Pendidikan di Empayar Rusia pada asasnya berbeza daripada sistem yang wujud semasa Kesatuan Soviet, terutamanya daripada situasi semasa. Di Rusia pra-revolusi, ia berdasarkan peraturan peminjaman daripada pelbagai universiti Eropah. Pertama sekali, Jerman. Atas dasar mereka, pensijilan pedagogi dan saintifik telah dijalankan. Artikel ini akan memberi tumpuan kepada sejarah pendidikan negara dan jenis institusi pendidikan sedia ada.
Bagaimana semuanya bermula…
Pendidikan di Empayar Rusia mula berkembang secara aktif pada abad XVIII. Ini difasilitasi oleh pembaharuan Peter I, yang kebanyakannya bertujuan untuk mempopularkan sains, mengajar rakan senegara mengikut model Barat.
Secara rasmi, tarikh pembentukan Empayar Rusia ialah 22 Oktober 1721. Pada hari inilah ia diisytiharkan berikutan keputusan Perang Utara yang telah selesai. Peter I dengan keputusansenator menerima gelaran Bapa Tanah Air dan Maharaja. Pada masa yang sama, jauh sebelum hari pembentukan Empayar Rusia, perubahan asas mula berlaku dalam sistem pendidikan.
Dari awal abad ke-18, ia menjadi jelas bahawa proses pembelajaran berubah secara radikal. Pertama sekali, ia menyentuh teologi. Pengajarannya hanya tinggal di sekolah diosesan untuk anak-anak paderi.
Pada tahun 1701, sebuah sekolah sains pelayaran dan matematik telah diasaskan di Moscow. Pada tahun yang sama, sebuah sekolah artileri dibuka, dan tidak lama kemudian, sebuah sekolah kejuruteraan dan perubatan. Sejak 1715, kelas-kelas sekolah pelayaran dipindahkan ke St. Petersburg, menyusun semula mereka ke dalam Akademi Tentera Laut. Ia masih wujud.
Secara keseluruhan, menjelang tahun pembentukan Empayar Rusia, 42 sekolah digital beroperasi di wilayah tersebut. Mereka dicipta oleh dekri Peter untuk memberikan pengetahuan asas. Kira-kira dua ribu pelajar belajar di sana.
Semasa pemerintahan Anna Ioannovna, anak-anak askar memasuki sekolah garrison, dan di loji metalurgi kerajaan mengasaskan sekolah perlombongan pertama yang melatih pakar untuk perusahaan ini.
Pada tahun 1730-an, satu amalan jahat muncul untuk mendaftarkan kanak-kanak dalam rejimen hampir sejak lahir, sehingga pada usia majoriti mereka sudah mempunyai pangkat pegawai mengikut tempoh perkhidmatan. Elizabeth menyusun semula sekolah tentera. Mengeluarkan dekri untuk meluaskan rangkaian sekolah rendah. Gimnasium pertama muncul di Moscow dan Kazan. Pada tahun 1755, atas inisiatif Count Shuvalov kegemarannya, Universiti Moscow telah diasaskan, dan dua tahun kemudian Akademi Seni.
Dalam pendidikan diEmpayar Rusia pada separuh kedua abad ke-18 menunjukkan dua trend utama. Ini adalah pengukuhan prinsip kelas dan pengembangan rangkaian institusi pendidikan.
Reformasi Catherine II
Menjelang 1786, Maharani menyelesaikan pembaharuan sekolah, yang hasilnya adalah kelulusan piagam sekolah awam. Di setiap bandar besar, sekolah utama dengan empat kelas pendidikan kini muncul, dan di bandar daerah, sekolah kecil dengan dua kelas.
Pengajaran mata pelajaran muncul, tarikh seragam untuk permulaan dan akhir kelas telah ditetapkan, dan sistem pelajaran telah dibangunkan. Kurikulum dan kaedah pengajaran pertama mula dirangka.
Peranan penting dalam pembaharuan ini dimainkan oleh seorang guru dari Serbia Fedor Ivanovich Jankovic. Menjelang akhir abad ke-18, sehingga 70,000 remaja sedang belajar di 550 sekolah.
Perubahan di bawah Alexander I
Pada awal abad ke-19, gimnasium pendidikan am hanya wujud di Moscow, St. Petersburg dan Kazan. Pada masa yang sama, banyak institusi pendidikan khusus dari pelbagai jenis beroperasi.
Pada tahun 1802, Kementerian Pendidikan Awam telah diasaskan, yang mengeluarkan peraturan baru mengenai organisasi institusi pendidikan. Prinsip baharu mengisytiharkan pendidikan percuma di Empayar Rusia di peringkat rendah, tanpa kelas dan kesinambungan kurikulum.
Semua institusi pendidikan sedia ada dibahagikan kepada empat jenis. Yang pertama termasuk sekolah paroki, yang menggantikan sekolah rakyat kecil. Yang kedua termasuk sekolah daerah, yang ketiga - gimnasium atau wilayah, dan yang keempat -universiti.
