Kejayaan menguasai bahan baharu oleh pelajar sekolah sebahagian besarnya bergantung pada betapa menarik dan tidak mengganggu bahan itu disampaikan. Selalunya pelbagai bentuk pelajaran yang tidak standard datang untuk membantu guru. Ini terutama berlaku untuk pelajar sekolah rendah, yang mempunyai keinginan besar untuk sesuatu yang baru, luar biasa. Banyak kajian menunjukkan penguasaan pengetahuan dan kemahiran yang mantap, jika ia diperoleh dalam bentuk yang tidak standard, apabila kanak-kanak itu benar-benar berminat untuk menimba ilmu. Baru-baru ini, guru telah menggunakan kelas sedemikian agak kerap, dan bentuk pengendalian pelajaran yang tidak standard telah menjadi sangat pelbagai sehingga anda boleh memilih yang sesuai untuk mana-mana mata pelajaran dengan mudah.
Apakah itu pengajaran
Sebelum bercakap tentang pelajaran bukan standard, saya ingin menyebut apa itu pelajaran secara umum, apakah matlamat yang dikejarnya.
Pelajaran ialah unit asas proses pendidikan sekolah. Dalam tempoh 45 minit inilah guru perlu memberi pengetahuan kepada kanak-kanak tentang topik tertentu, mengembangkan kemahiran dan kebolehan tertentu. Setiap pelajaran khusus harus mempunyai matlamatnya sendiri, yang direalisasikan melalui beberapa tugas: mengajar, membangun danpendidik.
Akhirnya, semasa keluar dari bilik darjah, kanak-kanak mesti memahami topik tertentu, dapat mengemudi konsep dan dapat menyelesaikan masalah praktikal.
Bentuk asas
Metodologi klasik membezakan jenis dan bentuk pelajaran berikut:
- Mesej bahan baharu. Struktur pelajaran adalah seperti berikut: aktualisasi (detik organisasi) ia menarik perhatian kanak-kanak, menyelesaikan isu mengenai ketidakhadiran, mereka yang bertugas; komunikasi topik pelajaran dan matlamat yang perlu dicapai di atasnya; bahagian utama bekerja pada bahan baru; penyatuan masa lalu; merumuskan pelajaran. Juga dalam pelajaran sedemikian terdapat peringkat menyemak kerja rumah, tetapi ia boleh disertakan oleh guru di mana-mana tempat, bergantung pada konsep pelajaran.
- Pelajaran praktikal. Struktur kelas ini serupa dengan yang diterangkan di atas, namun, pada peringkat utama, perhatian khusus diberikan kepada kemahiran praktikal pelajar itu sendiri (mengembangkan peraturan, menyelesaikan masalah, contoh, bekerja dengan peta, kerja makmal).
- Pengsisteman dan penyatuan masa lalu. Pelajaran sedemikian biasanya diadakan sebelum kelas kawalan dan kredit. Di sini, tugas praktikal bergantian dengan pengulangan peraturan dan postulat yang dipelajari, mengikut mana kawalan pengetahuan akan dijalankan.
- Pelajaran untuk mengawal pengetahuan dan kemahiran. Tujuan utama pelajaran ini adalah untuk menyemak sejauh mana kanak-kanak telah mempelajari bahan tersebut. Boleh dijalankan dalam pelbagai bentuk: kerja kawalan, ujian, kerja diagnostik (kompleks), pelajaran ujian.
- Digabungkanpelajaran. Dalam pelajaran sedemikian, sebagai contoh, boleh ada, sebagai contoh, kedua-dua mesej yang baru dan perkembangan praktikalnya. Sistematisasi dan kawalan juga digabungkan.
Pelajaran bukan standard dan kanak-kanak moden
Pada masa ini, terdapat masalah yang teruk dengan hakikat bahawa kanak-kanak sekolah moden, terutamanya pelajar sekolah rendah, sama sekali berbeza daripada pendahulu mereka, dan apa yang diterima pada zaman Soviet tidak selalu membawa kepada hasil yang diinginkan. Lelaki itu kini mempunyai sifat ingin tahu yang istimewa, mereka lebih mudah alih dan sistemnya tidak lagi sama.
