Arahan metodologi ialah cadangan yang guru berikan kepada pelajarnya sebelum mereka mula melakukan kerja amali. Sudah tentu istilah ini mempunyai makna yang lebih luas. Cadangan metodologi juga merupakan kriteria yang digunakan oleh guru semasa menyusun rancangan pengajaran. Memandangkan kepelbagaian istilah itu, kami akan cuba mencerminkan beberapa aspek penggunaannya.
Kerja Kursus
Pembangunan garis panduan dijalankan mengikut sepenuhnya dengan kurikulum yang dibangunkan untuk kepakaran tertentu. Kerja kursus melibatkan penyelidikan bebas saintifik pelajar, yang melengkapkan pengenalan dengan disiplin tertentu.
Bahan boleh dikhaskan untuk mana-mana satu masalah sebenar. Garis panduan untuk "pengurusan organisasi" khusus, contohnya, berkaitan dengan reka bentuk kerja, spesifikasi pengiraan matematik.
Peraturan am
Pemenuhan garis panduan membolehkan pelajar bergantung pada penilaian tinggi terhadap kerjanya. Kerja kursus adalah amat penting dalam penyediaan pakar kelas tinggi, kerana semasa menulisnya, pelajar mengkaji bahan dengan mendalam, menerima maklumat tambahan tentang subjek itu.
Garis panduan dan tugas metodologi membantu mendedahkan topik yang dipilih selengkap mungkin, meneroka isu dan masalah individu yang berkaitan dengan analisis ekonomi, pendekatan sistematik untuk mencapai dan membangunkan matlamat dan objektif. Pelajar pengkhususan ini harus memberi tempat yang istimewa dalam proses kerja kepada isu psikologi dan sosial, kerana tanpanya pengurus tidak dapat mengambil tindakan dan keputusan yang berkesan.
Senarai topik, serta ciri penulisannya, mengandungi "Garis Panduan". Ini sangat memudahkan tugas pelajar, mereka tidak perlu membuat hala tuju aktiviti secara bebas, cukup dengan mengkaji senarai itu, pilih topik yang mereka suka untuk kertas penggal.
Mata penting
Apabila menganalisis bahan teori, pelajar mesti mengambil kira pencapaian terkini dalam amalan ekonomi, memilih bahan tersebut untuk kerjanya yang akan mengambil kira keperluan asas untuk peraturan keselamatan dan perlindungan buruh.
Kerja kursus dijalankan berdasarkan peraturan, norma, piawaian, yang mengandungi garis panduan untuk organisasi.
Seorang pelajar berhak untuk membangunkan topik secara bebas jika dia mendapatkan sokongankurator anda. Bahan yang dibuat diserahkan untuk disemak, kemudian kerja kursus dibela oleh penyelia. Sekiranya kerja kursus lewat dihantar, pelajar tidak menerima kemasukan ke sesi peperiksaan utama.
Matlamat dan objektif
Dalam pendidikan tinggi, garis panduan ialah alat yang sangat baik yang membolehkan anda melaksanakan tugas yang ditetapkan oleh guru dengan kualiti dan kecekapan tinggi.
Tujuan aktiviti kursus adalah untuk menyatukan pengetahuan praktikal dan teori pelajar yang diperolehi dalam kursus kuliah. Hasil akhir kerja secara langsung bergantung pada ketepatan penetapan matlamat:
- mendalami kemahiran dan pengetahuan tentang topik yang dipilih;
- meningkatkan tahap intelek keseluruhan;
- pemerolehan kemahiran dan pengalaman bekerja dengan akhbar, pengurusan, kesusasteraan ekonomi;
- pembangunan kemahiran kreatif;
- menguasai kaedah penyelidikan saintifik;
- persediaan untuk tesis.
Garis panduan metodologi Kementerian Kewangan membantu menghasilkan kertas penggal berkualiti tinggi yang boleh diterjemahkan dengan lancar kepada diploma.
