Sigmatisme interdental: jenis dan pembetulan

2024 Pengarang: Angel Austin | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 05:36

Biasanya, sigmatisme interdental dituturkan sebagai sebahagian daripada gangguan pertuturan seperti dislalia, tetapi ia juga berlaku dalam beberapa kes lain. Pelanggaran sebutan sedemikian menunjukkan dirinya sebagai simptom dalam penyakit yang lebih kompleks (disarthria, alalia, cerebral palsy, kekurangan intelek).

Untuk membantu anak anda membetulkan sigmatisme interdental, anda harus menetapkan setepat mungkin punca kejadiannya. Bergantung pada jenis pelanggaran, kerja pembetulan dijalankan oleh ahli terapi pertuturan dan, jika perlu, pemulihan, penyesuaian atau bantuan pampasan kakitangan perubatan.

Bagaimana untuk membetulkan sigmatisme interdental pada kanak-kanak, dan apakah yang ada di sebalik nama yang luar biasa itu?

Apakah yang menjadi masalah pertuturan

Semua kekurangan artikulasi disusun secara sistematik bergantung pada pelanggaran sebutan kumpulan bunyi pertuturan tertentu. Terdapat tujuh kesemuanya:

• rotacism - herotan bunyi [p] dan [p'];
• lambdacism - [l] dan [l'];
• simatisme - [g], [w], [h], [u], serta [s] - [s '] dan [s] - [s '];
• jotacism - [th];
• cappacism - herotan bunyi posterior [k]-[k'], [g]-[g'], [x]-[x'];
• gammaisme -[r] dan [r'];
• hitisme - [x] dan [x'].

Seperti yang anda lihat daripada senarai di atas, sigmatisme ialah kumpulan yang paling meluas. Ini disebabkan oleh kedekatan pola bunyi yang disenaraikan semasa sebutan. Jadi, corak bunyi [s] - [h] dan [w] - [g] adalah sama (mereka berbeza hanya dengan kehadiran suara dalam konsonan bersuara).

Jenis sigmatisme

Kumpulan pelanggaran yang dipertimbangkan dibahagikan kepada lima subkumpulan:

1. Sigmatisme interdental - lidah mengambil kedudukan yang salah di antara gigi.
2. Labio-dental - sebutan dilakukan dengan bantuan bibir dan gigi.
3. Tepi - aliran udara tidak keluar melalui hujung lidah, tetapi sepanjang sisi.
4. Gigi - lidah ditekan pada gigi atas.
5. Desis - lidah bergerak dari depan ke belakang, menyebabkan herotan bunyi.
6. Hidung - lidah menegang dan bergerak ke belakang, ditekan pada laring, menghalakan aliran udara ke atas.

Nama spesies menunjukkan lokasi sebutan yang terganggu. Tetapi walaupun terdapat pelbagai pelanggaran, yang paling biasa ialah sigmatisme interdental. Dengan itu, ciri-ciri bunyi [s] diherotkan (wisel hilang dan bunyi samar yang tidak dapat difahami kedengaran) disebabkan oleh kedudukan lidah di antara gigi. Jika, dengan artikulasi yang betul, udara melalui hujung lidah di sepanjang alur yang terbentuk di bahagian belakang lidah, maka ia tidak hadir dalam kedudukan yang herot, menyumbang kepada kemunculan nada bunyi.

Kehadiran kecacatan pertuturan sedemikian pada kanak-kanak atau orang dewasa adalah disebabkan oleh beberapa sebab organik dan kadangkala tingkah laku. Oleh itu, pembetulan interdentalSigmatisme harus bermula dengan mengenal pasti semua faktor yang tidak menguntungkan.

Kepentingan diagnosis yang tepat pada masanya dan betul

Dalam terapi pertuturan moden, masalah gangguan pertuturan dipertimbangkan dengan cara yang kompleks oleh logopsikologi, patopsikologi, defektologi, terapi pertuturan, sosiologi. Pendekatan ini disebabkan oleh kerumitan manifestasi gangguan pertuturan sebagai gejala atau sebagai sindrom. Adalah penting untuk mengenal pasti dan mula membetulkannya seawal mungkin.

Dengan perkembangan normal, kanak-kanak menyebut semua vokal dan konsonan pada usia tiga tahun (snor [r] dan [l] mungkin muncul pada usia empat tahun - ini tidak kritikal), tidak kehilangan suku kata dalam perkataan yang dituturkan, membina ayat yang kompleks. Terdapat diari (selalunya dalam bentuk buku nota untuk diisi) perkembangan, di mana kemunculan semua kemahiran dalam kanak-kanak dipentaskan, mengikut bulan. Ibu bapa hanya perlu menyemaknya secara berkala, dan jika beberapa kemahiran tidak dibentuk tepat pada masanya, segera beri perhatian kepada perkara ini dan ketahui sebabnya. Selalunya anak itu dibesarkan di rumah, jadi tiada sesiapa yang memberitahu ibu tindakan yang perlu dalam situasi ini.

