Pedagogi ialah bidang saintifik yang sangat halus dan pelbagai rupa. Dalam senjata kerjanya, terdapat lebih daripada sedozen kaedah pengajaran. Aplikasi mereka bertujuan untuk pembangunan menyeluruh seseorang, pendidikan pakar dengan bagasi pengetahuan, kemahiran dan kualiti peribadi yang diperlukan. Dalam artikel ini kita akan bercakap tentang apa itu kaedah pembiakan. Apakah ciri, kelebihan dan kekurangannya?
Penerangan
Aliran kuliah yang membosankan dan membosankan tidak membenarkan dirinya untuk sekian lama. Pakar telah mendapati bahawa penggunaan hanya kaedah penerimaan maklumat membantu untuk mengasimilasikan bahan teori hanya sebanyak 30%. Selebihnya sama ada lulus oleh pelajar, atau mengejar semasa persediaan untuk peperiksaan dan ujian. Walau bagaimanapun, tanpa teori itu diperkukuh dengan amalan, ia ternyata menjadi maklumat sampingan yang tidak diperlukan. Tidak mustahil untuk menolak sepenuhnya kuliah, kerana ia membawa asas pengetahuan saintifik. Walau bagaimanapun, mereka boleh ditukar ganti denganperbualan dan latihan praktikal.
Kaedah pembiakan ialah cara mengatur aktiviti pembelajaran yang berlaku mengikut arahan tertentu menggunakan (atau menghasilkan semula) pengetahuan yang diperoleh sebelum ini dan urutan tindakan praktikal. Memandangkan kaedah ini sentiasa mengikut algoritma (atau arahan) tertentu, ia sering dipanggil instruktif-reproduktif.
Ciri
Pemikiran jenis ini melibatkan hafalan yang cepat dan aktif oleh pelajar terhadap maklumat baharu yang dilaporkan oleh guru atau sumber pendidikan lain dan pemindahan pengetahuan ke asas praktikal. Terdapat beberapa syarat atau cara untuk melaksanakan kaedah pembiakan:
- Kaedah pengajaran lisan, visual dan praktikal. Ia boleh menjadi nombor, perkataan, lakaran.
- Dengan analogi kaedah tersebut, syarahan juga dibina yang mengandungi maklumat saintifik dan abstrak ringkas untuk ditulis oleh pelajar.
- Perbualan diadakan mengikut corak tertentu. Guru bergantung sepenuhnya pada fakta yang diketahui oleh pelajar. Perbincangan hipotesis dan pernyataan pendapat bebas tidak disediakan.
- Latihan pembiakan harus menyumbang kepada pembangunan kemahiran praktikal yang berkesan, kerana sebarang pengalaman memerlukan tindakan berulang mengikut model.
Kaedah ini juga boleh digunakan semasa mengukuhkan bahan yang dipelajari.
Perbezaan daripada kaedah produktif
Terdapat klasifikasi pedagogi yang agak meluaskaedah. Pilihan mereka bergantung pada umur pelajar dan disiplin. Mengikut sifat aktiviti kognitif, kaedah pembiakan dan produktif dibezakan. Mari kita fikirkan apakah perbezaan mereka mengikut kaedah dan tujuan organisasi.
Kaedah pengajaran reproduktif ialah penghasilan semula pengetahuan dan tindakan yang telah diterima secara berulang daripada guru untuk mendapatkan hasil. Guru memberikan tugas tertentu, dan pelajar melaksanakannya mengikut model tertentu. Kaedah ini sangat berkesan dalam disiplin berikut: matematik, kimia, fizik, sains komputer, dll. Iaitu, pembelajaran berprogram dijalankan. Setiap tugasan dan operasi mempunyai algoritma tindakan tertentu.
Ilmu adalah berdasarkan kuliah yang mengumpul pendapat yang berwibawa. Merekalah yang membentuk arahan, yang kemudian digunakan oleh pelajar. Ini boleh menjadi peraturan, undang-undang, aksiom, formula, dsb.
Kaedah produktif memfokuskan pada masalah tertentu. Ia menawarkan pelajar carian bebas (sewenang-wenangnya) untuk jawapan kepada soalan. Tidak seperti pembiakan, ia tidak mempunyai algoritma yang jelas, formula. Dan tugas guru adalah untuk mewujudkan motivasi yang serius untuk pemerolehan pengetahuan baharu oleh pelajar.
Contoh
Seperti yang telah disebutkan, sains tepat adalah tanah yang sesuai untuk seorang guru, di mana kaedah pengajaran pembiakan berfungsi dengan berkesan. Contoh-contohnya boleh dilihat dengan jayanya dalam menyelesaikan masalah matematik, kimia atau mengulangi eksperimen.
Pertimbangkan, sebagai contoh, persamaan kuadratik matematik biasa. Terdapat formula sampel khusus, yang diikuti oleh pelajar secara beransur-ansur mendapat jawapan yang betul - mencari yang tidak diketahui (atau tidak diketahui).