Bersedia untuk aktiviti
Ini adalah pautan penting dalam rantaian pendidikan untuk mendapatkan gambaran lengkap tentang disiplin yang sedang dipelajari oleh bakal sarjana muda atau pakar. Apabila menyelesaikan projek kursus, pelajar mesti:
- buktikan kaitan dan kepentingan topik yang dipilih secara teori, tunjukkan kemungkinan pelaksanaannya dalamberlatih;
- untuk menjalankan semakan sumber sastera tentang masalah, untuk menjalankan semakan sistematik terhadap bahan yang dipilih;
- berikan penerangan ekonomi dan teknikal terperinci tentang objek kerja, mencerminkan aspek pengurusan;
- analisis spesifik fungsi;
- kira kecekapan ekonomi yang dijangkakan daripada pelaksanaan praktikal kerja ini;
- persembahkan hasil penyelidikan anda sendiri tentang topik dengan cara yang logik dan konsisten;
- sahkan alasan dan kesimpulan anda dengan bahan penerangan dan ilustrasi tambahan.
Untuk berjaya menyelesaikan semua isu ini, garis panduan akan membantu. Pengiraan dijalankan oleh pelajar, dengan mengambil kira kemungkinan risiko, yang bergantung pada spesifik topik yang dipilih. Ia dibenarkan untuk meninggalkan mana-mana elemen "Arahan", tetapi ini boleh menjejaskan penilaian kerja kursus yang telah disiapkan atau kualiti pertahanannya secara negatif.
Perintah kerja
Ia mencadangkan algoritma tindakan tertentu, yang harus dibincangkan dengan lebih terperinci. Pertama, topik dipilih, ia dipersetujui dengan ketua. Selanjutnya, kenalan dengan masalah dijalankan, rancangan kerja disediakan. Peringkat seterusnya ialah pemilihan dan kajian terperinci sumber sastera. Selanjutnya, semua perkara yang berkaitan dengan rancangan aktiviti masa depan dinyatakan.
Jika kerja melibatkan eksperimen, guru memberikan pelajar garis panduan tertentu untuk mengambil kira keputusan mereka. Kemudian datang penulisan karya itu sendiri, reka bentuknya, bahan siapdiserahkan kepada pengurus untuk semakan. Langkah terakhir ialah melindungi projek yang disediakan.
Jujukan tindakan
Jadi, mari kita bincang dengan lebih terperinci mengenai perkara utama yang dikaitkan dengan pelaksanaan kertas penggal. Apabila memilih topik, pelajar dibimbing oleh cadangan metodologi yang telah dibangunkan di institusi pendidikan ini. Apakah yang penting untuk dipertimbangkan semasa memilih topik untuk disertasi? Ia harus dikaitkan dengan pengkhususan pelajar, bertepatan dengan pengalaman yang telah berjaya dikuasainya pada masa permulaan aktivitinya. Jika pada peringkat ini terdapat sebarang kesulitan, anda boleh mendapatkan bantuan dan nasihat daripada ketua atau guru disiplin akademik ini.
Perancangan
Pada peringkat kedua, ia dirancang untuk merangka pelan anggaran untuk kerja masa hadapan. Ini adalah elemen aktiviti yang bertanggungjawab dan penting. Kualiti dan integriti bahan yang dicipta secara langsung bergantung padanya. Cadangan metodologi yang dibangunkan oleh pakar jabatan untuk setiap disiplin akademik akan membantu pelajar menghadapi kesukaran yang timbul.
Perlu diingat bahawa rancangan yang logik dan konsisten adalah separuh daripada perjuangan. Adalah penting untuk mencerminkan masalah utama topik di dalamnya, menonjolkan 3-5 soalan yang akan dipertimbangkan semasa kerja kursus.
Untuk memudahkan tugas, anda boleh memilih beberapa subseksyen. Pelan, yang akan disediakan oleh pelajar, disediakan kepada guru untuk kajian akhir.
