Bilik Darjah ialah salah satu bentuk aktiviti kokurikulum yang paling biasa untuk pelajar, sama ada mereka di sekolah rendah atau sekolah menengah. Dia mempunyai beberapa ciri khusus yang mencirikannya sepenuhnya.
Pertama, bilik darjah mempunyai struktur dan bentuk yang fleksibel. Ia boleh menjadi kuiz, permainan, perbualan, mesyuarat, latihan, persidangan dan banyak lagi. Semasa menjalankan pelajaran, tidak perlu pematuhan yang sangat ketat terhadap struktur tertentu. Guru boleh membuat perubahan dan pelarasan terus sepanjang perjalanan, bergantung pada ciri dan minat kanak-kanak.
Kedua, bentuk kerja dengan pelajar ini ialah cara komunikasi antara pelajar dan guru, di mana orang dewasa memainkan peranan utama. Walau bagaimanapun, jangan lupa tentang sumbangan kanak-kanak kepada pelajaran. Agar waktu kelas menjadi menarik dan menyeronokkan, mencapai matlamat pendidikan tertentu, adalah perlu untuk menyediakannya lebih awal supaya beberapa tanggungjawab diagihkan di kalangan pelajar.
Kanak-kanak boleh dibahagikan kepada sektor, yang masing-masing menyediakan topik tertentu sekurang-kurangnya sebulan sekali. Kemasukankanak-kanak sekolah dalam proses mengaktifkan operasi mental mereka, minat kognitif. Kanak-kanak akan belajar bukan sahaja untuk mengumpul maklumat, tetapi juga untuk menyampaikannya sedemikian rupa untuk memikat rakan sekelas. Ini membangunkan kualiti kepimpinan dalam diri pelajar, yang akan berguna kepada mereka nanti.
Tema acara mungkin berbeza. Ia harus dipilih berdasarkan umur kanak-kanak.
Kriteria utama ialah bentuk kerja mestilah bersesuaian dengan tugas pendidikan yang ditetapkan oleh guru. Topik boleh dipilih oleh pelajar. Ini benar terutamanya jika acara itu diadakan di peringkat senior. Lagipun, gred 10 tidak mungkin melihat jam kelas biasa dengan penuh semangat. Untuk menarik minat kanak-kanak, anda perlu memilih bukan sahaja borang, tetapi juga kandungan acara mengikut keperluan pelajar sekolah.
Antara matlamat yang boleh dicapai berkat bentuk kerja ini, perlu diperhatikan pendedahan kebolehan kreatif kanak-kanak, pembinaan pasukan, pendidikan sfera emosi dan orientasi nilai. Pelbagai pekerja pedagogi (ahli psikologi, kaunselor, dll.) juga boleh terlibat dalam mengendalikan waktu kelas. Acara diadakan dalam bentuk pertemuan dengan orang yang menarik, contohnya, penulis, artis, dll. Jika perlu, pakar dari pelbagai jabatan (pakar narkologi, pemeriksa KDN, bomba, dll.) juga dijemput.
Salah satu bentuk kelas yang paling biasa dan menarik untuk pelajar yang lebih muda ialah waktu kelas. Darjah 1 adalah permulaan kehidupan sekolah. Dan berapa banyakjawatan aktif akan terbentuk dalam diri kanak-kanak pada masa ini, mungkin menjejaskan kehidupan masa depan pelajar di institusi ini. Oleh itu, adalah dinasihatkan untuk menjalankan jam bilik darjah sudah pada tahun pertama pengajian. Di sekolah rendah, adalah wajar untuk memilih bentuk permainan. Semakin dewasa anak-anak, semakin serius topik yang boleh disentuh. Pada acara di peringkat pertengahan ini, anda sudah boleh membincangkan masalah penagihan dadah, AIDS, bercakap tentang persahabatan dan pencerobohan di pihak beberapa remaja terhadap rakan seperjuangan mereka. Dalam kes sedemikian, bentuk perbincangan acara itu berkesan supaya setiap kanak-kanak dapat menyatakan pendapat mereka.