Selain itu, kanak-kanak telah menjadi lebih aktif. Ini juga terpakai kepada jiwa mereka. Sekiranya seorang pelajar era Soviet dengan tenang boleh duduk di meja selama 45 minit berturut-turut, maka pelajar moden memerlukan perubahan berterusan dalam aktiviti, sejenis kebaharuan. Sebab untuk segala-galanya adalah masyarakat maklumat, kerana jumlah pengetahuan telah meningkat berkali-kali ganda, dan mereka perlu dimasukkan ke dalam 45 minit yang sama seperti sebelumnya. Oleh itu, guru menghasilkan bentuk pelajaran yang menarik supaya kanak-kanak tidak bosan, supaya mereka dapat menyerap sejumlah besar pengetahuan yang ditawarkan oleh Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan moden kepada mereka. (FGOS - Standard Pendidikan Negeri Persekutuan).
Apakah itu pelajaran bukan standard
Apakah itu pelajaran bukan standard? Kita semua, setelah belajar di sekolah, dapat menjawab dengan jelas bahawa mana-mana pelajaran di peringkat utama berjalan seperti berikut: menyemak kerja rumah, memberitahu guru apa-apa maklumat baru mengenai topik tertentu, menyatukan bahan. Unsur-unsur struktur ini boleh ditukar ganti, walau bagaimanapun,daripada merekalah pelajaran sekolah biasa sentiasa terdiri. Bentuk pelajaran bukan standard mencadangkan penggunaan struktur kreatif yang cemerlang dan bukannya "kanon" yang diterima umum. Sesungguhnya, mengapa tidak melakukan perkara berikut: jangan beritahu mereka bahan baru, tetapi minta anak-anak itu sendiri untuk sampai ke dasar kebenaran? Atau bukan untuk memberitahu "dengan jari" tentang kehidupan istana zaman pertengahan, tetapi untuk menjalankan lawatan maya di sana.
Dan jenis dan bentuk pelajaran sebegini boleh dicipta tanpa henti, hanya dihadkan oleh imaginasi guru.
Matlamat pelajaran dalam bentuk bukan standard adalah sama seperti dalam pelajaran klasik, jadi mana-mana pelajaran boleh dipelbagaikan dengan cara ini. Apabila mempelajari bahan baru, pelajaran-persiaran, perjalanan, pelajaran video akan sesuai. Kelas bersepadu membantu mempelajari topik dengan baik. Borang yang sama sesuai untuk latihan amali.
Apabila seorang guru perlu membawa pengetahuan kanak-kanak ke dalam sistem tertentu, menyediakan mereka untuk ujian, adalah perlu untuk memilih semua jenis permainan, pertandingan, pertikaian, percubaan watak atau tokoh sejarah.
Malah ujian yang membosankan dan menarik boleh dilakukan dengan cara yang tidak konvensional. Pertama, penyediaan projek mengenai subjek dan pertahanan seterusnya akan datang untuk menyelamatkan. Ini boleh menjadi pelajaran dengan unsur-unsur persembahan teater, pelajaran teka-teki, fantasi.
Kelas gabungan - penerbangan khas untuk kreativiti guru. Sebarang borang terpakai kepada mereka. Perkara utama ialah memikirkan dan memilih yang paling optimum untuk topik tertentu.
Kelebihan bentuk tersuai
Borang pelajaran bukan standard mempunyai beberapakelebihan berbanding yang klasik. Pertama, mereka mewujudkan minat yang berterusan kanak-kanak terhadap bahan yang dipelajari. Maklumat yang kanak-kanak terima bukan sahaja dari bibir guru, tetapi, sebagai contoh, dalam pencarian mereka sendiri atau dari bibir rakan sekelas mereka sendiri, pasti akan lebih diingati, akan lebih difahami.