Jika kelewatan perkembangan atau pelanggaran mana-mana fungsi mula muncul, anda harus menghubungi pakar (pakar kanak-kanak, ahli terapi pertuturan, ahli psikologi, jika perlu, pakar neurologi kanak-kanak). Dalam 90% kes, pembetulan tepat pada masanya membolehkan anda melupakan kewujudan masalah pada usia tujuh tahun, dan kadang-kadang lebih awal. Tetapi jika anda terlepas tempoh pembangunan ini, maka anda perlu menghabiskan lebih banyak usaha, dan hasilnya mungkin tidak memuaskan.

Kemungkinan gangguan perkembangan komorbid

Sigmatisme interdental boleh menjadi gejala gangguan perkembangan seperti gigitan terbuka dan bentuk perkembangan lain yang tidak normal pada alat pertuturan, adenoid yang terlalu besar, tekanan darah rendah otot otot pertuturan (beginilah cara dysarthria memanifestasikan dirinya). Dalam semua kes ini, punca kecacatan pertuturan harus dihapuskan bersama-sama dengan kerja pembetulan oleh ahli terapi pertuturan. Jika penyakit diabaikan, hasil kerja terapi pertuturan mungkin tidak dapat dilihat.

Jika masalah perkembangan gigi diperbetulkan oleh pakar ortodontik (dengan bantuan plat dan simulator khas), maka pakar psikiatri terlibat dalam rawatan dysarthria, yang sering menakutkan ibu bapa. Dalam praktiknya, dysarthria yang dikenal pasti pada usia tiga tahun pada usia tujuh tahun tidak menunjukkan dirinya dalam apa-apa cara, dengan syarat kanak-kanak itu dirawat dengan betul dan bantuan pembetulan tepat pada masanya diberikan kepada kanak-kanak itu.

Sigmatisme interdental selalunya merupakan gangguan perkembangan bersamaan dalam penyakit seperti cerebral palsy, kecacatan intelek, pekak, buta. Dalam kes ini, segala-galanya bergantung pada tahap kerumitan penyakit yang mendasari (semakin kompleks bentuknya, semakin sedikit peluang untuk pembetulan) dan pemeliharaan intelek. Pembetulan pertuturan dalam kanak-kanak sedemikian berlarutan selama bertahun-tahun dan mencapai tahap yang memuaskan sebanyak mungkin.

Kerja pembetulan

Jika kanak-kanak didiagnosis dengan gangguan pertuturan, jika semua keputusan tersediapemeriksaan yang sesuai boleh dan harus mula dibetulkan. Sepanjang perjalanan, semua kemungkinan faktor patogen yang dikenal pasti semasa temujanji dengan pakar dihapuskan. Pembetulan sigmatisme interdental dijalankan dalam tiga peringkat:

1. Persediaan. Ia membayangkan pembentukan motivasi positif, perkembangan kemahiran analisis bunyi, penyediaan otot-otot lidah, rahang dan bibir untuk penghasilan bunyi.
2. Pembentukan pola artikulasi yang betul. Ini ialah tetapan, automasi dan pembezaan bunyi dalam suku kata, perkataan dengan komposisi suku kata yang berbeza.
3. Pengenalan bunyi ke dalam pertuturan bebas. Mengandaikan sebutan bunyi yang betul dalam semua situasi komunikasi.

Beginilah rupa pembetulan sebutan bunyi dengan dislalia - sebutan bunyi yang terjejas terhadap latar belakang pemeliharaan pendengaran dan pemuliharaan alat pertuturan. Dengan pendekatan yang betul, pembetulan sigmatisme wheezing interdental diperbetulkan dalam tempoh tiga hingga lima bulan dengan pembetulan 2-3 bunyi. Tetapi ia boleh bertahan dari satu hingga dua tahun, jika pembetulan 6-10 bunyi diperlukan.

Jika sigmatisme interdental adalah penyakit bersamaan, maka kerja yang dinamakan itu dirancang bersama-sama dengan pembetulan penyakit yang mendasari. Contohnya, membetulkan sebutan bunyi untuk dysarthria akan terdiri daripada langkah berikut:

• Persediaan. Ia berlaku dengan latar belakang rawatan yang ditetapkan oleh doktor, fisioterapi, urutan dan termasuk penyediaan alat pertuturan, perkembangan pendengaran, keupayaan untuk mengawal suara dan pernafasan, pembentukan kamus.
• Pembentukan kemahiran sebutan. Peringkat termasuk pembetulanpelanggaran alat pertuturan, sebutan bunyi, alat vokal dan pernafasan, pembentukan kemahiran dalam analisis dan sintesis bunyi, komunikasi.

