Apabila memilih topik yang berbeza untuk esei, anda perlu mempertimbangkan bukan sahaja genrenya. Penolong utama dalam perkara ini ialah tema atau pemikiran utama. Di atasnyalah struktur teks dan gaya penulisan esei dipilih. Tetapi apakah idea utama berdasarkan? Kata kunci adalah asas kepada semua asas. Adalah sangat penting untuk membantu kanak-kanak memahami apa itu.
Apakah kata kunci
Ini adalah asas utama keseluruhan teks. Beginilah bunyi teorinya. Dalam amalan, ia tidak akan berfungsi untuk menerangkan dalam satu ayat tentang kata kunci dalam bahasa Rusia. Selalunya, untuk menyampaikan pemikiran dengan tepat, perlu menggunakan beberapa kata kunci, juga dipanggil kata kunci. Tajuk itu sendiri menunjukkan bahawa perkataan ini bertujuan untuk membantu menentukan maksud utama karangan. Ia digunakan sebagai asas bagi mana-mana teks.
Satu lagi fungsi penting kata rujukan ialah menentukan susunan kepentingan pemikiran dan ayat tertentu. Dengan bantuan mereka, anda boleh memahami perkara yang perlu diberi perhatian pertama sekali apabila menulis esei.
Fahami apa itu sokonganperkataan, takrif frasa akan membantu, tanpanya teks tidak dapat diketepikan. Jika anda mengecualikan mereka daripada komposisi, maknanya juga akan hilang. Teks tanpa kata-kata sokongan merayau-rayau di sekitar topik tanpa menyentuh inti perkara itu. Begitu juga sebaliknya, jika semua perkataan deskriptif, sisipan dan penjelasan dikeluarkan daripada esei, hanya perkataan sokongan sahaja yang akan kekal.
Menerangkan topik kepada kanak-kanak secara ringkas
Semakin muda pelajar, semakin mudah untuk menyampaikan topik untuknya. Masalahnya ialah ramai orang dewasa sendiri tidak memahami sepenuhnya apa itu kata kunci dan cara mencarinya dalam teks. Dalam senario ini, penjelasan yang akan datang nampaknya menjadi tugas yang lebih memberangsangkan. Anda boleh menganalisis topik dengan pelajar dalam dua peringkat utama:
- Adalah perlu untuk menggalakkan kanak-kanak mencari perkataan dalam teks yang boleh memberitahu tentang topik utama. Pada peringkat ini, banyak frasa tidak diperlukan. Biarkan kanak-kanak memberitahu apa yang dia baca dalam satu perkataan. Untuk menjadikan pelajar itu lebih menarik, anda boleh menerangkan kepadanya bahawa pencarian kunci ajaib kini sedang dijalankan. Apabila ia ditemui, pelajar akan dapat dengan mudah memulakan karangan, memahami topik utama, melihat perkara yang perlu ditulis, bukti atau huraian yang perlu diberikan.
- Tugas seterusnya ialah mencari kunci tambahan bersama anak. Kata-kata ini bukan sahaja akan memberitahu tentang maksud teks, tetapi juga membantu memahami urutan penulisan esei. Untuk demonstrasi, anda boleh menawarkan pelajar menyelesaikan dua masalah: tulis satu esei pendek tanpa gesaan, dan yang kedua - dengan kata sokongan utama. Adalah penting untuk menarik perhatian kanak-kanakbahawa ini adalah pembantu kata, dan bukan sekatan. Perlu dijelaskan kepada pelajar bahawa dalam setiap topik besar terdapat beberapa yang kecil, seperti kotak barang dalam satu bungkusan besar. Esei yang ditulis menggunakan kekunci ajaib akan mempunyai urutan pemikiran yang betul. Dan ini adalah salah satu kriteria penilaian utama.
Apabila pelajar bersenam dengan kata kunci, dia mula memahami kaedah mengelakkan pengulangan semantik, mencipta gubahan yang meriah. Tidak ada yang lebih baik daripada contoh sebenar dalam perkara ini. Hanya dalam amalan kanak-kanak itu akan dapat mengalami topik itu sepenuhnya.