Kedua, sebagai peraturan, aktiviti sedemikian menggalakkan pelajar menjadi kreatif, mengembangkan imaginasi, kreativiti, pemikiran imaginatif.
Ketiga, pelajaran selain daripada pelajaran tradisional membenarkan penggunaan sejumlah besar cara teknikal dan bahan visual.
Guru, sebagai peraturan, memilih bentuk pelajaran terbuka daripada kategori bukan tradisional - mereka membenarkan mereka menunjukkan pendekatan kreatif mereka terhadap profesion, untuk menunjukkan penguasaan pelbagai teknologi pedagogi. Kelas sedemikian sentiasa kelihatan berfaedah.
Perlu diingatkan bahawa penggunaan borang sedemikian secara berlebihan boleh menyebabkan tindak balas: kanak-kanak akan cepat bosan dengannya. Oleh itu, unsur-unsur tersebut harus diperkenalkan ke dalam proses pendidikan secara berdosa. Ia boleh menjadi beberapa peringkat sahaja dalam pelajaran tradisional, contohnya, permainan semasa menyemak kerja rumah atau perdebatan semasa mempelajari bahan baharu.
Pelajaran dalam bentuk permainan
Jika kita bercakap tentang bentuk pelajaran yang tidak standard di sekolah rendah, di sini kedudukan utama diduduki oleh permainan. Bukan rahsia lagi bahawa jenis aktiviti ini, termasuk kognitif, adalah yang utama dalam kanak-kanak.
Satu lagi kelebihan pelajaran dengan cara yang menyeronokkan ialah keupayaan untuk memohon kepada mana-mana disiplin sekolah, dalammana-mana umur. Jika untuk pelajar yang lebih muda ia boleh menjadi permainan-perjalanan di sekitar stesen, pertandingan, KVN, maka untuk pelajar yang lebih tua mereka boleh diubah menjadi aktiviti seperti "Brain Ring", permainan perniagaan dan lain-lain.
Jika anda memilih bentuk pelajaran pendidikan jasmani yang luar biasa, maka semua jenis permainan juga akan datang untuk menyelamatkan: pertandingan, "Permulaan Lucu"; anda juga boleh mengatur sejenis Olimpik bukan sahaja di peringkat mana-mana kelas, tetapi seluruh sekolah. Untuk membawa sukan ke dalam keluarga, ramai guru mengatur permainan bersama dengan ibu bapa.
Bentuk pelajaran permainan boleh dibahagikan kepada beberapa jenis: retrospektif (kembali ke masa lalu - main peranan dan bukan main peranan), perniagaan (pelajar dalam amalan mengkaji fenomena realiti ini atau itu, selalunya sosial atau ekonomi), pertandingan (mempunyai asas persaingan, boleh menjadi perintah dan tidak). Hari ini ini adalah bentuk yang paling biasa untuk menarik minat yang berterusan dalam subjek. Permainan perniagaan digunakan di peringkat pertengahan dan senior, permainan retrospektif, pertandingan, cuti tidak mempunyai sekatan umur khas.
Pelajaran - amalan sosial
Kanak-kanak cenderung meniru orang dewasa. Ini terpakai bukan sahaja kepada cara tingkah laku mereka, tetapi juga untuk semua jenis situasi kehidupan. Oleh itu, bentuk pengendalian pengajaran sedemikian yang membolehkan anda berasa seperti orang dewasa akan menjadi sangat menarik.
Sebagai contoh, pertikaian. Ini adalah bentuk pelajaran yang paling berjaya dalam sejarah atau disiplin sosial yang lain. Kelas sedemikian menggalakkan pelajar untuk membuktikan pandangan mereka, untuk menjalankan dialog mengenai topik tertentu. Bersedia untukAcara sebegini memerlukan persiapan yang cukup. Tidak cukup untuk meminta lelaki bercakap mengenai apa-apa topik, perlu mengkajinya secara terperinci dari sudut yang berbeza. Peringkat persediaan di sini sangat penting. Selepas acara itu, ia juga penting untuk menyemaknya dengan seluruh kelas. Bentuk pengendalian pengajaran ini mula digunakan di pautan tengah.
