Bagi kanak-kanak yang sukar belajar kerana masalah kesihatan sedia ada, terdapat institusi pendidikan khas atau kelas pemulihan dibuka di sekolah biasa. Di sini anda boleh menulis kanak-kanak kurang upaya atau ketinggalan dalam pembangunan. Tujuan utama institusi dan kelas sedemikian terletak pada penyesuaian sosial murid dan integrasi mereka dalam masyarakat.
Jika anak akan pergi ke sekolah tidak lama lagi…
Hakikat bahawa anak mereka ketinggalan di belakang rakan sebaya mereka dalam perkembangan, ibu bapa yang prihatin sudah faham pada tahun-tahun pertama hidupnya. Ini menjadi jelas terutamanya pada usia enam tahun. Kanak-kanak yang ketinggalan dalam perkembangan mempunyai pertuturan yang lemah dan tahap kebolehan intelek yang rendah. Kadang-kadang kanak-kanak ini tidak tahu memegang pensel di tangan mereka. Bukan sahaja untuk guru, tetapi juga untuk ibu bapa, menjadi jelas bahawa kanak-kanak seperti itu perlu menghadiri kelas pemulihan. Ini akan membolehkan dia menyesuaikan diri dengan kehidupan secara sosial dan fizikal.
Di manakah kelas khusus dibuat?
Proses mengajar kanak-kanak yang mengalami kelewatan perkembangan boleh dianjurkan di mana-mana institusi pendidikan. Bagi mereka yang tidak tahu apa itukelas pembetulan di sekolah, perlu dijelaskan bahawa kanak-kanak dari kumpulan khas institusi prasekolah memasukinya. Selain itu, pendaftaran hanya boleh dilakukan dengan kebenaran ibu bapa, atas permohonan bertulis mereka.
Kelas pemulihan, sebagai peraturan, dibuka pada peringkat awal kurikulum sekolah. Selain itu, ia terus berfungsi sehingga menerima pendidikan menengah yang tidak lengkap. Guru terlatih khas adalah kakitangan untuk bekerja dengan kanak-kanak. Di samping itu, sekolah mesti mempunyai kesusasteraan saintifik dan metodologi, serta asas bahan yang sepadan dengan hala tuju kelas. Semua ini akan membolehkan mengatur proses pendidikan, serta menyediakan sokongan perubatan dan pencegahan kepada kanak-kanak istimewa ini.
Kelas pemulihan di sekolah dibuka mengikut arahan pengarah. Pada masa yang sama, mesti ada kesimpulan majlis psikologi, perubatan dan pedagogi sekolah untuk setiap kanak-kanak, serta suruhanjaya psikologi, perubatan dan pedagogi daerah.
Siapakah yang diterima masuk ke dalam kelas pemulihan?
Pendidikan khas di sekolah pendidikan am diberikan kepada kanak-kanak yang mengalami kesukaran tertentu dalam memperoleh pengetahuan, serta mereka yang tidak menyesuaikan diri dengan baik dalam pasukan. Sebagai peraturan, pelajar sedemikian menunjukkan sedikit gangguan dalam kerja otak, sistem saraf pusat, serta ketinggalan dalam jenis emosi-kehendak.
Kanak-kanak yang mengalami kecacatan perkembangan yang teruk tidak dimasukkan ke kelas pembetulan yang dibuka di sekolah pendidikan am. Di sini anda bolehdikaitkan dengan:
- gangguan pendengaran, penglihatan, bentuk motor dan pertuturan yang teruk;
-terencat akal;
- gangguan yang ketara dalam komunikasi kolektif, mempunyai bentuk autisme awal.
Pindah ke kelas biasa
Kanak-kanak yang belajar di bawah program khas berpeluang menimba ilmu bersama rakan sebaya. Untuk dipindahkan ke kelas biasa, kanak-kanak mesti mempunyai dinamik perkembangan yang positif. Di samping itu, dia mesti berjaya menguasai program khas. Pemindahan ini boleh dilakukan apabila keputusan yang sesuai dibuat oleh majlis psikologi, perubatan dan pedagogi, serta dengan persetujuan pelajar itu sendiri.
Jadual kerja dan rehat
Bagi pelajar kelas pemulihan, kerja yang paling sesuai ialah syif pertama. Pada masa yang sama, rutin harian mereka ditetapkan dengan mengambil kira kapasiti kerja yang rendah dan keletihan yang cepat.
