Pada November 2019, golongan cerdik pandai Rusia akan menyambut ulang tahun ke-90 kelahiran guru inovatif Evgeny Nikolayevich Ilyin. Kaedah pengajaran dan didikannya mengatasi perkembangan pedagogi abad ke-20, tetapi menjadi berlebihan dengan kedatangan Peperiksaan Negeri Bersepadu. Apa yang lebih penting - mengajar atau membesarkan anak? Bagaimana untuk mengajak kanak-kanak membaca fiksyen? Idea pedagogi E. N. Ilyin adalah asli, berkesan, memberikan hasil yang menakjubkan dan menjawab banyak soalan pedagogi.
Seabad perubahan
Abad ke-20, terutamanya separuh pertamanya, adalah masa menguji kekuatan Rusia: revolusi, sosialisme, kebuluran, peperangan, kemusnahan. Menjelang akhir abad ini terdapat perestroika, keruntuhan USSR, kapitalisme. Sukar untuk hidup dalam era perubahan, tetapi tepat pada masa ini idea tidak standard muncul, cara pembangunan yang kelihatan tidak realistik, personaliti yang luar biasa, termasuk Evgeny Nikolayevich Ilyin.
Beribu-ribu respons di Internet datang ke pertanyaan tentang orang ini. Kesemuanya adalah mengenai kaedah, programnya. Maklumat kecil tentang kehidupan peribadinya, biografi Evgeny Nikolaevich Ilyin, pertumbuhan kerjaya. Dia tidak mempunyainyaahli sejarah, arkivis. Foto oleh Evgeny Nikolaevich Ilyin adalah kecil, berkualiti rendah, didigitalkan daripada gambar kamera filem yang jarang ditemui. Ahli filologi berbakat itu tidak pernah mengiklankan "I" beliau. Dia hanya bekerja keras.
Leningrad intelektual Ilyin
Titik permulaan - 8 November 1929. Pada masa itu di Leningrad bahawa anak lelaki Zhenya dilahirkan dalam keluarga pekerja Nikolai Ilyin. Terdapat tiga orang anak yang sebaya dalam keluarga itu, mereka hidup dalam keadaan tidak senang. Ayah saya bekerja di sebuah kilang sebagai pemutar. Pada waktu petang, selepas bermain dengan kanak-kanak, dia memastikan membaca dengan kuat. Terdapat kesusasteraan kanak-kanak kecil pada masa itu, tetapi Pushkin sentiasa ada. Mereka membacanya.
Cinta untuk buku, omong-omong, muncul ketika itu, di pesta keluarga. Pada usia lima tahun, Zhenya mengenali hampir keseluruhan Ruslan dan Lyudmila dengan hati. Bersama-sama mereka menghafal teks dalam seluruh halaman. Bakal guru sastera berkata, inilah yang menjadi panduan kerjayanya dalam kehidupan yang hebat.
Dan kemudian berlaku perang, sekatan Leningrad, pengebumian bapanya. Pada akhir tahun 1941, budak itu sendiri menerima luka serpihan pada kuil dan gegaran yang teruk. Kelaparan, trauma - dia bercakap perlahan-lahan dan dengan kesukaran, belajar di sekolah tidak mudah. Lelaki muda itu berjaya, memasuki universiti filologi di Universiti Leningrad, berjaya menamatkan pengajian pada tahun 1955
Mengajar dengan masalah pertuturan adalah sukar. Sudah berkeluarga, dia penat menangani masalahnya dan meninggalkan kampung halamannya. Apabila dia pulang, dia belajar menjadi pemandu, bekerja di depoh kereta. Tetapi nasib meletakkan Yevgeny Nikolaevich Ilyin dalam "kebiasaan yang ditetapkan dari atas": pertama ke sekolah petang, kemudian ke pendidikan umum. Beliau telah menjadi guru selama lebih 30 tahun.sastera. Sejak 1993 Profesor Ilyin telah mengajar di Universiti St. Petersburg. Menulis banyak alat bantu mengajar, esei pedagogi, buku.