Sistematik akan membawa kepada hakikat bahawa kanak-kanak akan belajar untuk membuktikan pandangan mereka, mengemukakan abstrak, berkomunikasi mengenai topik tertentu, memberikan hujah - semua ini akan membantu dalam peperiksaan akhir semasa menulis tugasan untuk bahagian C dalam kemanusiaan.
Memilih bentuk pelajaran sastera, anda boleh memberi perhatian kepada percubaan mana-mana watak. Ia akan menjadi sesuatu seperti perbincangan, tetapi sudut pandangan kanak-kanak telah pun dirumuskan, ia perlu dibuktikan menggunakan pengetahuan teks yang baik.
Pelajaran dengan bentuk komunikasi awam
Pelajaran sebegitu hampir dengan yang disenaraikan di atas, di mana kanak-kanak belajar bukan sahaja untuk berbincang, tetapi untuk mengekspresikan diri mereka dengan fasih mengenai bahan subjek yang dipelajari.
Sebagai contoh, bentuk pelajaran sejarah, seperti sidang akhbar, laporan atau taklimat, bukan sahaja menunjukkan pengetahuan kanak-kanak tentang subjek tersebut, tetapi juga menunjukkan kebolehan mereka menggunakan istilah, tarikh, dan mengemukakan soalan yang spesifik dan relevan. Anda boleh meminta lelaki untuk menemu bual beberapa tokoh sejarah, anda boleh menyentuh peristiwa tertentu.
Ini juga termasuk bentuk pelajaran seni seperti lawatan atau kuliah umum. Anda boleh meminta lelaki itu sendiripanduan, setelah menyediakan lebih awal mesej tentang sebarang gambar, genre dan gaya persembahannya.
Pelajaran Kreatif
Lelaki terutamanya menyukai pelajaran yang anda perlukan untuk menunjukkan kreativiti. Sudah tentu, ini boleh menjadi kelas biasa dalam seni halus atau Teater Seni Moscow, bagaimanapun, jika kita mempertimbangkan bentuk pelajaran dari dunia luar, kita boleh memilih jenis kerja seperti penciptaan Akhbar Hutan. Satu kumpulan kanak-kanak perlu dijemput untuk menyediakan cerita tentang tumbuhan atau haiwan, yang lain perlu sistematik dan disusun dalam bentuk akhbar dinding artistik.
Untuk menyampaikan kepada pelajar keperluan untuk memelihara sumber semula jadi akan membantu jenis kerja yang serupa - menyusun Buku Merah kawasan anda.
Banyak bentuk pengajaran membaca juga berdasarkan kreativiti. Selain bengkel seni, di mana kanak-kanak menggambarkan karya tertentu, anda boleh menjalankan pelajaran dengan fokus sastera. Di mana, sebagai contoh, lelaki itu mengarang cerita mereka, atau mengarang cerita dongeng atau dongeng.
Pelajaran Fantasi
Pelajaran fantasi juga berdasarkan komponen kreatif. Mereka berbeza kerana dalam acara sedemikian bukan sahaja kompilasi beberapa fenomena (kisah dongeng, sejarah ekologi, konsert), tetapi juga penjelmaan penuhnya: berkostum atau direka secara artistik: di atas kertas atau sebagai persembahan.
Bentuk pelajaran sebegini di sekolah membolehkan kanak-kanak bukan sahaja menunjukkan imaginasi mereka, tetapi juga mendekatkan pasukan kanak-kanak, kerana kanak-kanak mengerjakan tugasan bersama-sama: secara keseluruhan atau dalam kumpulan.