Contoh lain ialah pelajaran mengenai pemantapan pengetahuan mengenai topik "pecahan tak wajar". Untuk melakukan ini, anda boleh menggunakan soalan definisi atau bantuan visual. Contohnya, pada slaid pembentangan atau di papan tulis, tulis beberapa nombor dan minta pelajar memilih pecahan tak wajar daripadanya. Pilihan itu mesti wajar. Semua tindakan berlaku mengikut prinsip pilihan (contoh) - justifikasi (sebab).
Pada masa yang sama, adalah penting untuk guru menjalankan taklimat yang jelas. Menggunakannya pada masa hadapan, pelajar akan dapat menyelesaikan tugas dengan jayanya dengan pelbagai kerumitan, memperoleh pengetahuan yang diperlukan dan mengembangkan kemahiran. Kaedah pembiakan juga akan membantu membentuk cara berfikir tertentu, yang berguna untuk melakukan operasi dalam kehidupan seharian.
Kecekapan
Dalam pendidikan Rusia, penggunaan kaedah ini telah lama diketahui. Anda boleh memanggilnya "klasik". Walau bagaimanapun, jangan lupa bahawa setiap teknologi cenderung sentiasa bertambah baik. Jadi, hari ini kaedah pengajaran reproduktif bermakna bukan sekadar mengambil nota kuliah dan menggunakan formula yang diterima. Perubahan itu menjejaskan pemudahan beberapa algoritma untuk asimilasi cepat, korelasi fakta saintifik dengan alat visual, penggunaan alat bantu mengajar interaktif (audio, video, animasi) dalam perbualan dan latihan amali. Semua ini, sudah tentu, mempunyai kesan positif ke ataskeberkesanan aktiviti kognitif, yang kaedah pembiakan direka untuk meningkat. Ini adalah alternatif yang bagus untuk kuliah kering dan seminar membosankan berdasarkan tinjauan mudah.
Kebaikan
Kelebihan utama dan penting teknologi ini ialah ekonomi. Apakah maksudnya? Kaedah pengajaran reproduktif mengandaikan bahawa guru memindahkan jumlah pengetahuan dan kemahiran yang mengagumkan dalam masa yang singkat dan tanpa banyak usaha. Pada masa yang sama, pelajar dengan cepat melihat maklumat baharu, pada masa yang sama mempraktikkannya dalam amalan. Kaedah ini menjamin asimilasi pengetahuan yang kukuh.
Kaedah pembiakan dilaksanakan dengan cemerlang di mana bahan pendidikan lebih bermaklumat. Pada masa yang sama, pemikiran kreatif yang bebas dan kreatif disekat dalam diri pelajar dan kemungkinan menghafal dan memproses pengetahuan teori yang telah siap diperluaskan.
Kontra
Pakar ambil perhatian bahawa kaedah pengajaran reproduktif ialah contoh algoritma tindakan yang ketat yang tidak membenarkan kebebasan kreatif, andaian dan keraguan. Disebabkan ini, fleksibiliti, kebebasan berfikir boleh terjejas dengan ketara. Teknologi ini secara mutlak menafikan aktiviti carian, yang tidak kurang pentingnya daripada aplikasi pengetahuan teori yang dilaporkan sebelum ini. Dengan penggunaan kaedah pembiakan yang kerap, pembelajaran boleh bertukar menjadi pemformalkan tulen, dan asimilasi pengetahuan akan menjadi sesak yang tidak bermakna.
Gabungan dengan kaedah lain
Kaedah pembiakan berkesan dalam aktiviti penerimaan maklumat pelajar. Ianya adalah fakta. Walau bagaimanapun, ia tidak boleh menjadi satu-satunya alat dalam senjata guru. Seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman, amalan monolog telah lama hidup lebih lama, dan pendekatan bersepadu diperlukan. Malah, sebagai tambahan kepada asimilasi pesat bahan teori dan pembentukan pelaksanaan tindakan mengikut arahan, adalah perlu untuk membangunkan ciri keperibadian, pendekatan kreatif terhadap perniagaan, dan kebebasan dalam memperoleh pengetahuan baharu.
Oleh itu, bersama kaedah pembiakan, kaedah kreatif, ilustrasi, penyelidikan dan produktif sering digunakan untuk mencari maklumat dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah baharu. Pelajaran dalam bentuk kuiz, perbincangan tentang penemuan atau undang-undang, penyediaan laporan adalah alternatif yang sesuai. Pilihan akan bergantung pada beberapa faktor: tujuan, peringkat pelajaran, keadaan setempat, kandungan bahan teori dan keperibadian guru. Walau apa pun, kepelbagaian kaedah pengajaran amat memeriahkan proses pembelajaran dan menyumbang kepada perkembangan menyeluruh sahsiah pelajar.
