Pelajaran sekolah adalah bentuk latihan dan proses pendidikan yang utama dan paling penting untuk kanak-kanak menguasai pelbagai jenis pengetahuan. Dalam penerbitan moden mengenai subjek seperti didaktik, kaedah pengajaran, kemahiran pedagogi, sesuatu pelajaran ditakrifkan dari segi tempoh masa dengan tujuan didaktik untuk memindahkan pengetahuan daripada guru kepada pelajar, serta kawalan kualiti asimilasi dan penyediaan pelajar.
Tanda-tanda pelajaran
Setiap guru harus memahami bahawa pengendalian pelajaran di sekolah menyediakan matlamat tertentu. Sememangnya, adalah perlu untuk memberi tumpuan kepada khusus disiplin yang diajar kepada pelajar sekolah. Di sekolah rendah, anda perlu fokus pada:
- matlamat pendidikan, pendidikan, pembangunan;
- pematuhan penuh bahan yang dibentangkan dengan matlamat yang ditetapkan;
- bentuk pendidikan yang dipilih dengan betul;
- proses pembelajaran langsung, dengan mengambil kira semua peraturan dan peraturan pelajaran.
Perkara yang paling penting dalam proses pembelajaran ialah menentukan matlamat. Memahami dengan jelas apa hasil akhir yang sepatutnya dalam kerja keras ini, semua pilihan yang mungkin untuk menyampaikan maklumat dan jenis pelajaran dipilih mengikut budi bicara guru. Berdasarkan prinsip memulakan kerja dengan kanak-kanak ini, pelajaran akan sentiasa menjadi menarik dengan bahan yang mudah diingati.
Bentuk pelajaran yang berbeza
Pelajaran boleh diadakan dalam pelbagai bentuk, sebagai contoh, ia boleh menjadi perbualan, lawatan. Adalah wajar untuk menggunakan teknologi inovatif semasa pelajaran. Ini akan membolehkan anda menyampaikan bahan baharu dengan cara yang menarik dan bermaklumat. Selalunya, kanak-kanak membuat kerja sendiri, yang sepatutnya dalam bentuk mengukuhkan bahan.
Selain itu, di sekolah rendah, pelajaran diperuntukkan mengikut peringkat utama pembelajaran:
- pelajaran pengenalan;
- penyerahan utama bahan yang tidak dikenali;
- penjelasan jelas tentang undang-undang dan perkara;
- pelaksanaan pengetahuan yang praktikal;
- ulang pelajaran.
Jenis penyampaian maklumat adalah sama untuk semua mata pelajaran, iaitu jenis pelajaran dalam matematik dan bahasa Rusia adalah sama. Walau bagaimanapun, semasa mengajar, guru boleh menjadi kreatif dalam mencapai matlamat.
Jenis-jenis pelajaran GEF
FSES ialah standard pendidikan negeri persekutuan. Dalam erti kata lain, ini adalah keperluan yang ditakrifkan dengan jelas untuk pelaksanaan semua peringkat latihan. Piawaian ini menyediakan sistem peraturan dari sekolah rendah hingga pendidikan tinggi. Pelajaran sedemikian adalah program bermaklumat dan pendidikan tetap utama untuk keseluruhan proses pembelajaran di Persekutuan Rusia. Ia mesti termasuk:
- penyerahan terus bahan yang tidak dikenali;
- pelajaran refleksi;
- pelajaran dengan arahan metodologi umum;
- mengawasi pelajaran secara langsung.
Jenis-jenis pelajaran GEF di sekolah rendah
Matlamat utama pelajaran di sekolah rendah adalah untuk menyediakan keadaan yang selesa untuk pembelajaran aktif pelajar. Matlamat ini dicapai melalui kaedah berikut:
- Guru hendaklah menyelaraskan rancangan pengajaran dengan pelajar untuk kepentingan pelajar terlebih dahulu. Ini dilakukan untuk pemahaman yang jelas tentang bentuk penyerahan pelajaran dan jenisnya.
- Guru merangka rancangan pengajaran berdasarkan pemerhatian, perbandingan dan penilaian.
- Guru harus memberikan bukan sahaja tugas utama yang dicadangkan oleh rancangan program, tetapi juga memasukkan kreativitinya semasa menyusun tugasan untuk pelajar.
- Tugas kolektif atau berpasukan sentiasa membangkitkan minat pelajar sekolah rendah dalam pemikiran tidak standard, kreativiti.
- Jangan abaikan peraturan inisiatif. Adalah perlu untuk memberi peluang kepada pelajar untuk menyatakan pandangannya tentang isu tertentu.
Jenis-jenis pelajaran GEF di sekolah rendah adalah berdasarkan ciri umur pelajar. Dalam pelajaran pertama, yang membentuk kemahiran dan kebolehan, buku dianggap sebagai sumber utama ilmu. Lebih baik buku teks dipilih, lebih cerah warnanya, lebih baik pelajargred rendah akan mempelajari maklumat tersebut. Pelbagai jenis pelajaran GEF boleh dijalankan oleh pakar terkemuka sekolah.