Jom bawabeberapa contoh pelajaran fantasi mengenai pelbagai mata pelajaran kitaran sekolah. Sebagai contoh, pelajaran tentang cerita rakyat Rusia mendorong kanak-kanak menjadi kreatif. Ciri khas pelajaran, cermin "ajaib", membantu membenamkan mereka dalam suasana ini. Di bahagian utama pelajaran, terdapat kuiz, yang tugasnya bertujuan untuk manifestasi imaginasi pelajar, contohnya, dalam masa yang singkat, menggambarkan watak dongeng atau membuat pepatah.
Pelajaran lain, kali ini dalam seni halus, bertepatan dengan Hari Kosmonautik, yang dipanggil "Planet of Friends". Semasa pelajaran, direka sebagai perjalanan ke planet yang jauh, lelaki itu menggambarkan penghuninya - makhluk asing.
Kelas yang memberi tumpuan kepada imaginasi kanak-kanak adalah baik di pautan tengah. Sebagai contoh, apabila mengkaji kisah N. Nosov dari siri "Dreamers" pada peringkat penyatuan, anda boleh menjalankan dramatisasi pelajaran karya yang sangat disukai.
Kaedah projek
Bentuk pelajaran khas, yang digunakan oleh peningkatan bilangan guru, adalah berdasarkan kaedah projek. Kelas sebegini bagus kerana ia menggalakkan pelajar berlatih, mengajar mereka mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh dalam amalan.
Pelajaran ini bertujuan untuk mendedahkan keperibadian setiap kanak-kanak yang merasakan tanggungjawab peribadinya kepada ahli pasukan yang lain. Sebagai peraturan, kelas dibahagikan kepada beberapa kumpulan kerja, masing-masing diberi tugas tertentu. Ia boleh menjadi apa-apa jenis aktiviti daripada mencari jawapan kepada soalan khusus kepada melukis graf, carta, memo dan sebagainya. Dalam perjalanan kerja, kanak-kanak belajar apa-apa fakta baru, sistematikkannya, pilihperkara utama dan membuat keluar. Dalam erti kata lain, bentuk pelajaran ini mengajar pembelajaran.
Kerja pada projek berlangsung, sebagai peraturan, sepanjang tahun akademik. Mengikut piawaian pendidikan terkini, bilangan jam tertentu diperuntukkan untuk jenis kerja ini dalam jadual umum sekolah. Pelajaran aktiviti projek melibatkan pembelajaran asas sistematisasi, penetapan matlamat, bagi mereka guru membetulkan, menggesa, mengarahkan. Mereka tidak kelihatan seperti kelas standard, jika hanya kerana peranan guru diminimumkan di sini - kanak-kanak mengatur kerja sendiri, menetapkan keutamaan.
Kanak-kanak bukan sahaja perlu merangka projek tertentu, tetapi juga untuk mempertahankannya di hadapan guru dan seluruh kelas, dan mungkin juga pelajar sekolah (baru-baru ini, amalan saintifik dan persidangan praktikal di institusi pendidikan adalah perkara biasa).
Pelajaran bersepadu
Terutama menarik untuk pelajar ialah pelajaran bersepadu - pelajaran yang menghubungkan dua atau lebih mata pelajaran kitaran sekolah. Ia membolehkan anda membentuk minat yang berterusan, menunjukkan bahawa disiplin itu saling berkaitan, menggalakkan pencarian pengetahuan.
Bentuk pengajaran bersepadu sangat pelbagai daripada persembahan tradisional bahan baharu dan aktiviti praktikal selanjutnya untuk melancong, kuiz, KVN dan pertandingan.
Anda boleh mengintegrasikan pelbagai mata pelajaran sekolah. Berikut ialah beberapa contoh:
- Sastera (membaca) dan sejarah. Untuk sekolah rendah, pelajaran sebegitu relevan apabila mengkaji karya tentang perang. Lebih banyak ruangdibuka di pautan tengah - maka pelajaran sedemikian amat wajar. Hakikatnya ialah kursus sejarah sekolah ketinggalan berbanding kursus sastera, jadi selalunya guru bahasa perlu memberitahu kanak-kanak tentang tempoh tertentu. Mengapa tidak menyatukan matlamat guru? Terdapat banyak contoh pelajaran sedemikian: "Putri Kapten" oleh Pushkin, Cossack dalam "Taras Bulba" oleh Gogol, "Borodino" oleh Lermontov, untuk sekolah menengah - puisi Blok "The Twelve". Apabila mempelajari "Perang dan Keamanan", anda boleh menjalankan pelajaran bersepadu dalam bentuk konsert yang didedikasikan untuk refleksi peristiwa bersejarah ini dalam pelbagai karya, sastera, seni, muzik.
