Seperti yang anda ketahui, pada usia awal, kanak-kanak mungkin mengalami pelanggaran tertentu dalam bidang pembentangan pemikiran. Untuk membolehkan kanak-kanak berpeluang untuk bersosial normal, kelemahan tersebut perlu dihapuskan. Mari lihat apakah gangguan pertuturan boleh berlaku. Klasifikasi kecacatan biasa akan dibentangkan di bawah.
Klasifikasi
Kanak-kanak yang mengalami gangguan pertuturan tergolong dalam kategori individu yang istimewa. Mereka tidak mempunyai penyelewengan dalam perkembangan intelek berbanding rakan sebaya. Walau bagaimanapun, kecacatan dalam pertuturan lisan, serta pelanggaran dalam pertuturan bertulis, pastinya akan memberi kesan negatif kepada pembentukan aspek tertentu dalam jiwa.
Hari ini, dalam bidang terapi pertuturan, beberapa klasifikasi digunakan, mengikut mana kecacatan tertentu dalam pembentangan pemikiran dikenal pasti. Yang pertama ialah psikologi dan pedagogi. Yang kedua ialah klinikal dan pedagogi.
Apakah peruntukan yang lebih objektif dalam mengenal pasti gangguan pertuturan? Klasifikasi kedua-dua pelan berjaya digunakan oleh ahli terapi pertuturan. Pandangan yang berbeza pada masalah yang samajangan bercanggah, tetapi hanya melengkapi antara satu sama lain.
Klasifikasi klinikal dan pedagogi
Klasifikasi yang dibentangkan memberi penekanan kepada komanwel dengan perubatan. Walau bagaimanapun, kecacatan yang boleh dikenal pasti tidak terikat dengan penyakit tertentu di sini.
Mengikut klasifikasi klinikal dan pedagogi, ahli terapi pertuturan membezakan sejumlah 11 bentuk gangguan. Dua bentuk melibatkan pelanggaran bahasa bertulis. Selebihnya membolehkan anda mengenal pasti kekurangan dalam pembentangan lisan.
Jenis gangguan pertuturan berikut dibezakan di sini:
- Aphonia - gangguan yang berlaku akibat daripada patologi alat vokal. Dalam kes ini, kecacatan fonotor, herotan suara, gangguan vokal mungkin diperhatikan.
- Tahilalia - kadar pertuturan yang dipercepatkan.
- Bradilalia ialah pertuturan yang perlahan secara patologi.
- Gap - kegagalan dalam irama dan rentak pertuturan. Sebabnya ialah keadaan kejang berkala pada otot yang membentuk alat pertuturan.
- Rhinolalia - kecacatan dalam sebutan bunyi individu, yang berselang-seli dengan perubahan dalam timbre suara. Sebabnya ialah kecacatan anatomi alat pertuturan.
- Dyslalia - sebutan bunyi yang sukar dengan perkembangan normal otot alat pertuturan dan pendengaran yang sihat.
- Dysarthria ialah kecacatan, yang intipatinya ialah sebutan yang salah bagi bunyi dan perkataan individu.
- Alalia - kurang perkembangan atau ketiadaan pertuturan sepenuhnya. Puncanya paling kerap adalah kekalahan bahagian korteks serebrum yang sepadan pada peringkat pranatal atau awal perkembangan.sayang.
- Aphasia - kehilangan sebahagian atau sepenuhnya keupayaan untuk mengeluarkan semula bunyi. Disebabkan kehadiran luka tempatan otak.
- Dysgraphia - khusus, ciri individu tertentu, pelanggaran ucapan bertulis.
- Disleksia ialah manifestasi kecacatan separa dalam membaca.
Klasifikasi psikologi dan pedagogi gangguan pertuturan
Pengenalpastian kecacatan di sini adalah berdasarkan terutamanya pada kriteria psikologi. Mengikut klasifikasi, pelanggaran berikut dibezakan:
- Kekurangan perkembangan fonetik dan fonemik pertuturan - pelanggaran dalam sebutan bunyi dan perkataan bahasa ibunda.
- Kekurangan pertuturan umum adalah masalah sistemik, yang kehadirannya mungkin disebabkan oleh terencat akal kanak-kanak. Ini seterusnya memberi kesan kepada ketidaksedaran individu tentang aspek semantik dan bunyi komponen pertuturan.
- Gap - mengikut klasifikasi psikologi dan pedagogi, dianggap sebagai kecacatan dalam kemahiran komunikasi dengan pembentukan alat pertuturan yang betul.
Apakah yang boleh dipengaruhi oleh kurang perkembangan pertuturan?
Kanak-kanak yang kurang perkembangan pertuturan sering mengalami kesukaran penyesuaian yang tertangguh dalam masyarakat. Untuk memastikan sosialisasi, ahli terapi pertuturan menggunakan pembetulan kecacatan yang disasarkan. Tanpa ini, bayi pada masa hadapan mungkin mengalami kekurangan tertentu dalam bidang intelek, deria dan kehendak.
Dengan pemikiran yang cukup berkembang, kanak-kanak yang mengalami masalah terapi pertuturansering mengalami kesukaran dalam pembentukan pemikiran, pembinaan sambungan logik. Dengan perhatian ibu bapa yang tidak mencukupi kepada masalah yang ada dalam sfera pertuturan, kemudian kanak-kanak mungkin mengalami kegagalan dalam sfera motor. Khususnya, kanak-kanak yang mengalami kelewatan pertuturan selalunya tidak dapat melakukan pergerakan terkoordinasi yang sama mengikut arahan seperti rakan sebaya mereka.
Penyimpangan juga boleh diperhatikan dalam sfera emosi kanak-kanak yang mengalami masalah pertuturan. Kanak-kanak sedemikian dicirikan oleh keraguan diri, kurang minat, peningkatan kerengsaan, kesukaran untuk menjalin hubungan dengan orang lain.
Masalah ini dan lain-lain mungkin menjejaskan masa depan kanak-kanak yang mengalami gangguan pertuturan. Pengelasan dan pengenalpastian kecacatan sedia ada membolehkan anda memulakan kerja untuk menghapuskan kekurangan tepat pada masanya.
Sebagai penutup
Jadi kami melihat gangguan pertuturan utama. Klasifikasi penyelewengan pelan psikologi dan pedagogi sebelum ini digunakan dalam amalan terapi pertuturan hanya untuk mengenal pasti masalah. Keputusan muktamad diambil oleh pakar neurologi. Hari ini, doktor semakin menggunakan kedua-dua klasifikasi secara selari, kerana pendekatan ini menyumbang kepada diagnosis yang lebih tepat dan pembangunan kaedah pembetulan pertuturan yang berkesan.