Pada peringkat kedua, apabila semua peraturan jelas dan maklumat dipelajari, pelajar perlu diberi tugasan mudah untuk menguji kualiti pemahaman dan hafalan bahan tersebut. Sekiranya kanak-kanak menunjukkan hasil yang baik dan jelas mengatasi tugas itu, adalah perlu untuk meningkatkan tahap kerumitan tugas secara beransur-ansur. Jika anda menumpukan pada jenis pelajaran mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, maka anda boleh meningkatkan pengetahuan pelajar dengan ketara.
Pengagihan beban yang betul kepada pelajar
Pada pelajaran pemantapan pengetahuan, adalah perlu untuk mengagihkan beban kepada pelajar sedemikian rupa sehingga pemenuhan tugas yang diberikan secara beransur-ansur pada akhirnya membawa kepada pengulangan sepenuhnya pengetahuan yang diperoleh pada mulanya. pelajaran. Guru seharusnya menunjukkan potensi yang tinggi untuk mengajar bagi mencapai hasil yang diinginkan. Kerja seorang guru boleh dipanggil khusus. Tugas profesion ini bukan sahaja termasuk pemindahan pengetahuan dan kawalan mereka, tetapi juga bantuan, kerjasama, sokongan untuk pelajar.
Bagaimana untuk mereka bentuk pelajaran dengan betul?
Semestinya setiap pelajaran baharu harus menarik minat pelajar. Semua orang, tanpa terkecuali. Ini adalah satu-satunya cara untuk mencapai prestasi yang baik daripada pelajar. Jika tidak, pengetahuan tidak akan diasimilasikan, dan bahan itu perlu diberitahu semula.
Jenis pelajaran yang berbeza di sekolah adalah berdasarkan profesionalisme tenaga pengajar. Memfokuskan pada jenis pelajaran utama, jangan lupa tentang pendekatan kreatif terhadap isu bermasalah.
Pembangunan pelajaranbermula dengan detik organisasi - pembinaan rancangan kerja. Perkara yang paling penting ialah menetapkan matlamat dan objektif. Aspek-aspek ini perlu dipertimbangkan terlebih dahulu. Kemudian anda harus mengulang apa yang anda pelajari dalam pelajaran sebelumnya dan mengawal kerja rumah pelajar. Ini akan menjelaskan sejauh mana bahan dipelajari. Kemudian pelajar menerima pengetahuan baru dalam pelbagai bentuk, menyatukannya dan menerima kerja rumah. Menggunakan pelbagai jenis pelajaran, guru boleh menarik minat murid muda, seterusnya memberi mereka pengetahuan baharu.
Perkara utama bagi seorang guru sekolah rendah ialah penyampaian maklumat yang betul. Kanak-kanak sekolah rendah menyerap lebih banyak maklumat secara visual berbanding dengan telinga. Sehubungan itu, semua bahan baharu hendaklah berbentuk visual. Pembangunan pelajaran moden boleh merangkumi bukan sahaja nota guru, tetapi juga pelbagai pembentangan
Peranan guru
Semua orang dewasa telah lama mengetahui bahawa seorang kanak-kanak dari minit pertama selepas bertemu seorang guru mula memeriksanya dari kepala hingga kaki, menilai, dan untuk dirinya sendiri di kepalanya membuat ciri. Sekiranya seorang guru adalah seorang wanita yang baik hati, manis dengan senyuman di wajahnya dengan selera yang baik dalam gaya, nada dan cara komunikasi yang betul, maka dia akan segera menjadi contoh yang cerah untuk pelajar. Sangat penting bukan sahaja untuk menggembirakan lelaki, tetapi juga untuk menjadi mentor, untuk mendapatkan kepercayaan. Jika guru menyukai kanak-kanak, maka apa-apa jenis pelajaran akan dilihat secara positif oleh mereka.
Jika guru itu seorang lelaki, maka hendaklah dia berpegang teguh dan ringkas, tetapi dengansenyuman yang sama ini boleh menjadi kelebihan utama. Seorang lelaki bukan sahaja harus menjadi orang yang mengajar dan menetapkan peraturan, tetapi juga menjadi bapa kedua.
Faktor yang diperlukan
Segala masalah rumah tangga, masalah, kekecewaan dan kebimbangan sebaiknya ditinggalkan di rumah. Setelah melepasi ambang sekolah, guru hanya perlu memikirkan kerja dan kerjasama dengan pelajar sekolah. Keterbukaan serta-merta dalam komunikasi dan mood yang baik pastinya akan membolehkan pelajar ditempatkan, untuk menjalinkan hubungan saling percaya. Pelajar sekolah rendah moden sangat menghargai jenaka guru yang tidak berbahaya, yang boleh menetapkan nota jenaka tepat pada masanya untuk melegakan ketegangan dalam dirinya dan pada kanak-kanak. Pemikiran yang tidak standard dalam tingkah laku guru dan melanggar semua stereotaip akan membantu melangkaui pelajaran yang membosankan yang biasa.
