Setiap orang mempunyai garis panduan mereka sendiri dalam hidup. Bagi sesetengah orang, ini adalah atlet atau ahli politik yang hebat, dan bagi seseorang, guru kegemaran boleh menjadi seorang.
Sejarah profesion
Salah satu keistimewaan purba, jika dipilih daripada senarai umum profesion, boleh dipanggil guru dengan selamat. Penerangan tentang asal usulnya bermula dari zaman sistem hamba. Di negara seperti Babylon, Mesir, Phoenicia, dan Assyria, pertanian adalah berasaskan pengairan buatan. Sungai-sungai seperti Tigris, Nil dan Euphrates sentiasa melimpahi tebingnya. Pada masa itu, muncul orang yang mengikuti operasi ini dan berkongsi pengalaman mereka, tetapi mereka sangat tegas tentang perkara ini. Bandar dibina, saluran hidraulik dibina, tunas geometri, aritmetik, perubatan dan astronomi muncul. Tetapi maklumat ini disimpan oleh para imam dengan sangat rahsia, diturunkan dari generasi ke generasi. Walaupun begitu, pada zaman imam terdapat institusi khas di mana guru adalah orang yang tergolong dalam kasta istimewa. Sumber-sumber Mesir menyatakan kemunculan sekolah pertama pada 2500 SM. Ramai penulis pernah menjadi guru pada satu ketika. G. R. Derzhavin dan I. A. Krylov mengajar kanak-kanak selama bertahun-tahunPutera Golitsyn. N. V. Gogol dan I. V. Turgenev mengajar geografi, sejarah dan celik huruf. Nama-nama lain boleh dimasukkan dalam senarai - A. S. Makarenko, A. M. Gorky, dll. Peranan seorang guru dalam kehidupan seseorang sangat besar, kerana dengan bantuannya persekitaran sosial terbentuk, kumpulan kakitangan disediakan dan generasi muda menyesuaikan diri kepada kehidupan. Setiap mata pelajaran mampu merasakan kekurangan pengetahuan. Hasilnya, dia bersedia mengikut guru yang bijak, matang dan membantu memahami isu kehidupan yang sukar.
Fungsi guru
- Pedagogi. Melatih, menambah baik dan membangunkan pelajar. Perkara utama dalam perniagaan ini ialah keberkesanan bersama.
- Fungsi projek - pilihan cara dan cara untuk mencapai hasil. Perancangan, ramalan dan ujian adalah petunjuk utama.
- Organisasi. Urus kelas - kekalkan suasana pembelajaran seperti perniagaan supaya ada minat untuk bekerja secara aktif dan tidak melanggar disiplin.
- Bermaklumat. Peranan seorang guru dalam kehidupan seseorang tidak boleh dipandang remeh, kerana kejayaan dan kuasa negara kita sebahagian besarnya bergantung pada ini. Sumber maklumat utama untuk pelajar hampir selalu adalah guru.
- Pembetulan, penilaian dan kawalan - untuk menentukan matlamat, merancang tindakan, menilai hasil kerja peribadi.
- Peranan sosial seorang guru dalam kehidupan seseorang adalah untuk membangunkan trend dalam pasukan, menyediakan generasi muda untuk kehidupan, dan menyelesaikan masalah moden.
Keperluan Guru
“Pelajar budaya di mana adaguru yang baik. (Likhachev D. S.)
Guru memiliki kaedah imperatif kualiti istimewa. Dan kita mesti faham bahawa ini hanyalah sebahagian kecil daripada kerja pedagoginya. Teknologi rasional ialah aspek pertama aktivitinya, manakala seni boleh dikaitkan dengan separuh masa kedua.
Keperluan pertama ialah:
- Keupayaan pedagogi. Ia boleh digambarkan sebagai cinta kepada kanak-kanak, yang menggabungkan profesionalisme tinggi dalam bekerja dengan pelajar dan menikmati komunikasi dengan pelajar.
- Humanisme. Layan seseorang sebagai maruah yang paling penting di bumi. Sikap ini membayangkan rasa hormat terhadap individu, perhatian kepada pendapat orang lain, kepada keadaan peningkatan dan inisiatif individu.
- Bersikap bijak. Kebaikan pedagogi ialah membina hubungan yang betul dengan orang ramai, mempunyai perasaan dan budaya mentor. Kualiti peribadi dalam kes ini tidak dapat dipisahkan daripada yang profesional. Ciri-ciri perwatakan seorang guru yang mengajar bukan sahaja biologi dan geografi sangat penting, tetapi juga menerangkan cara menjadi penguasa perkataan anda dan mempunyai pendapat anda sendiri.