Dalam kes ini, pembentukan kemahiran komunikasi berlaku selari dengan dua peringkat pertama.

Gimnastik terapi pertuturan

Latihan untuk pembangunan alat pertuturan termasuk melatih rahang, bibir dan lidah. Contoh gimnastik artikulasi dengan sigmatisme interdental mungkin kelihatan seperti ini.

1. “Senyuman gajah”: senyum dengan mulut tertutup sejauh mungkin dengan menarik sudut bibir anda, kemudian “tarik bibir anda ke dalam tiub” dan tunjukkan cara gajah itu meminum air dengan belalainya. Ulang semuanya dari awal. Semua latihan dilakukan 10 kali pada kadar yang sama (ini sangat penting). Anda boleh menggunakan metronom dalam kelas.
2. “Uli doh”: urut lidah yang lebar dan santai sepanjang keseluruhan bibir anda, sebut “lima-lima-lima”, kemudian anda boleh melakukan perkara yang sama dengan gigi anda - “ta-ta-ta”.
3. "Pancake": bibir tersenyum, lidah lebar terletak pada bibir bawah "menyejukkan tingkap." Adalah penting untuk memantau statik, bukan untuk membenarkan pergerakan sewenang-wenang semasa latihan.
4. "Pagar": renggangkan bibir dalam senyuman, gabungkan gigi atas dengan gigi bawah, bina "pagar" yang sekata. Adalah penting untuk mempelajari cara memegang rahang dalam kedudukan ini selama sekurang-kurangnya 10 saat.
5. “Kucing itu marah”: bibir dalam senyuman, letakkan hujung lidah pada gigi bawah dan angkat secara bergantian (“kucing melengkungkan punggungnya dalam busur”) dan lebih rendah (“kucing itu tenang”) bahagian belakang lidah. Dalam latihan ini, sangat penting untuk diperhatikanirama dan hubungkaitkan pergerakan lidah dengan pergerakan bandul metronom.
6. "Hayun": kedudukan awal bibir ialah senyuman, "lidah naik hayunan" di bawah metronom. Pertama, lidah lebar menutup bibir bawah dengan hujungnya, dan kemudian bibir atas. Pergerakan diulang, pada mulanya pada kadar perlahan, sehingga sepuluh kali.
7. “Menggosok gigi bawah”: dengan hujung lidah, pergi ke atas gigi dari luar, letakkan lidah di dalam “poket” antara pipi dan gigi. Lidah harus "membersihkan" semua gigi rahang bawah. Untuk menguatkan otot sisi lidah, anda boleh melakukan senaman “bersihkan gigi atas” (pergerakan adalah sama seperti gigi bawah).
8. "Tiub": angkat sisi lidah ke atas, dan turunkan bahagian belakang ke bawah. Anda akan mendapat alur di mana udara dihembus keluar untuk masa yang lama.

Latihan boleh dipelbagaikan dan, bergantung pada ciri struktur alat pertuturan kanak-kanak, tambah yang lain. Perlu diingat bahawa penghapusan sigmatisme interdental sentiasa bermula dengan gimnastik terapi pertuturan - ini adalah aksiom.

Peringkat persediaan diteruskan selagi yang diperlukan untuk membawa radas pertuturan ke dalam keadaan berfungsi. Ia membayangkan kebolehkawalan pergerakan lidah, rahang, bibir, keupayaan untuk menahan lidah dalam kedudukan tertentu selama sekurang-kurangnya lima saat. Hanya selepas mencapai tahap minimum sedemikian, anda boleh bergerak ke peringkat seterusnya.

Pengeluaran bunyi

Tidak begitu banyak cara untuk menyebabkan corak artikulasi yang diingini pada kanak-kanak. Hanya tiga:

• tiruan - dilakukan secara persembahanahli terapi pertuturan;
• mekanikal - caranya dibentuk dengan bantuan probe terapi pertuturan atau objek menggantikannya (biasanya swab kapas);
• campuran - gabungan dua cara pertama.

Apabila menetapkan bunyi [s] dengan sigmatisme interdental, anda boleh menyembunyikan hujung lidah di belakang gigi bawah, letakkan spatula atau swab kapas di tengah lidah (buat alur) dan tanya anak untuk menutup gigi dengan "pagar". Dalam kedudukan ini, kanak-kanak meniup aliran udara ke hadapan dan mengawal dengan telinga bunyi yang disebut, mengingati bunyi yang betul.

