Ramai ibu bapa merasa sukar untuk membantu anak mereka belajar. Anda perlu belajar semula peraturan. Lama kelamaan, mereka dilupakan. Apabila kanak-kanak memasuki darjah 1, ia akan menjadi sukar untuk memetakan ayat. Di sekolah, guru memilih contoh mudah untuk menunjukkan cara mencari ayat dalam teks dengan betul, cara menggambarkannya secara grafik.
Ahli cadangan: di mana hendak bermula?
Perkara pertama untuk dimulakan ialah mentakrifkan maksud ayat. Ini adalah beberapa perkataan yang dihubungkan secara logik dan intonasi. Paling penting, terdapat asas tatabahasa, yang terdiri daripada subjek dan predikat. Ahli utama pertama menandakan objek atau orang yang melakukan sesuatu tindakan. Predikat akan memberitahu tentang dia.
Satu lagi perkara penting ialah definisi perkataan yang dengannya ayat itu bermula, serta jumlah bilangan perkataan. Contohnya, "Ibu sedang membaca buku." Dalam ayat itu, perkataan pertama ialah "ibu", dan terdapat tiga perkataan secara keseluruhan. Sekarang kita perlu mencari asas tatabahasa. Soalan pertama: "Siapa?" Jadi ia bercakaptentang objek animasi. Soalan kedua: "Apa yang dilakukannya?" Ia merujuk kepada kata kerja. Ia kekal untuk mentakrifkan perkataan "buku", yang merupakan ahli kecil ayat, penambahan.
Pembinaan litar asas
Ayat ialah unit semantik. Yang pertama bermula dengan merangka skema mudah. Mereka menunjukkan sempadan permulaan dan akhir ayat. Jumlah perkataan tiada di sini.
- Lelaki itu sedang berjalan. Saya_.
- Ibu sedang membasuh pinggan. Saya_.
Skim sedemikian menunjukkan bahawa cadangan itu adalah satu unit, oleh itu ia lengkap. Adalah penting untuk mengajar kanak-kanak cara menggariskan ayat dalam gred 1, kerana ini akan membantu mereka mencari unit sintaksis dalam teks. Selepas itu, struktur akan menjadi lebih rumit. Akan ada sengkang sebanyak perkataan. Ini termasuk semua bahagian pertuturan bebas dan perkhidmatan.
Jika kanak-kanak belajar membuat gambar rajah, dia akan faham di mana satu perkataan berakhir dan satu lagi bermula. Jadi, mereka akan ditulis secara berasingan. Perwakilan grafik yang sistematik bagi ayat menunjukkan bahawa mereka sentiasa mula menulisnya dengan huruf besar. Di sinilah anda perlu meletakkan garis menegak.
Bergantung pada ayat apakah tujuan pernyataan itu: deklaratif, imperatif atau seru, tanda baca tertentu diletakkan di hujungnya.
- Matahari bersinar terang di luar. I_ _ _ _ _.
- Kanak-kanak naik eretan. I_ _ _ _.
- Kami akan ke laut! I_ _ _ _!
- Adakah anda akan membantu saya membuat kerja rumah saya? Saya_ _ _ _ _?
Paparan dalam skema ejaan
Sebelum ayat dirangka dalam darjah 1, ejaan terlebih dahulu diajar. Yang pertama ialah huruf besar dalam nama yang betul. Nama bandar, nama orang, nama haiwan bermula dengannya. Dalam rajah, ia ditunjukkan dengan bar menegak. Mereka bertindak sebagai bantuan visual, dengan bantuannya mereka menyatukan pengetahuan yang telah diperoleh.
- Petya dan Vanya akan pergi kepada nenek mereka pada musim panas. I_ _ I_ _ _ _ _.
- Alena sangat menyukai gula-gula. Saya_ _ _ _.
- Ayah membantu Rita dan Kostya membuat kerja rumah mereka. I_ _ I_ _ I_ _ _ _.
- Moscow dan Volgograd berada di Rusia. I_ _ I_ _ _ I_.
Nanti kanak-kanak akan belajar tentang konsep dialog. Dalam tempoh literal, pengetahuan pertama ucapan langsung diletakkan. Pelajar akan mengetahui bahawa ayat bermula dengan huruf besar dan setiap baris baharu didahului dengan tanda sempang yang luar biasa.
- Siapa yang makan semua gula-gula itu? - I_ _ _ _?
