Bahasa adalah fenomena yang unik, jika hanya kerana ia adalah satu-satunya fenomena saintifik yang menggambarkan dirinya. Di samping itu, sifatnya sangat kompleks, yang menimbulkan banyak pendekatan saintifik, pelbagai teori dan cara untuk menerangkan intipati bahasa.
linguistik moden mengiktiraf bahasa sebagai sistem tanda yang kompleks.
Pendekatan sistem
Pendekatan sistemik sebagai keperluan metodologi memasuki linguistik berkat karya F. de Saussure. Sistem biasanya difahami sebagai kesatuan unsur-unsur yang saling berkaitan yang homogen. Tetapi bahasa menyatukan unit susunan yang berbeza, dan oleh itu ia diiktiraf sebagai struktur yang kompleks, yang berinteraksi antara satu sama lain subsistem peringkat individu struktur linguistik. Peringkat ini membentuk peringkat sistem bahasa. Ciri penting perhubungan sistem dalam bahasa ialah hierarkinya: unit setiap peringkat berikutnya terdiri daripada unit yang sebelumnya.
Konsep tahap bahasa
Setiap peringkat bahasa pada asasnyasistem, kerana ia dibentuk oleh unsur-unsur yang memasuki hubungan tertentu.
Nama peringkat sistem bahasa sepadan dengan bahagian bahasa yang dibezakan secara tradisional:
- fonetik (tahap fonetik);
- morfemik (peringkat morfemik);
- leksikon (peringkat leksikal);
- sintaks (peringkat sintaks).
Dalam setiap bulatan struktur bahasa, adalah kebiasaan untuk memilih komponen konstituennya - unit. Pada peringkat fonetik, ini adalah fonem, pada peringkat morfem - morfem, dsb. Kehomogenan unit setiap peringkat adalah relatif, kerana bahasa itu wujud dalam dua bentuk material - lisan dan bertulis.
Pemilihan peringkat bahasa adalah hasil daripada artikulasi analisis bahasa, dan bukan peringkat perkembangannya.
Jadi, tahap bahasa difahami sebagai peringkat (subsistem) sistem bahasa umum, dicirikan oleh kehadiran unit khusus yang berfungsi mengikut peraturan dan undang-undang tertentu.
Mari kita pertimbangkan tahap bahasa utama dengan lebih terperinci.
Fonetik
Tahap bahasa fonetik menerangkan komposisi bunyi pertuturan. Komponen utama peringkat ini ialah fonem (bunyi). Ini adalah unit bahasa yang muktamad, iaitu, yang tidak boleh dibahagikan lagi.
Sifat dwi bahasa menentukan bahawa grafik, yang mengkaji cara menghantar bunyi secara bertulis, bersebelahan fonetik. Unit grafik ialah huruf.
Walaupun fakta bahawa fonetik adalah peringkat asas, peringkat awal sistem bahasa, ini adalah bahagian yang agak luas dan kompleks. Dalam kursus sekolah bahasa Rusiaia dipersembahkan dalam bentuk yang sangat dipotong.
Fonetik meneroka bunyi pertuturan dari segi kaedah dan tempat artikulasi, keserasian dan ciri akustiknya, perubahan kedudukan bunyi dalam aliran pertuturan, intonasi dan tekanan.
Ngomong-ngomong, tentang tekanan: lazimnya mengaitkan orthoepy kepada tahap fonetik bahasa. Tetapi ini bukan satu-satunya sudut pandangan, kerana bahagian linguistik ini mengawal peraturan untuk sebutan perkataan, dan ini sudah menjadi tahap leksikal bahasa. Orthoepy bukan satu-satunya bahagian dalam bahasa yang boleh dikaitkan dengan tahap yang berbeza. Kadangkala dalam kes sedemikian seseorang bercakap tentang peralihan, atau bersebelahan, subperingkat.