Untuk kanak-kanak yang menghadiri darjah 1 hingga 3, cuti tambahan diperkenalkan. Kanak-kanak ini dibenarkan berehat pada bulan Februari selama tujuh hari.
Kebaikan latihan khusus
Kelas pemulihan di sekolah mempunyai kapasiti tujuh hingga empat belas pelajar. Dengan bilangan murid yang lebih ramai, kadar untuk seorang lagi guru perlu diperuntukkan. Dalam kes ini, kelas pembetulan tambahan dibentuk. Sebilangan kecil kanak-kanak membolehkan anda memberikan perhatian maksimum kepada setiap daripada mereka.
Sisi positif kelas ini ialah kerja dengan pelajar tidak dilakukan oleh guru biasa, tetapi oleh pakar defektologi. iniprofesion diajar di universiti. Guru-defectologists dipanggil untuk bekerja dengan kanak-kanak yang mempunyai diagnosis perubatan yang sukar. Guru-guru ini boleh mencari kunci kepada kanak-kanak yang paling sukar sekalipun.
Ahli terapi pertuturan bekerjasama dengan pelajar yang menghadiri kelas pemulihan di sekolah. Jika perlu, latihan sedemikian dijalankan secara individu. Pakar psikologi bekerja dengan kanak-kanak yang menghadiri kelas pembetulan. Jika perlu, pakar ini menasihati ibu bapa.
Program untuk kelas pemulihan mengambil kira hakikat bahawa kanak-kanak istimewa terlibat di dalamnya. Ia termasuk latihan dan tugas yang paling mudah. Ini membolehkan kanak-kanak bergerak menaiki tangga pembelajaran secara beransur-ansur, dalam langkah-langkah mikroskopik. Dalam erti kata lain, program istimewa sebegini seiring dengan perkembangan pelajar yang perlahan.
Keburukan pendidikan pemulihan
Salah satu masalah utama kelas khas adalah untuk mengumpulkan kanak-kanak dengan diagnosis perubatan yang berbeza dan dengan pelbagai masalah psikiatri dan psikologi. Tidak ada satu saiz yang sesuai untuk semua program. Selalunya, kanak-kanak seperti itu ketinggalan dalam satu subjek dan berbakat dalam subjek lain. Jadi, seorang kanak-kanak mungkin tidak selaras dengan matematik, tetapi pada masa yang sama melukis seperti artis sebenar, menulis bengkok, tetapi mempunyai keupayaan untuk bahasa asing(mereka, malangnya, tidak disediakan dalam program khas).
Kanak-kanak daripada keluarga yang kurang bernasib sosial selalunya dihantar ke kelas pemulihan. Kanak-kanak sedemikian, dilucutkan penjagaan ibu bapa,pada mulanya memang ketinggalan dalam pembangunan. Walau bagaimanapun, dengan latihan intensif, mereka cepat mengejar. Akibatnya, kanak-kanak yang sihat ini mula bosan dengan lambat bersekolah.
Penggredan kelas pembetulan
Pendidikan khas terbahagi kepada lapan jenis. Untuk pendidikan, kanak-kanak dihantar kepada mereka mengikut diagnosis perubatan. Terdapat jenis kelas pembetulan berikut:
- I - untuk kanak-kanak cacat pendengaran dan pekak;
- II - untuk pekak-bisu;
- III dan IV - untuk buta dan cacat penglihatan;
- V - untuk gagap dan kanak-kanak yang mengalami gangguan pertuturan;
- VI - untuk pelajar yang mengalami masalah perkembangan mental dan fizikal;
- VII - untuk kanak-kanak terencat akal dan ADHD;
- VIII - untuk terencat akal.
Kelas Khas I dan Jenis II
Mereka terbuka untuk membesarkan dan mendidik kanak-kanak bermasalah pendengaran. Kelas pembetulan khas ini direka bentuk untuk membentuk pertuturan lisan pelajar berdasarkan persepsi pendengaran-visual, untuk mengimbangi dan membetulkan penyelewengan yang mungkin berlaku dalam perkembangan mental dan fizikal. Guru bertujuan untuk menyediakan kanak-kanak ini untuk hidup berdikari. Apakah perbezaan antara kelas pembetulan ini? Program kerja proses pendidikan am direka khusus untuk kanak-kanak pekak. Penghunian kelas ini adalah sehingga sepuluh orang.
Kelas Khas III dan IV Jenis
Ia dicipta untuk latihan, pendidikan, serta pembetulan penyelewengan pada kanak-kanak yang mengalami masalah penglihatan sedia ada. Dalam jenis kelas pembetulan ini, kanak-kanak denganstrabismus, dengan amblyopia.