Algoritma carian kata kunci sedia
Untuk memahami topik ini, kanak-kanak tidak akan mempunyai cukup satu teori. Lebih banyak teks sebenar yang dia pelajari, lebih mudah dia akan dapat mencari kunci pada masa hadapan.
Untuk kerja sedemikian dengan kanak-kanak, anda boleh menggunakan urutan tindakan yang telah siap, diuji oleh guru berpengalaman:
- Baca teks yang dipilih atau serpihannya dengan teliti. Syarat penting semasa memilih petikan daripada karangan ialah kesempurnaan pemikiran. Jika tidak, kanak-kanak itu mungkin keliru.
- Sudah tiba masanya untuk bertanya soalan besar: apa yang baru anda baca? Dengan menjawab soalan ini dalam satu perkataan, pelajar akan mencari kunci ajaib utama yang mengandungi tema teks. Berdasarkan apa yang telah ditemui, adalah perlu untuk memutuskan idea utama. Biarkan pelajar memahami perkara yang ingin disampaikan oleh pengarang.
- Dari setiap perenggan, anda perlu memilih satu atau lebih kunci tambahan. Langkah ini akan membantutentukan tema mikro yang akan membentuk teks utama.
- Langkah seterusnya ialah pengedaran semua kata kunci yang ditemui dalam urutan tertentu. Rantaian ini membolehkan anda tidak keliru semasa mengarang teks.
- Peringkat kreatif. Adalah perlu untuk menggalakkan kanak-kanak berfikir tentang apa yang boleh dia katakan tentang setiap perkataan dalam rantai. Biar dia beri contoh dan bukti, selitkan penerangan tentang peristiwa dan tindakan. Hasilnya boleh ditulis.
- Langkah terakhir tetapi bukan tidak penting. Minta pelajar membuat kesimpulan karangan menggunakan kata kunci utama.
Perkataan rujukan untuk menentukan kes
Terdapat satu masalah dalam bahasa Rusia tentang kata kunci: bukan sahaja frasa utama teks dipanggil dengan cara ini. Adalah penting untuk tidak mengelirukan, kerana pilihan kedua berfungsi untuk membantu sekiranya berlaku kemerosotan.
Soalan mungkin timbul jika tekanan tidak pada suku kata terakhir. Kata-kata sokongan akan membantu untuk mengelakkan menghafal semua pengakhiran dengan hati. Untuk menyelesaikan soalan, hanya perlu mencari perkataan yang sama dengan kata yang boleh dipertikaikan, tetapi dengan suku kata terakhir yang ditekankan. Selepas definisi dengan pengakhiran, tugasan yang sama ditetapkan untuk perkataan yang bermasalah.
Sebagai contoh, diberikan perkataan kontroversial "besi", yang mesti dimasukkan ke dalam kes datif. Untuk menyelesaikan masalah, anda boleh menggunakan pelan tindakan:
- Perlu mengaitkan perkataan dengan jantina dan kemerosotan yang sesuai, letakkannya dalam bentuk awal. Dalam kes ini: jantina neuter, kemerosotan ke-2.
- Takrifan kes adalah datif.
- Pilihankata rujukan 2 deklinasi sepadan jantina. "Kampung" dalam kes datif - "kampung". Apabila menggantikan perkataan bermasalah, kita mendapat "besi".
Kesimpulan
Tidak semua soalan mudah diterangkan kepada kanak-kanak. Walau bagaimanapun, dengan sedikit usaha dan imaginasi, anda boleh bergembira dengan kejayaan pelajar.
Adalah sukar untuk menarik minat minda muda, kerana pada usia ini terdapat lebih banyak keinginan untuk bermain daripada belajar. Dengan menjadikan proses pembelajaran sebagai permainan, anda boleh mencapai lokasi kanak-kanak dan perhatiannya. Jika kelas menarik untuk kanak-kanak itu, dia akan segera mengetahui bahawa kata kunci adalah kunci utama kepada teks.