sistem Ilyin
Mata pelajaran sekolah "sastera" harus menanamkan dalam diri remaja pandangan etika dan estetika, kewarganegaraan, kemanusiaan, moral. Dan sudah tentu - kecintaan membaca: tanpa ini, tidak ada gunanya bercakap tentang kesusasteraan. Guru Evgeny Nikolaevich Ilyin menegaskan bahawa kesan pendidikan pelajaran harus mengatasi yang pendidikan. Mendidik seseorang yang berakhlak adalah lebih penting baginya daripada mengepamnya dengan ilmu filologi. Ini menjadi titik permulaan untuk idea inovatifnya.
Karya yang dipelajari di sekolah membawa beberapa masalah moral dan etika yang penting. Mereka perlu dibincangkan di dalam bilik darjah, membangunkan sikap mereka, kedudukan sivik. Beginilah cara minda dibangunkan. Tetapi untuk mengenakan pandangan terhadap pelajar adalah kedudukan yang salah, E. N. Ilyin percaya. Ia adalah perlu untuk mencari jawapan kepada soalan topikal bersama-sama: guru dan pelajar. Sistem Ilyin telah menjadi sebahagian daripada pedagogi kerjasama.
Dalam proses kerja pendidikan, hubungan "mentor - pelajar" harus mempunyai minat, hubungan, muhibah bersama. Itulah sebabnya mustahil untuk menjalankan pelajaran kesusasteraan dengan kaedah biasa: memberi syarahan mengenai topik, meminta kerja rumah, meletakkan markah. Tiada apa yang menarik untuk kanak-kanak dalam rantai ini. Jadi, dia seorang pendengar dan penghibur yang pasif. Akibatnya, ternyata: "guru" memberikan bahan, danpelajar tidak berminat.
Sebaik sahaja kreativiti muncul, peluang untuk menyatakan pandangan mereka, pelajar itu sendiri akan mahu membaca buku itu dengan teliti dan, bersama-sama dengan penulis, datang ke ikatan moral yang betul melaluinya, setakat ini naif, pendapat kebudak-budakan. Di dalam bilik darjah, perkara utama adalah momen pendidikan, dan momen kognitif adalah menengah, ia adalah atas rahmat pelajar sekolah. Dan mereka gembira membaca, belajar, mencari kebenaran dan menilai tindakan.
Kaedah dan peraturan
Peraturan utama ahli filologi menurut Ilyin ialah mengajar sastera sebagai seni yang paling penting, dan bukan sebagai mata pelajaran sekolah dalam jadual. Teks sastera harus mempunyai analisis, ulasan, analisis artistik yang sama.
Semua karya Evgeny Nikolaevich Ilyin adalah perjuangan untuk perhatian pelajar. Bukan kesunyian dan ketenteraman yang membimbangkannya: ia akan menjadi menarik - mereka akan mendengar dan mengambil bahagian - isu disiplin akan diselesaikan dengan sendirinya. Bagaimana untuk menarik perhatian belia moden kepada "tradisi zaman purba"? Bina pelajaran sebagai kerja itu sendiri. Dan terdapat tiga pembantu di sini:
- hidangan tidak dijangka;
- imej terang, butiran penting yang tidak dapat dilihat;
- soalan menarik yang rumit.
Keseluruhan teknik muat dalam tiga perkataan: penerimaan, perincian, soalan.
Bagaimana untuk menjadi aktif dalam bilik darjah daripada semua pelajar? Untuk mendapat kontroversi, semua orang perlu membaca karya tersebut. Guru yang menulis "The Law of Three O" mencatatkan tiga tugas untuk guru:
- pesona dengan karya (buku);
- inspirasikan sasterawira;
- sihir pengarang.