Teknik ini digunakan jika yang lebih mudah belum berjaya. Ulangi hembusan hendaklah 5-6 kali untuk mengelakkan anak terlalu banyak bekerja. Selepas berehat sebentar (menukar jenis aktiviti), anda boleh kembali ke tetapan dan menyatukan hasilnya. Pada masa hadapan, penerimaan dilakukan dengan dan tanpa spatula di bawah kawalan pendengaran yang tidak kenal lelah.

Jika sebutan semua bunyi siulan dan desisan terjejas, maka pembetulan dimulakan dengan menetapkan [s] dengan sigmatisme interdental. Adalah sangat penting untuk "mengisi dengan imej" proses pementasan dan menjalankan pelajaran, jika boleh dengan cara yang suka bermain. Seperti yang ditunjukkan oleh latihan, lebih banyak perbandingan visual yang dilakukan oleh kanak-kanak dalam pelajaran, lebih cepat pembetulan berlaku.

Kaedah yang berkesan ialah merakam proses pelajaran dalam format MP3, jika boleh, anda boleh membuat rakaman video petikan pelajaran, dan kemudian berbincang dengan kanak-kanak tentang apa yang berlaku dan mengapa.

Pementasan tamat hanya apabila kanak-kanak menyebut bunyi dengan betul dalam mana-mana keadaan dan seberapa banyak kali yang dikehendaki. Selepas itupembetulan sigmatisme interdental bagi wheezing bergerak ke peringkat baharu - automasi.

Langkah-langkah memperkenalkan bunyi ke dalam pertuturan

Automasi mana-mana bunyi mengikut pelan yang lebih kurang sama, mematuhi prinsip “dari mudah kepada kompleks”. Pengenalan bunyi ke dalam pertuturan dengan sigmatisme siulan antara gigi berlaku seperti berikut.

Automasi bunyi:

• dalam suku kata langsung (contohnya, – sa, -so);
• dalam suku kata mundur (-as, -os);
• dalam suku kata kedudukan intervokal (-asa, -oso);
• dalam suku kata dengan gabungan konsonan (–stra, -arst);
• pada permulaan perkataan (anak lelaki, ikan keli);
• di akhir perkataan (gigit, tanjakan);
• di tengah perkataan (tebuan, misai);
• dalam perkataan dengan gabungan konsonan (binaan, mulut);
• dalam perkataan dan ayat (sos; taman plum menjadi biru);
• dalam peribahasa dan pemusing lidah;
• dalam perkataan binaan suku kata yang kompleks (nalistnik, rakan sejenayah).

Perlu diingatkan bahawa peranan ibu bapa pada peringkat ini semakin meningkat. Untuk automasi bunyi yang pantas, adalah sangat penting untuk tidak melemahkan kawalan pendengaran selama seminit, dan ini hanya boleh dilakukan dengan sokongan orang dewasa yang ketara.

Pembetulan bunyi dilakukan pada kadar yang sesuai untuk kanak-kanak. Sesetengah item boleh mengambil masa sehingga sepuluh sesi dan beberapa kedudukan bunyi boleh diautomasikan dalam beberapa sesi.

Dengan sigmatisme interdental bunyi desisan, semua peringkat bekerja dengan bunyi siulan diulang, dengan satu-satunya perbezaan ialah tetapan bunyi akan dijalankan berdasarkan struktur anatomi alat pertuturan dan kerumitan kanak-kanakmanifestasi pelanggaran.

Bahan pidato

Terapi pertuturan moden mempunyai bahan pertuturan yang meluas untuk setiap peringkat umur dan citarasa. Sebagai tambahan kepada koleksi pemutar lidah, pemutar lidah, peribahasa, terdapat pelbagai "buku nota pertuturan" yang direka untuk membantu kanak-kanak dalam menguasai pertuturan ibundanya. Mencari bahan untuk kanak-kanak tertentu tidak sukar.

Ibu bapa harus mengambil perhatian bahawa jika ahli terapi pertuturan menasihatkan untuk melibatkan diri dalam elaun tertentu, anda tidak seharusnya, dengan menentang pakar, membeli buku nota di kedai serbaneka. Mood ibu dan ayah untuk mencapai keputusan tertentu untuk anak adalah separuh daripada kejayaan, dan aktiviti bersama dengan ahli terapi pertuturan, sebagai peraturan, adalah kejayaan.

Kesimpulan

Tidak kira betapa “menakutkan” dan istilah terapi pertuturan yang luar biasa kedengaran, anda tidak perlu takut dengannya. Kebanyakan mereka berasal dari bahasa Latin atau Yunani, jadi melodi mereka tidak begitu menyenangkan.

Mengenai penampilan kemajuan dalam kanak-kanak ahli patologi pertuturan yang berbeza umur, tanpa sokongan ibu bapa, kawalan dan rangsangan mereka, kanak-kanak itu tidak akan dapat mencapai kejayaan.