- Kanak-kanak! - I_!
Kanak-kanak yang sudah berada di darjah 1 merangka skema ayat dengan semua tanda baca. Ini akan membantu anda menulis perkataan dengan betul dan apabila membaca, serlahkan tanda baca menggunakan intonasi.
Algoritma untuk membina litar
"Buat rangka ayat" - tugasan dalam darjah 1 paling kerap berbunyi seperti itu. Tidak sukar untuk menyelesaikannya. Mudah sahajaalgoritma. Peraturan utama ialah berapa banyak perkataan, begitu banyak sengkang. Berapa banyak perkataan dengan huruf besar, begitu banyak garis menegak.
Pelajar mengikut corak ini:
- Baca ayat.
- Tetapkan maksud.
- Dedahkan ejaan dalam bentuk perkataan yang menggunakan huruf besar.
- Tentukan jenis ayat: naratif, penaakulan, soalan. Susunan tanda baca bergantung pada ini.
- Jika ada dialog, letakkan sempang.
- Hitung bilangan perkataan, termasuk preposisi, kata sendi dan partikel.
Selepas itu, anda boleh melukis gambar rajah dalam buku nota. Adalah penting untuk tidak melupakan semua ejaan.
Bantuan dengan carta
Untuk membantu kanak-kanak merangka ayat dalam darjah 1, pola itu diletakkan di hadapan pelajar. Dia mesti tahu di mana untuk memulakan analisis. Adalah lebih baik untuk memulakan latihan dengan ayat mudah, yang terdiri daripada dua atau tiga perkataan.
Pertama, mereka menulisnya dalam buku nota, kemudian mereka mula menganalisisnya. Sekiranya sukar untuk kanak-kanak menentukan bilangan perkataan dan tanda yang hendak diletakkan, orang dewasa perlu menyebut ayat tersebut. Dan bilangan perkataan boleh diselar.
Adalah penting untuk memberi perhatian kepada perkataan kecil. Ini ialah kata hubung, partikel dan kata depan. Apabila kanak-kanak dalam gred 1 merangka rangka ayat, perkataan sedemikian diserlahkan dengan garis kecil. Iaitu, semasa latihan, mereka menunjukkan bahawa perkataan sedemikian tidak setara dengan ahli ayat lain.
Perkara yang perlu diingat: contoh
Kanak-kanak mesti membezakan antara ayat pendek dan panjang. menunjukkan mudah dancontoh susah dalam darjah 1 cara carta ayat boleh membantu kanak-kanak pada masa hadapan. Mereka akan mencari ahli utama dan sekunder ayat tersebut. Pembelajaran berterusan membolehkan anda menentukan sempadan ayat dalam teks.
Berikut ialah beberapa contoh:
- Saya menyanyi. I_ _.
- Ibu membakar pai. I_ _ _.
- Kanak-kanak berjalan di jalan. I_ _ _ _.
- Salji putih ialah permaidani yang cantik. I_ _ _ _ _.
Ini adalah ayat deklaratif yang mudah. Satu titik diletakkan di hujung. Jika mereka menggalakkan tindakan, menyampaikan perasaan dan emosi, letakkan tanda seru. Apabila bertanya soalan, letakkan tanda soal di hujung ayat.
- Bunga yang cantik! I_ _ _!
- Siapa yang membantu anda membuat kerja rumah anda? I_ _ _ _ _ _?
- Betapa terangnya matahari bersinar! I_ _ _ _!
- Di manakah bekas pensel anda? I_ _ _ _?
Adalah penting untuk memberi perhatian kepada kata nama am. Ia ditulis dengan huruf besar, yang bermaksud bahawa ia dibezakan secara grafik dalam rajah menggunakan baris yang sama seperti pada permulaan ayat.
- Nikita sedang belajar di dalam kelas. I_ _ _ I_.
- Nama anjing saya ialah Kuzma. I_ _ _ I_.
Latihan dalam pemetaan cadangan adalah penting. Dalam proses pembelajaran peraturan, kanak-kanak membaca lebih cepat, memahami maksud teks. Adalah mudah bagi mereka untuk menyelesaikan tugas-tugas di mana ia perlu untuk mencari sempadan ayat. Dalam proses membaca, kanak-kanak akan belajar membezakan antara pernyataan naratif dengan jenis lain. Jadi mereka boleh dengan mudah membuat soal siasat atau seruantawarkan, fahami perbezaannya.