Malah pada awal pemerintahan Alexander I, enam universiti telah dibuka. Seluruh wilayah empayar dibahagikan kepada enam daerah pendidikan yang diketuai oleh pemegang amanah.
Pada tahun 1804, Piagam Universiti muncul, memberikan institusi pendidikan tinggi autonomi yang besar. Universiti mempunyai mahkamah sendiri, pentadbiran yang lebih tinggi tidak berhak campur tangan dalam hal ehwal universiti, yang mereka sendiri memilih rektor dan profesor.
Lyceum pertama mula muncul, yang dianggap sebagai institusi universiti biasa. Tsarskoye Selo Lyceum, tempat Pushkin belajar, juga milik mereka.
Watak kelas
Bercerita secara ringkas tentang pendidikan di Empayar Rusia, perlu diperhatikan bahawa di bawah Nicholas I ia mengambil kelas dan watak tertutup. Sekolah paroki bertujuan untuk petani, sekolah daerah - untuk anak-anak pedagang, penduduk kota dan tukang. Gimnasium - hanya untuk anak-anak pegawai dan bangsawan.
Dekri khas 1827 malah melarang kemasukan petani ke universiti dan gimnasium. Sistem pendidikan di Empayar Rusia pada masa itu dibina berdasarkan prinsip pemusatan birokrasi dan estet.
Piagam sekolah 1828 membahagikan pendidikan rendah dan menengah ke dalam kategori: untuk kanak-kanak daripada kelas bawahan dan pertengahan serta untuk anak-anak pegawai dan bangsawan.
Piagam universiti baharu 1835 mengehadkan autonomi universiti, dengan berkesan mewujudkan pengawasan polis terhadap pelajar.
Pada masa itu, rangkaian latihan industri dan teknikalpertubuhan. Sekolah seni bina, institut teknologi muncul.
Reformasi yang mengiringi kebebasan kaum tani
Penghapusan perhambaan pada tahun 1861 oleh Alexander II membawa kepada perubahan penting dalam sejarah pendidikan di Empayar Rusia. Ini difasilitasi oleh penubuhan kapitalisme dan kejayaan dalam bidang pengeluaran perindustrian. Dalam tempoh ini, terdapat peningkatan umum dalam literasi, perkembangan pelbagai bentuk pendidikan.
Piagam universiti baharu 1863 mengembalikan autonomi kepada universiti, memberikan kebebasan dalam isu kewangan, pentadbiran, saintifik dan pedagogi. Ini memainkan peranan besar dalam pembangunan pendidikan tinggi di Empayar Rusia.
Pada tahun 1864, pendidikan boleh diakses semua kelas muncul. Bersama-sama dengan sekolah negeri, Ahad, sekolah paroki dan swasta muncul. Gimnasium dibahagikan kepada sebenar dan klasik. Kini mereka menerima, tanpa mengira kelas, tetapi pendidikan dibayar.
Pada tahun 1869, Kursus Wanita Tinggi telah dibuka - institusi pendidikan pertama untuk wanita.
Maharaja Rusia Terakhir
Pendidikan wanita terus berkembang secara aktif di bawah Nicholas II. Walau bagaimanapun, berbanding dengan negara maju di dunia, perbelanjaan per kapita untuk pendidikan kanak-kanak masih kekal menyedihkan. Jika di England mereka membelanjakan 2 rubel 84 kopecks setahun, maka di Rusia - 21 kopecks.
Tahap pendidikan di Empayar Rusia pada masa ini telah mencapai tahap yang agak tinggi. Pada tahun 191430% kanak-kanak berumur 8 hingga 11 tahun bersekolah. Di bandar, angka ini hampir 50%, dan di kampung lebih sedikit daripada 20%.
Reformasi pendidikan rendah
Pada masa yang sama, secara amnya, tahap celik huruf lapisan bawah penduduk kekal sangat rendah, tiada undang-undang mengenai pendidikan wajib sejagat. Menurut bancian pada tahun 1897, hanya 21% daripada penduduk yang celik huruf.
Pada masa yang sama, di kebanyakan negara Eropah, buta huruf umum telah pun dapat diatasi, pendidikan sejagat telah wujud. Pendidikan rendah universal diperlukan di Empayar Rusia.
Di Rusia, reformasi pendidikan telah dibincangkan oleh Duma Negeri sehingga 1912. Akibatnya, ia terdiri daripada pengenalan pendidikan rendah umum, yang dirancang untuk dianjurkan di separuh wilayah menjelang 1918, dan di seluruh negara menjelang akhir 1920-an.
Pembiayaan
Pada masa yang sama, pembiayaan pendidikan rendah dijalankan terutamanya atas sumbangan dan dengan mengorbankan zemstvos. Pinjaman untuk pendidikan awam semakin meningkat, menjelang 1904 mereka hampir dua kali ganda dalam satu dekad, belanjawan Kementerian Pendidikan Awam meningkat daripada 22 kepada 42 juta rubel.
