Kaedah perbualan dalam pengajaran dikembangkan oleh pemikir dan ahli falsafah Yunani kuno, Socrates. Perkataan "heuristik" dalam terjemahan dari bahasa Yunani kuno bermaksud "mencari", "mencari". Kaedah ini membolehkan pelajar menghasilkan jawapan yang betul sendiri dengan bantuan soalan khas yang dirumus dengan mahir oleh guru.
Definisi
Hari ini, perbualan heuristik ialah kaedah pemikiran kolektif, atau perbualan antara pelajar dan guru mengenai topik tertentu. Dalam pedagogi, kaedah ini dipanggil pembelajaran berasaskan masalah. Perlu diingatkan bahawa penggunaan kaedah ini hendaklah dijalankan hanya dengan pelajar yang telah mempunyai asas pengetahuan tertentu dalam subjek tersebut.
Faedah kaedah
Maksud perbualan heuristik ialah guru, dengan bantuan soalan khas, menggesa penontonnya untuk mendapatkan jawapan yang betul. Guru menggalakkan pelajar menggunakan pengalaman yang telah diperoleh, membandingkan objek dan fenomena antara satu sama lain, dan membuat kesimpulan yang betul. Memandangkan jenis pembelajaran ini bersifat kolektif, ia membolehkan anda mewujudkan suasana minat kumpulan. Dan ini membolehkan pelajar memahami maklumat yang sedia ada, menyumbang kepadaperkembangan pemikiran mereka - logik dan kreatif.
Kontra
Namun, di sebalik semua kelebihan, kaedah perbualan heuristik mempunyai kelemahannya. Yang pertama, seperti yang telah disebutkan, adalah keperluan untuk pelajar mempunyai sejumlah pengetahuan. Tanpa pengalaman, mereka tidak akan dapat merenung soalan yang dikemukakan ke arah yang betul, ini hanya boleh merumitkan lagi pemahaman mereka tentang subjek tersebut. Kelemahan seterusnya ialah jenis latihan ini tergolong dalam kumpulan - sukar untuk menerapkannya dalam latihan individu. Selain itu, kaedah perbualan heuristik memerlukan persediaan rapi daripada guru. Selalunya ia mengambil lebih banyak masa daripada pelajaran itu sendiri. Guru mesti membahagikan perbualan yang dirancang kepada bahagian logik, merumuskan banyak soalan, menyusunnya dalam susunan yang betul, yang akan sesuai dengan logik penaakulan.
Salah satu alat utama perbualan heuristik ialah bertanya soalan. Setiap soalan harus menimbulkan resonans mental di kalangan pelajar, menggalakkan mereka untuk proses pemikiran yang aktif, mencari jawapan yang betul untuk soalan itu. Itulah sebabnya kaedah ini mengembangkan kecerdasan dengan sangat baik pada sebarang umur. Soalan sedemikian dipanggil "produktif".
Apakah jawapan yang sepatutnya?
Terdapat juga beberapa keperluan untuk jawapan pelajar. Pertama sekali, ia harus mencerminkan kebebasan berfikir pelajar. Anda tidak boleh mengemukakan beberapa soalan kepada pelajar sekali gus - ini hanya akan membantu meleraikan tumpuan merekaperhatian. Guru harus memuji pelajar untuk soalan kepada diri sendiri dan kumpulan. Dia harus bercakap dengan pelajar sekerap mungkin, menawarkan untuk merenung soalan yang telah diajukan, untuk membetulkan jawapan yang diberikan oleh rakan seperjuangan. Kita tidak seharusnya mengehadkan diri kita untuk bekerja hanya dengan pelajar aktif - kita perlu melibatkan mereka yang senyap juga. Selalunya berlaku bahawa pelajar yang tidak tahu berkelakuan seperti ini hanya kerana malu, walaupun sebenarnya dia ingin mengambil bahagian dalam perbualan.
Juga tidak penting untuk perbualan heuristik ialah persekitaran di mana ia dijalankan. Sesi hendaklah dijalankan dalam suasana yang mesra dan santai. Penting bukan sahaja apa yang guru katakan, tetapi juga bagaimana dia melakukannya - apakah nada perbualannya, ekspresi muka. Anda perlu menamatkan perbualan dengan merumuskan hasil umum.
Bagaimana untuk menyediakan?
Semasa membuat persediaan untuk perbualan heuristik, guru hendaklah mengikut rancangan:
- Pertama, tetapkan matlamat perbualan dengan pelajar dengan jelas.
- Buat rancangan pengajaran lebih awal.
- Pilih alat bantu visual yang sesuai untuk menyampaikan maklumat.