- Seorang guru harus mempunyai ciri seperti semangat saintifik. Seorang guru profesional membentuk kasih sayang dan rasa hormat terhadap disiplinnya, mengajar untuk melihat hubungan antara sains dan pembangunan manusia. Dia melaksanakan fungsi konduktor dan bertanggungjawab untuk membuktikan kepentingan sains, memahami setiap orang dan membentuk pandangan dan asas moralnya. Aktiviti sedemikian memerlukan mutlakdedikasi dan pembangunan peribadi yang berterusan.
Hubungan Guru-Murid
Hubungan "guru dan murid" disifatkan sebagai aktiviti bersama dalam bidang pendidikan. Rangkaian interaksi pelbagai fungsi dibahagikan kepada 4 baris:
- Guru-pelajar.
- Pelajar kepada pelajar.
- Kerjasama pelajar dalam kumpulan.
- Pasukan pengajar guru.
Hubungan "guru dan pelajar" menduduki tempat penting dalam kerjasama pedagogi. Pelajar sekolah menengah boleh membuat keputusan secara sedar tentang "cinta" untuk guru tertentu. Selalunya, guru kegemaran muncul dalam tempoh pengajian ini. Pelajar dan mentor boleh menjadi dua subjek yang menjadi teman dan mewakili kesatuan orang yang berpengalaman dengan orang yang tidak berpengalaman (gabungan pemikiran yang luas dan imaginasi tanpa sempadan).
Kategori umur remaja mempengaruhi bentuk kerjasama. Jadi, bagi pelajar sekolah dan kanak-kanak yang lebih muda yang pergi ke taman, bentuk yang suka bermain adalah ciri. Dia kemudiannya pergi ke latihan. Pelajar sekolah menengah memerlukan motivasi. Guru dalam dialog mesti meyakinkan mereka tentang kepentingan matematik, kimia, fizik dan lain-lain. Guru dan pelajar harus segera mencari minat bersama. Sesuatu yang anda boleh berpaut dan memulakan dialog atau pun pengetahuan. Pada usia apa pun, peranan guru dalam kehidupan seseorang adalah antara yang terkemuka.
Penunjuk utama aktiviti bersama
Dengan perhubungan yang harmoni antara guru dan murid, seseorang dapat memerhati:
- Asimilasi bahan baharu yang lebih baik.
- Peningkatan dalam aktiviti kognitif dan kebebasan kreatif pelajar.
- Mendapat keseronokan daripada pelajaran dan berada di institusi pendidikan.
- Memperoleh kemahiran sosial.
Untuk yang bongsu
Pelajar sekolah rendah menganggap bilik darjah sebagai persekitaran sosial, kerana mereka tidak pernah berada dalam persekitaran sedemikian. Mereka mula banyak berkomunikasi dengan rakan sebaya mereka, membuka cara pertama pengetahuan. Pada masa ini apabila kanak-kanak melakukan aktiviti baru, seperti belajar, dia mesti mencari "kawan yang lebih tua" - seorang mentor yang akan membimbingnya lebih jauh. Peranan seorang guru dalam kehidupan kanak-kanak adalah tidak ternilai: dia membantu kanak-kanak menjalinkan hubungan dalam satu pasukan, iaitu, di dalam bilik darjah, mampu membangkitkan minat kanak-kanak untuk belajar, menyelesaikan masalah mudah atau membaca. Perlu difahami bahawa ia adalah pautan awal yang menjadi asas untuk kerja selanjutnya bagi keseluruhan sistem pendidikan.
Guru kegemaran
Setiap orang dalam hidupnya boleh menamakan sekurang-kurangnya seorang guru yang paling dia suka, dan keperibadian guru itu sangat penting. Bagi sesetengah orang, ini adalah mentor pertama mereka untuk membina kepercayaan dengan cepat. Kehangatan dan kesyukuran terpelihara untuk guru-guru yang telah menyelamatkan dan meningkatkan dalam jiwa kita iman, kemesraan, cinta seumur hidup. Walau bagaimanapun, guru kegemaran boleh muncul pada mana-mana umur, dan kriteria untuk memilihnya adalah berbeza. Jadi, pada usia 15-16, pelajar terutamanya menghargaiprofesionalisme guru, akhlaknya dan cara dia melayan remaja lain dan cara dia berkelakuan di luar persekitaran pendidikan.