Selepas revolusi 1905, keperluan undang-undang mengenai pendidikan rendah universal telah dibincangkan secara aktif dalam masyarakat dan di peringkat pihak berkuasa. Sebahagian diluluskan pada tahun 1908. Kemudian, empat tahun pendidikan diterima untuk semua sekolah rendah.
Pada masa yang samaperbincangan akhir rang undang-undang itu sentiasa ditangguhkan, berlarutan sehingga 1912. Akibatnya, Majlis Negeri akhirnya menolak rang undang-undang ini.
Klasifikasi institusi pendidikan
Bercerita secara ringkas tentang pendidikan di Empayar Rusia, kita perlu memikirkan semua jenis institusi pendidikan yang wujud dalam tempoh ini. Sekolah Volost adalah milik institusi pendidikan rendah. Mereka melatih secara eksklusif kerani untuk pentadbiran luar bandar dan dewan negeri.
Pada peringkat awal terdapat sekolah agama, yang melatih paderi untuk Gereja Ortodoks Rusia, dan sekolah awam rendah. Tempoh pengajian mereka adalah satu hingga dua tahun. Mereka ditujukan untuk orang yang berpendapatan rendah, kerana pendidikan di dalamnya tetap percuma. Kebanyakannya dibuka di kawasan luar bandar, berada di bawah bidang kuasa Majlis Zemstvo.
Pendidikan rendah juga disediakan oleh sekolah paroki, yang berada di bawah jabatan rohani. Kedudukan pertengahan antara pendidikan rendah dan menengah telah diduduki oleh sekolah bandar, yang pada asalnya dipanggil sekolah daerah. Mereka sepatutnya memberikan pendidikan lengkap kepada golongan miskin, tetapi kelas dianjurkan dengan bayaran.
Sekolah menengah
Sekolah menengah yang paling biasa di Empayar Rusia ialah gimnasium. Yuran pengajian di dalamnya adalah berpatutan untuk kebanyakan segmen penduduk. Selain itu, gimnasium adalah awam dan swasta. Wanita dan lelaki dilatih secara berasingan.
Gimnasium pendidikan umum sekular pertama di Rusiamuncul pada tahun 1726. Dia bekerja di Akademi Sains. Pada masa itu, untuk kemasukan, seseorang itu perlu berada di harta pusaka bercukai. Sejak 1864, gimnasium sebenar dan klasik telah ditubuhkan. Mereka belajar dalam bidang klasik selama lapan tahun, dan selepas tamat pengajian mereka mempunyai hak untuk memasuki universiti, kerana mereka belajar bahasa Latin.
Secara berasingan, di gimnasium, terdapat kelas persediaan tambahan yang hanya bertujuan untuk memberi pendidikan rendah. Pada masa yang sama, mereka boleh menyediakan mereka untuk memasuki gimnasium.
Sekolah Sebenar
Tidak seperti gimnasium klasik, dalam gimnasium sebenar, perhatian utama diberikan kepada kajian disiplin gunaan, pertama sekali, kitaran semula jadi-matematik. Mereka pada asalnya dicipta untuk menyebarkan pendidikan teknikal kepada orang ramai. Sejak 1864 mereka telah menjadi peringkat persediaan bagi mereka yang ingin memasuki universiti. Selepas penerimaan piagam pada tahun 1872, tujuan mereka telah berubah secara mendadak.
Mulai sekarang, mereka memberikan pendidikan yang diperlukan hanya untuk bekerja dalam industri dan perdagangan. Tempoh pengajian ialah enam tahun. Seminari teologi adalah institusi pendidikan menengah untuk imam masa depan. Atas dasar lembaga penuh, institusi pendidikan menengah untuk anggota tentera masa depan telah diwujudkan - kor kadet.
Institusi pengajian tinggi
Universiti membentuk asas pendidikan tinggi di Empayar Rusia. Menjelang awal abad ke-20, mereka wujud di Moscow, St. Petersburg, Dorpat, Kazan, Kyiv, Kharkov, Odessa, Novorossiysk, Tomsk dan Warsaw.
Institusi pendidikan tinggi sekular juga berfungsipertubuhan - institusi. Mereka melatih terutamanya pakar dalam sains semula jadi dan industri teknikal.
Dalam sistem ROC, institusi pendidikan tinggi adalah seminari teologi. Yang pertama ialah Moscow, yang muncul pada tahun 1685. Untuk sekian lama ia dipanggil Akademi Slavic-Greek-Latin.
Pegawai menerima pendidikan ketenteraan berdasarkan akademi. Di sekolah sains pelayaran dan matematik, mereka bersedia untuk perkhidmatan dalam artileri. Institusi pendidikan ketenteraan eksklusif yang pertama dibuka di Gatchina pada 1795.
Sekolah swasta
Sekolah swasta memainkan peranan penting dalam sistem ini. Sebagai contoh, Ahad, latihan di mana diadakan seminggu sekali. Di Empayar Rusia, wakil golongan cerdik pandai mengatur institusi pendidikan sedemikian untuk pekerja separuh celik, tukang, petani, serta remaja yang bekerja yang ingin mendapatkan pendidikan.