- Rumuskan dengan betul soalan utama dan tambahan yang akan ditanya oleh pelajar semasa perbualan.
Bahagian yang paling penting ialah penyediaan soalan. Mereka harus logik dan dinyatakan dengan jelas. Turut menjadi prasyarat ialah pematuhan mereka dengan tahap pengetahuan pelajar. Di samping itu, soalan tidak perlu mengandungi jawapan secara tersembunyibentuk. Soalan diajukan kepada seluruh kumpulan pelajar. Selepas mereka diberi masa untuk memikirkan jawapan yang betul, salah seorang pelajar dipanggil. Orang lain juga perlu terlibat dalam proses perbincangan. Pelajar lain boleh membetulkan, menambah dan menjelaskan jawapan. Perbualan adalah salah satu kaedah yang paling sukar, kerana ia memerlukan usaha dari kedua-dua guru dan kumpulan pelajar. Guru mesti mempunyai tahap kemahiran yang tinggi, mendengar dengan teliti jawapan, meluluskan jawapan yang betul, membetulkan dan mengulas pendapat yang salah, dan melibatkan seluruh kumpulan pelajar dalam proses itu.
Contoh perbualan heuristik
Nilai kaedah ini terletak pada hakikat bahawa dengan bantuannya guru boleh membuat kesimpulan tentang tahap pengetahuan semasa pelajar dalam mata pelajaran tersebut. Dia boleh menilai tahap aktiviti kognitif mereka - soalan pelajar boleh berfungsi sebagai sejenis maklum balas antara mereka dan guru. Itulah sebabnya kaedah ini popular di kalangan guru sekolah dan universiti. Selalunya, guru pelbagai mata pelajaran perlu mencari contoh perbualan heuristik. Walau bagaimanapun, walaupun dengan rancangan pengajaran yang kasar, guru harus ingat bahawa kaedah ini memerlukan kebolehan untuk membuat improvisasi. Selain itu, guru perlu mengetahui subjeknya dengan teliti agar dapat mengarahkan perbualan ke arah yang betul dalam masa. Berikut ialah contoh perbualan heuristik mengenai topik penemuan geografi:
- Tanya pelajar apakah sebab Penemuan Geografi Hebat itu.
- Tanya penonton apakah persamaan antara menemui Amerika dan mencari jalan ke India.
- Apakah perasaan pelajar tentang penaklukan Amerika oleh orang Eropah? Minta mereka menerangkan pendapat mereka.
Selain itu, guru boleh bertanya kepada pelajar bagaimana mubaligh Kristian menyumbang kepada penyebaran pengetahuan di wilayah yang berbeza. Anda boleh membawa sekumpulan pelajar kepada idea bahawa hasil daripada penemuan geografi yang hebat menyebabkan pertukaran pelbagai tumbuhan dan haiwan antara benua mula berlaku.
Perbualan heuristik dalam kelas sejarah
Kaedah ini tidak kalah dengan kuliah tradisional dalam keberkesanannya. Menyelesaikan satu soalan akan menghasilkan soalan kedua, ketiga dan seterusnya. Dengan bantuan teknik ini, kanak-kanak sekolah akan lebih mudah memahami logik peristiwa sejarah, memahami dan menilai maksudnya. Perbualan heuristik tentang sejarah disediakan berdasarkan topik yang guru rancang untuk menyampaikan dalam pelajaran. Sebagai contoh, pertimbangkan jenis perbualan ini mengenai topik "Sejarah China". Guru boleh mengambil soalan ini dengan menyediakan rancangan untuk perbualan yang bermasalah mengenai topik pelajarannya sendiri.
- Ingat siapa yang menakluki China pada abad ke-18?
- Apakah yang dibawa oleh penguasaan asing kepada rakyatnya?
- Berapa lama ia bertahan? Bagaimana ia digulingkan? Mengapakah penakluk mengamalkan bahasa dan budaya daripada orang yang ditakluki?
Aplikasi kaedah dengankanak-kanak prasekolah
Menjalankan perbualan heuristik dengan kanak-kanak prasekolah tidak kurang berkesan berbanding dengan pelajar yang lebih tua. Kanak-kanak boleh diberikan beberapa tugasan situasional. Sebagai contoh, apa yang perlu dilakukan jika terdapat kebakaran di apartmen? Apa yang perlu dilakukan jika anda melihat seseorang lemas? Dan apakah tindakan yang perlu diambil jika paip pecah, dan orang dewasa tiada di rumah? Semua soalan ini akan membantu kanak-kanak belajar cara berfikir dalam situasi yang sukar.