Tugas utama guru ialah pembentukan proses pampasan dalam diri pelajar. Untuk melakukan ini, bukan sahaja kumpulan, tetapi juga kelas individu diadakan pada perkembangan selanjutnya persepsi sentuhan dan visual ucapan yang dituturkan, mengenai orientasi sosial, terapi fizikal, dan irama. Dalam proses pembelajaran dalam kelas pembetulan seperti itu, kanak-kanak mengembangkan kemahiran komunikasi.
Untuk pembangunan kurikulum sekolah, murid cacat penglihatan dibekalkan dengan peralatan khas dan alat tiflo. Sistem Braille adalah nadi kepada pendidikan kanak-kanak tersebut. Guru menggunakan bahan didaktik bukan standard, serta alat bantu visual tertentu. Semua ini memungkinkan untuk mengembangkan sedikit skop maklumat yang dibentangkan.
Kelas khas V seumpamanya
Ia dicipta untuk tujuan mendidik dan mendidik kanak-kanak yang mempunyai patologi pertuturan yang teruk. Secara selari, bantuan yang diperlukan disediakan untuk menghapuskan penyakit sedia ada dan ciri-ciri berkaitan dalam perkembangan mental. Dengan trend positif dalam perkembangan kanak-kanak, dia boleh dipindahkan ke kelas biasa. Walau bagaimanapun, untuk ini anda perlu mendapatkan kesimpulan komisen psikologi-perubatan-pedagogi.
Kelas pembetulan jenis ke-5 memperuntukkan penerimaan pendidikan am rendah selama 4-5 tahun. Standard untuk pendidikan asas am ialah enam tahun.
Latihan peringkat awal yang pertama menyediakan pembetulan pelbagai kecacatan pertuturan. Mereka termasukpelanggaran tempo pertuturan, sebutan bunyi dan pendengaran fonemik, serta penyimpangan dalam perkembangan mental kanak-kanak yang berkaitan dengan patologi ini. Murid diajar kemahiran pertuturan perbualan biasa, rumusan tatabahasa yang betul bagi penyataan dan meluaskan perbendaharaan kata mereka.
Pada peringkat kedua pendidikan, kanak-kanak mengembangkan kemahiran sepenuhnya dalam penghantaran maklumat bertulis dan lisan, yang membolehkan mereka menyertai kehidupan masyarakat dengan mudah. Penghunian maksimum kelas 5 jenis ialah 12 orang. Pembetulan pelanggaran sedia ada dijalankan bukan sahaja di dalam bilik darjah, tetapi juga di pelbagai acara.
Kelas khas jenis VI
Mereka melatih kanak-kanak yang mengalami gangguan sistem muskuloskeletal. Dalam kelas khas seperti itu, tugas-tugas pembetulan kompleks pertuturan, sfera kognitif dan motor murid diselesaikan. Tujuan latihan ini juga adalah penyesuaian sosial dan buruh kanak-kanak kepada masyarakat. Bilangan maksimum orang yang harus bekerja dengan guru tidak boleh melebihi sepuluh.
Kelas Khas Jenis VII
Ia direka untuk mengajar kanak-kanak terencat akal. Tanda-tanda utama patologi ini dinyatakan dalam kelemahan perhatian dan ingatan, serta kekurangan mobiliti dan kepantasan.
Apabila menghadiri kelas sedemikian, kanak-kanak dibekalkan dengan normalisasi sfera emosi-kehendak dan perkembangan mental. Padamurid, pembentukan kemahiran dan kebolehan yang diperlukan untuk proses pendidikan berlaku, dan aktiviti kognitif juga diaktifkan. Kelas ini mempunyai kapasiti 12 orang. Pada masa yang sama, kanak-kanak dibekalkan dengan bantuan terapi pertuturan.
Kelas Khas VIII Jenis
Ia dicipta untuk mendidik kanak-kanak terencat akal untuk menghapuskan ketidakupayaan perkembangan. Kelas pembetulan jenis ke-8 bertujuan untuk pemulihan sosial dan psikologi kanak-kanak. Ini akan membolehkannya untuk berintegrasi ke dalam kehidupan masyarakat semudah mungkin pada masa hadapan. Penghunian maksimum kelas ini ialah 8 orang.
Latihan ini berakhir dengan pensijilan buruh. Peperiksaan ini termasuk sains bahan dan teknologi pembuatan produk.