Apakah cara terbaik untuk menjalankan pelajaran?
Adalah wajar untuk menjalankan pengajaran dalam suasana yang tenang dan seimbang. Ramai guru meletakkan bahan baru, sentiasa berdiri di papan hitam atau duduk. Pelajar yang lebih muda mungkin berhenti bertindak balas terhadapnya. Lebih baik bergerak untuk melihat jika terdapat reaksi pelajar, jika mereka mengikut tingkah laku guru. Anda tidak memerlukan banyak gerak isyarat dan emosi, hanya langkah kecil di sekeliling kelas sudah memadai. Maka guru pasti akan sentiasa menjadi tumpuan.
Anda perlu sentiasa ingat tentang contoh apabila memberi pelajar pengetahuan baharu. Jika contoh-contoh ini adalah dari kehidupan, maka tidaklah sukar untuk guru memberikannya, dan kanak-kanak akan pasti bahawa fakta yang diberikan oleh guru adalah realistik.
Memotivasikan pelajar
Adalah sangat penting untuk memahaminyakanak-kanak sekolah yang lebih muda masih kanak-kanak kecil yang tidak mengetahui banyak perkara dalam kehidupan dan memerlukan penjelasan untuk soalan yang diajukan. Mereka sebabnya. Guru harus memberi perhatian khusus kepada jawapan kepada soalan yang ditanya oleh murid. Anda tidak seharusnya mengabaikan pelajar dan membiarkan soalannya tidak dijawab, walaupun terdapat sedikit masa untuk bahan utama dalam pelajaran. Menjawab soalan, guru membentuk idea tentang perkara-perkara tertentu yang akan diingati oleh murid sepanjang hayat. Itulah sebabnya jawapan yang jelas, mudah difahami dan boleh diakses adalah sangat penting. Dalam soalan ini, anda tidak perlu fokus pada jenis pelajaran. Adalah penting untuk memahami bahawa pelajar mesti menyerap pengetahuan yang diberikan dalam dinding sekolah.
Seorang guru hendaklah sentiasa mendekati setiap pelajaran secara individu dan mengikut minat pelajar. Biasanya, kanak-kanak segera mempunyai objek kegemaran. Perkara utama adalah untuk melihat dan membantu kanak-kanak berkembang. Jangan lupa tentang daya saing pelajar. Untuk menarik perhatian kanak-kanak kepada pembelajaran, anda boleh membina pelajaran yang tidak dapat dilupakan dengan cara yang suka bermain. Dengan membahagikan kanak-kanak kepada dua pasukan, mereka akan mula bersaing.
Salah satu tugas utama untuk perkembangan normal murid sekolah rendah ialah belajar bagaimana untuk menjadi pemenang. Kanak-kanak yang kalah dalam pertandingan minda ini akan mula mendekati pemenang, dengan itu meningkatkan tahap pengetahuan mereka, hanya perlu memilih tugas pasukan dengan mengambil kira ciri umur kanak-kanak dan menjalankan pelajaran berkualiti tinggi. Walau bagaimanapun, jenis pelajaran ini tidak boleh diamalkan dengan kerap, kerana kanak-kanak boleh menjadi kecewa kerana sentiasa gagal. Ia adalah perlu untuk dibawa ke dalam pelajaran sekolahkepelbagaian, yang melaluinya pelajar akan memahami peranan dan tempat mereka di dalam bilik darjah.
Persekitaran sentiasa mempengaruhi prestasi. Guru hendaklah menjaga ketenteraman dalam bilik darjah dan perhubungan kanak-kanak sesama mereka, menjaga keharmonian. Anak-anak kecil harus sentiasa dipuji. Memberi ganjaran dan meluluskan kerja yang dilakukan dengan baik di dalam bilik darjah atau di rumah sentiasa menjadi pendorong terbaik untuk maju dalam sebarang usaha. Semasa menjalankan apa-apa jenis pelajaran, pelajar mesti berminat. Hanya dalam kes ini, dia akan tertarik kepada pengetahuan.
Penting untuk diingat
Petua mudah ini membantu pendidik mengingati keperibadian setiap individu dan menyampaikan pelajaran yang menarik dan bermaklumat. Pengajaran adalah kehidupan. Seorang guru yang baik sentiasa berkembang, dan pelajarannya adalah yang paling menarik dan bermaklumat. Seorang guru yang menyayangi kanak-kanak dan profesionnya ialah seorang guru bukan sahaja dalam gred rendah, tetapi juga sepanjang hayat.