Ciribekerja dengan sumber sastera
Peringkat kerja ini juga melibatkan penggunaan cadangan metodologi. Terdapat keperluan tertentu untuk reka bentuk sumber bibliografi, memetiknya dalam karya. Di kebanyakan institusi pendidikan, guru mengesyorkan agar pelajar mereka menulis anotasi ringkas tentang sumber sastera yang telah dipilih untuk kegunaan seterusnya.
Bibliografi disusun berdasarkan kesusasteraan yang disyorkan dengan nota wajib bahan, yang tujuannya ialah "penyelaman" terperinci dalam subjek analisis.
Bibliografi yang disusun hendaklah mengandungi hanya kesusasteraan yang diterbitkan dalam dekad yang lalu. Jika tidak, kerja kursus akan dianggap ketinggalan zaman dan tidak relevan, ia tidak akan menerima penarafan tinggi daripada guru.
Pengarang bahan, nama sumber sastera, penerbit, tahun terbitan, bilangan halaman dalam koleksi ditunjukkan.
Seterusnya ialah penjelasan mengenai rancangan kertas penggal yang dibuat. Apabila pelajar membiasakan diri dengan kesusasteraan, idea tambahan mungkin timbul, pemikiran baharu yang akan menjejaskan rancangan asal.
Peringkat Utama
Ia melibatkan penulisan dan reka bentuk kerja secara langsung. Bahan yang dipilih dikumpulkan, diproses, sistematik, dengan mengambil kira cadangan yang dibangunkan dalam rancangan kerja. Selepas menjelaskan struktur, anda boleh meneruskan pemilihan bahan ilustrasi. Seterusnya, kerja pada bahan draf, yang tertakluk kepada pemprosesan sastera berkualiti tinggi, paspenyuntingan. Pada peringkat akhir, kerja kursus disediakan semestinya mengikut cadangan metodologi yang dinyatakan dalam GOST 73281, serta mengambil kira keperluan tambahan yang telah dibangunkan di institusi pendidikan ini (organisasi). Kerja yang telah siap diserahkan untuk semakan kepada ketua. Agar bahan disemak secara kualitatif oleh guru, pelajar mesti menyerahkannya selewat-lewatnya tiga hari sebelum tarikh akhir.
Spesifik perlindungan
Sekiranya pelajar tidak mematuhi sepenuhnya arahan metodologi, ini diperhatikan oleh guru, dia mengembalikan bahan kepada pelajar untuk disemak. Hanya selepas menghapuskan semua kekurangan ini, penulis menerima kemasukan untuk mempertahankan kertas penggal yang telah siap.
Prosedur perlindungan melibatkan penyampaian bahan secara terbuka. Terdapat sekumpulan pelajar dalam penonton. Dalam 5-7 minit, penulis secara ringkas memberitahu rakan sekelas dan guru yang berkumpul tentang kerja yang telah dilakukannya, hasil yang diperolehi, dan prospek untuk aplikasi praktikal bahan tersebut.
Ketua jabatan, timbalan pertamanya, hadir di pembelaan. Penceramah mengesahkan kaitan bahan, menyerlahkan objek analisis, tugasan yang ditetapkan dalam kerja kursus, membuat kesimpulan.
Penilai, yang merupakan guru, menyerlahkan kelebihan dan kekurangan bahan tersebut, tanya soalan tambahan kepada pelajar. Apabila menjawab soalan, pengarang bahan mesti menunjukkan kepada semua orang yang membentangkan kesedarannya tentang topik itu, membuktikan pengetahuan yang sangat baik tentang kerja yang dilakukankesusasteraan yang dianalisis kerja.
Dalam ucapan penutup, penceramah menjawab komen guru, cuba membuktikan ketepatan pandangannya yang dinyatakan dalam kertas penggal dengan cara yang betul.