Morfemik
Tahap bahasa ini dikhususkan kepada komposisi morfem (struktur) bahasa, unitnya ialah morfem. Ia adalah kebiasaan untuk memanggilnya unit bermakna minimum, kerana semantik perkataan terkandung dalam akar, dan akar adalah morfem. Di samping itu, sejumlah besar imbuhan dalam bahasa Rusia adalah penting. Sebagai contoh, dengan bantuan akhiran -tel, mereka membentuk kata nama yang menamakan orang yang melakukan atau melakukan sesuatu tindakan: seorang guru, seorang pemandu, seorang pendidik. Oleh itu, pembentukan makna berlaku tepat pada peringkat bahasa ini, pada peringkat sebelumnya tiada kategori makna.
morfem berikut dibezakan dalam bahasa Rusia:
- root;
- asas;
- imbuhan.
Imbuhan termasuk awalan (awalan), akhiran, infleksi (penghujung), postfix (imbuhan selepas akhir) dan interfiks (vokal penghubung).
Kepada morfempembentukan kata bersebelahan, tetapi ia adalah bahagian peralihan, sejenis jambatan daripada morfem kepada perbendaharaan kata.
Kosa Kata
Tahap bahasa leksikal menerangkan perbendaharaan kata sesuatu bahasa daripada kedudukan yang berbeza. Unit asas tahap ialah leksem (perkataan). Struktur peringkat ini sangat heterogen. Bergantung pada bahagian perkataan mana yang dipertimbangkan, kita boleh bercakap tentang bahagian bahasa berikut yang berfungsi pada peringkat leksikal:
- etimologi - mengkaji asal usul perkataan;
- semantik - meneroka makna subjek-konseptual perkataan;
- morfologi - menganggap perkataan dari segi kepunyaan bahagian tertentu pertuturan;
- leksikografi - menerangkan peraturan dan prinsip penyusunan kamus;
- onomasiology - melihat proses penamaan;
- onomastik - mengkaji nama yang betul.
Kadangkala frasaologi dan ejaan disertakan dalam peringkat yang sama. Yang terakhir lebih kerap dikaitkan dengan grafik dan dipertimbangkan pada peringkat pertama yang diterangkan.
Pelbagai hubungan yang dimasuki perkataan juga dipertimbangkan pada tahap kosa kata: sinonim, paronimi, antonimi, homonimi.
Sintaks
Tahap bahasa sintaksis meneliti frasa dan ayat, serta peraturan untuk pembinaannya. Sehubungan itu, unit sintaksis ialah frasa dan ayat. Kadangkala ia termasuk keseluruhan sintaksis dan teks yang kompleks. Konsep ahli ayat juga merupakan atribut sintaksis.
Adasintaks deskriptif dan sejarah, konstruktif dan komunikatif, umum dan khusus, dsb.
Sintaks disertakan dengan tanda baca, yang mengawal peraturan untuk tanda baca.
Pendekatan yang diterima umum terhadap peruntukan tahap bahasa menganggap bahawa sintaksis ialah peringkat akhir struktur bahasa. Klasifikasi tahap bahasa yang dibentangkan adalah tradisional, tetapi bukan satu-satunya dalam linguistik.
Teks
Teks tidak dianggap sebagai unit bahasa, ia dianggap sebagai produk pertuturan. Dalam karya beberapa ahli bahasa, teks bertentangan dengan bahasa berdasarkan prinsip bertentangan organisasi dalaman mereka. Selain itu, ia menunjukkan bahawa teks mempunyai sistem dan unitnya sendiri. Tetapi ia juga tidak menyerlah pada tahap yang berasingan.
Pada masa ini, ahli bahasa masih cuba mengembangkan pendekatan sintetik yang membolehkan kita menganggap teks sebagai produk pertuturan dan unit bahasa. Ini akan membolehkan teks sebagai kategori konsep mengambil tempat yang lebih pasti dalam sistem tahap bahasa.
