Pendidikan jasmani di sekolah merupakan mata pelajaran yang menyumbang kepada pembentukan generasi yang sihat. Negeri ini berminat dengan fakta bahawa kanak-kanak bukan sahaja dikembangkan secara intelektual, tetapi juga mempunyai imuniti yang sangat baik. Piawaian di sekolah untuk pendidikan jasmani adalah keperluan Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia.
Klasifikasi
Terdapat pembahagiannya kepada lima jenis mengikut pembentukan kualiti fizikal tertentu:
- kekuatan;
- stamina;
- fleksibiliti;
- ketangkasan;
- penyelarasan
Pendidikan jasmani di sekolah menyumbang kepada perkembangan menyeluruh kanak-kanak.
Fakta menarik
Selepas pelajar melepasi standard, gred diterima, mereka dipindahkan ke pusat pemprosesan maklumat statistik. Selepas purata maklumat, gambar pematuhan pelajar semua kelas dengan keperluan program yang dicadangkan dibentuk. Kemudian pendidikan jasmani di sekolah rendah diselaraskan ke arah komplikasi atau penyederhanaan. Jejaki ahli fisiologitempoh perkembangan fizikal maksimum kanak-kanak, meringkaskan maklumat. Piawaian itu bukan sahaja melibatkan penilaian, tetapi rangkaian keseluruhan pelbagai data, oleh itu ia menarik bukan sahaja kepada guru pendidikan jasmani, tetapi juga kepada pelbagai pakar.
Ciri organisasi
Mereka dibangunkan untuk kanak-kanak dengan kumpulan kesihatan utama. Murid dari kumpulan persediaan menyerahkan hanya piawaian yang tidak termasuk dalam kontraindikasi. Kumpulan khas melibatkan pembebasan kanak-kanak daripada melepasi piawaian. Bagi kanak-kanak seperti itu, pendidikan jasmani di sekolah dijalankan mengikut program khas.
Pada musim bunga dan musim luruh, kelas diadakan di stadium sekolah, pada musim sejuk (selain latihan ski), lelaki terlibat dalam gim. Semua bilik di mana kelas diadakan mesti mematuhi piawaian tertentu: mereka mengambil kira bilangan pelajar, bilangan bilik mandi dan bilik persalinan, ketinggian siling, sistem pengudaraan dan pemanasan, pelbagai peralatan sukan.
Pendidikan jasmani di sekolah juga dikaitkan dengan minit fizikal yang dianjurkan di semua kelas institusi pendidikan. Tujuan utama mereka adalah untuk meredakan ketegangan di kalangan pelajar sekolah semasa sesi latihan.
Sekolah rendah
Bagaimanakah kelas dianjurkan untuk kanak-kanak dalam gred 1-4? Pendidikan jasmani di sekolah rendah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan melibatkan perkembangan harmoni ketangkasan, badan, dan koordinasi pergerakan. Dalam tempoh ini, kemahiran penting berikut diajar:
- kombinasi pergerakan yang betul dengan pernafasan;
- kemahiran lompat tinggi danpanjang;
- asas sukan dan permainan berpasukan;
- melempar bola ke sasaran;
- melambung dan menangkap bola;
- latihan ski asas;
- asas berenang.
Pada usia inilah aktiviti fizikal kanak-kanak amat penting. Keharmonian bentuk figura hingga akil baligh secara langsung bergantung kepada perkembangan badan.
Sekolah menengah dan menengah
Pendidikan jasmani di sekolah menengah diadakan tiga kali seminggu. Ramai remaja tidak terhad kepada pelajaran sekolah, mereka menghadiri bahagian, masuk ke kelab sukan. Untuk menanam minat kognitif kepada generasi muda untuk gaya hidup sihat, guru pendidikan jasmani cuba meraikan kejayaan yang paling tidak penting bagi murid mereka, menawarkan mereka penyertaan dalam pertandingan. Ini menyumbang kepada kesedaran diri murid sekolah, menyemai dalam diri mereka sikap positif terhadap sukan.
Senaman terapeutik
Di sekolah menengah biasa, pilihan untuk meningkatkan kesihatan generasi muda ini agak jarang digunakan. Di kebanyakan institusi pendidikan, hanya kelas pilihan diperuntukkan untuk menjalankan kelas terapi fizikal. Kanak-kanak yang mempunyai kesihatan mental dan fizikal yang tidak standard pada asasnya hanya dikecualikan daripada kelas pendidikan jasmani biasa, walaupun pada hakikatnya mereka memerlukan latihan khas. Terapi senaman ialah salah satu bidang tugas guru, yang tidak sepatutnya dikeluarkan daripada sekolah biasa.
Isu Moden
Walaupun pelajaran pendidikan jasmani yang dijalankan di institusi pendidikan am bertujuan untuk meningkatkan kesihatan rohani dan jasmani generasi muda, guru sering menghadapi pelbagai kesukaran. Pertama sekali, ini disebabkan oleh kekurangan bilik mandi dan bilik rehat, iaitu syarat untuk aktiviti sukan biasa untuk kanak-kanak.
Juga selalunya, semasa melakukan pelbagai latihan, kanak-kanak menerima kecederaan dengan keparahan yang berbeza-beza. Ramai guru memberi markah bukan untuk kemahiran fizikal, tetapi untuk kehadiran dalam pelajaran, supaya tidak "merosakkan" skor purata dalam sijil. Semua ini memberi kesan negatif terhadap sikap kanak-kanak terhadap pelajaran pendidikan jasmani, membawa kepada keengganan pelajar sekolah untuk bersukan.
Ciri peraturan
Apabila menetapkan piawaian, umur kanak-kanak diambil kira. Setiap peringkat pendidikan mempunyai penunjuk tersendiri yang membolehkan guru budaya fizikal menilai keputusan muridnya.
Sebagai contoh, kanak-kanak lelaki darjah 1 harus berlari sejauh 50 meter ke tanda "5" dalam 6.1 saat, perempuan - dalam 6.6 saat.
Pada musim sejuk, untuk menjadi "cemerlang" semasa bermain ski sejauh 1 km, lelaki mesti bertemu 8, 3, perempuan - 9 minit.
Beberapa standard ditambahkan untuk pelajar darjah 3. Sebagai contoh, dalam satu minit, kanak-kanak lelaki mesti melompat tali 80 kali, perempuan - 90, untuk mengira tanda "cemerlang". Terdapat pada usia ini dan standard untuk mengangkat badan dari kedudukanberbaring telentang. Untuk lelaki, "5" ditetapkan pada 25 kali (setiap minit), untuk perempuan pada 20 lif dalam 1 minit. Kanak-kanak darjah 3 harus mencangkung: lelaki - 42 kali, perempuan - 40 kali.
Dengan usia, bilangan standard yang mesti dilalui pelajar dalam pelajaran pendidikan jasmani meningkat dengan ketara.
Bagi mengurangkan risiko kecederaan kanak-kanak semasa bermain bola keranjang, bola tampar, guru mengadakan taklimat pengenalan khas. Dia memberi perhatian khusus kepada pemanasan. Satu set latihan khas, dipilih secara individu untuk setiap kelas, membantu menyediakan kanak-kanak untuk melepasi piawaian, mengurangkan risiko kecederaan fizikal yang serius kepada pelajar sekolah.
Penubuhan keperluan tertentu yang mesti dipenuhi oleh kanak-kanak moden bukanlah kehendak guru, ini adalah keperluan Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia.