- Matematik dan bahasa Rusia. Adalah sangat baik untuk menjalankan acara bersepadu sedemikian apabila mengkaji topik "Angka". Borang ini boleh menjadi perjalanan melalui stesen, di mana setiap pelajar akan ditawarkan tugasan mengenai topik bahasa Rusia atau matematik.
- Persekitaran dan seni. Kajian tema "Musim" boleh digabungkan dengan imej landskap dalam lukisan. Matlamat yang sama boleh dicapai dengan menyepadukan persekitaran dan teknologi (buruh).
- Contoh klasik integrasi ialah pendidikan jasmani dan keselamatan hidup. Dalam kes ini, anda boleh membina situasi kehidupan tertentu, sebagai contoh, berada di dalam hutan. Ia boleh menjadi pelajaran permainan atau pelajaran latihan.
- Bahasa dan geografi asing. Sebagai contoh – pengajaran-perjalanan melalui negara bahasa yang dipelajari. Bahasa asing juga disepadukan dengan baik dengan sastera, sejarah, Rusia.
- Sains komputer dan matematik. Berikut adalah pilihan topiksangat pelbagai: daripada asas logik kepada menyelesaikan persamaan mudah. Secara amnya, sains komputer boleh disepadukan sepenuhnya dengan mana-mana mata pelajaran kursus sekolah, kerana membuat pembentangan, jadual, graf, membuat laporan diperlukan semasa mempelajari setiap disiplin.
Tutorial Video
Kemajuan tidak berhenti, ia meresap ke dalam semua aspek kehidupan kita, termasuk kehidupan sekolah. Tidak menghairankan bahawa semakin ramai guru beralih kepada satu bentuk penganjuran proses pendidikan sebagai pengajaran video.
Di acara sebegitu, pelajar mendapat rakaman atau ucapan dalam talian oleh guru mengenai topik. Sebagai peraturan, pelajar memahami pelajaran sedemikian dengan baik: ia moden, baharu, menarik.
Walau bagaimanapun, perlu difahami bahawa sukar untuk kanak-kanak dari peringkat rendah dan pertengahan untuk melihat papan putih interaktif atau skrin tempat siaran sedang berlangsung sepanjang pelajaran. Adalah lebih sesuai untuk memasukkan pelajaran video dalam pelajaran utama: ini akan menarik perhatian kanak-kanak dan membantu mereka lebih memahami topik tersebut.
Pada masa ini, terdapat sejumlah besar video pendidikan dan pendidikan, jadi tidak sukar untuk mencarinya untuk mana-mana subjek.
Mari kita pertimbangkan bila tutorial video paling sesuai.
- Bahasa asing. Menonton petikan filem dan kartun dalam bahasa yang dipelajari adalah sangat berguna. Lelaki akan mendengar pertuturan penutur asli, belajar memahaminya dengan telinga.
- Sastera (membaca). Penggunaan serpihan pementasan karya yang dikaji di atas pentas atau di pawagam. Kaedah ini bagus dalam pelajaran prestasi: kanak-kanak akan dapat membandingkan persembahan, memahami visi kerja oleh orang yang berbeza.
- Kajihuruf, nombor di sekolah rendah. Terdapat banyak video pendidikan mengenai topik ini.
- Persediaan untuk GIA dan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam semua mata pelajaran. Kursus video pendek akan membantu menyampaikan secara ringkas kepada kanak-kanak maklumat yang diperlukan untuk setiap tugas peperiksaan.