Pendekatan kompeten
Tahap pertuturan bahasa dicerminkan dalam pembentukan kecekapan berbahasa. Komponennya sebahagiannya menggemakan tahap struktur bahasa:
- Fonetik. Ia menganggap pengetahuan tentang fonem, ciri akustik dan artikulasinya, ciri organisasi pertuturan intonasional dan berirama, memiliki norma ortoepik.
- Leksikal. Adakahdalam ciri-ciri perbendaharaan kata, termasuk pemilikan frasaologi, pengetahuan peribahasa dan pepatah, penggunaan ciri bahasa yang sinonim, dsb.
- Semantik. Ia dinyatakan dalam pengetahuan tentang makna perkataan dan ungkapan dan keupayaan untuk memilih dan menggunakan cara leksikal dengan betul sesuai dengan tugas komunikatif.
- Tatabahasa. Ia membayangkan pengetahuan tentang norma tatabahasa bahasa, termasuk keupayaan untuk membina ayat dengan betul, dengan mengambil kira pola sintaksis dan peraturan gabungan perkataan.
- Ejaan. Menganggap pengetahuan tentang peraturan reka bentuk grafik ucapan bertulis, termasuk peraturan ejaan. Ini juga termasuk keupayaan untuk menggunakan kamus.
Belajar bahasa asing
Apabila mempelajari bahasa asing, tahap pengetahuan bahasa berikut dibezakan:
- awal (A1);
- elementary (A2);
- tengah pertama (B1);
- sederhana (B1+);
- melebihi purata (B2);
- lanjutan (С1);
- kelancaran (C2).
Skala ini ialah sistem Eropah yang diterima umum.
Sistem tahap penguasaan bahasa
Tahap pertama juga dipanggil tahap kelangsungan hidup. Ia mengandaikan bahawa anda boleh, semasa mendengar dan membaca, mengenali perkataan dan ungkapan biasa tertentu, dapat memperkenalkan diri anda, mengisi kad pendaftaran atau kad ucapan, dan juga mengekalkan perbualan ringkas mengenai topik yang biasa (tempat kediaman, saudara mara). dan kenalan), tetapi hanya jika pertuturan lawan bicara kedengaran perlahan dan jelas, ia mungkindiulang jika perlu. Juga melibatkan keupayaan untuk bertanya dan menjawab soalan asas.
Tahap kedua mengandaikan bahawa anda boleh membaca teks pendek, menulis surat pendek, nota atau mesej, mengekalkan komunikasi dalam situasi biasa pada topik harian atau terkenal, dapat mengenali frasa dan ungkapan dalam pertuturan yang membunyikan, tetapi untuk mengambil bahagian dalam dialog, anda masih memerlukan kadar pertuturan yang perlahan daripada lawan bicara dan artikulasi yang jelas.
Tahap ketiga bermakna anda boleh menulis teks yang koheren, mencerminkan emosi dan tanggapan anda, dan juga mengetahui bahan bahasa dalam rangka kerja komunikasi profesional dan harian, dapat mengekalkan dialog mengenai topik biasa dan biasa walaupun tanpa persetujuan khas dengan lawan bicara tentang keperluan menekankan sebutan yang jelas.
Tahap keempat melibatkan meluaskan julat topik yang anda boleh bercakap dengan bebas, tiada kesukaran dalam komunikasi, keupayaan untuk menyatakan secara lisan dan bertulis dan membenarkan pandangan anda tentang masalah tertentu.
Tahap kelima bermakna anda boleh memahami dengan mudah semua yang disiarkan di TV, mendengar ceramah dan laporan, mencipta teks hujah terperinci, membaca fiksyen tanpa menggunakan kamus.
Tahap keenam ialah komunikasi percuma pada kadar pantas mengenai topik profesional dan saintifik, keupayaan untuk membezakan antara warna gaya, keupayaan untuk mempelajari bukan sahaja fiksyen, tetapi juga kesusasteraan khas, termasuk teknikalarahan, keupayaan untuk mencipta teks yang besar dan rumit.
Tahap ketujuh ialah kefasihan dalam semua aspek.