Untuk melaksanakan undang-undang, sudah tentu anda perlu mengkaji biografi penulis sebanyak mungkin, karya itu sendiri, membaca semula kritikan. "Tiga O" hanya boleh dilakukan apabila guru itu sendiri terpesona dan gembira.
Peraturan lain seorang inovator-mentor tentang sikap terhadap orang: suka, memahami, menerima, bersimpati, membantu. Keseluruhan konsep adalah dalam lima kata kerja, ini adalah Jadual Jiwanya. Dia, dengan cara ini, adalah antagonis yang sempurna kepada USE moden, direka untuk petani pertengahan yang taat. Dalam peperiksaan tiada pendidikan, tiada kreativiti. Belajar mengikut sistem USE, kanak-kanak akan berhenti membaca, berfikir, dan mencipta sepenuhnya. Mereka tidak akan menulis esei mengenai "Perang dan Keamanan" pada tema yang dicipta oleh E. N. Ilyin: "Apa yang hendak dimuatkan ke dalam troli?". Semua ini kerana untuk menulis, anda perlu membaca setiap halaman dengan minat yang tulen, menjadi peserta acara, memahami situasi.
Profesi perguruan
Berkongsi pengalaman pedagoginya dalam esei pendidikan, manual, buku, Evgeny Nikolaevich menulis bahawa ahli filologi yang baik mestilah pakar dalam subjek, doktor, artis. Dia yakin seorang penulis harus menjadi pelakon. Kesenianlah yang sepatutnya menjadi satu kaedah pembelajaran. Ia adalah perlu untuk bercakap tentang seni hanya dengan bantuan seni. Untuk membolehkan wira buku itu hidup di dalam bilik darjah, anda sendiri perlu menjadi pengarah, penghibur, pengkritik penonton yang berbahaya, artis. Ekspresi dan emosi harus menjadi teknik pedagogi utama. Dia sendiri merangkumi perintah ini bukan sahaja dengan ucapan emosi, tetapi juga dengan ekspresi muka, gerak isyarat, pergerakan danmembaca dengan suara yang berbeza.
Cinta akan perkara kecil
Salah satu kaedah kegemaran membincangkan teks ialah bermula dengan perincian kecil dan dalam penaakulan, pertikaian sampai kepada generalisasi. Pencarian kebenaran sering diteruskan selepas pelajaran, menggalakkan pembacaan semula, memodelkan cara mereka sendiri untuk menyelesaikan masalah. Tugas mentor adalah untuk mengarahkan pemikiran ke arah yang betul, bukan dengan replika "hanya cara yang betul, seperti yang saya katakan," tetapi untuk memulakan dengan butiran kecil dan bersama-sama membongkar "simpul masalah."
Perincian kecil guru menganggap mutiara teks. Bibir Bazarov yang ironis, mata Pechorin yang tidak pernah tersenyum, Kabanikh dengan "Nah …" - bagi Yevgeny Ilyin ini adalah sentuhan, kunci untuk memahami keseluruhan kerja.
Hujah sebagai perkembangan rasa ingin tahu
Kerjasama dalam mencari cita-cita moral melibatkan sudut pandangan yang berbeza, keupayaan untuk menyatakannya, bertanya, berhujah. Ini dialu-alukan, kerana interaksi sedemikian melibatkan membaca buku. Seorang budak sekolah yang belum membaca Onegin tidak mungkin mempunyai pandangan sendiri tentang pengembaraannya.
Kanak-kanak suka berdebat: mereka adalah pemaksima. Anda boleh mengambil pandangan mereka untuk seketika dan membawa plot ke titik yang tidak masuk akal. Pergi melalui beberapa pilihan, ambil kira pendapat yang berbeza, lihat teks yang terkenal dengan mata yang berbeza. Dalam proses ini, kedua-dua pelajar dan guru belajar.
Untuk membantu mana-mana guru
Sistem latihan seorang guru yang inovatif tidak memerlukan bahan didaktik khas, peralatan pejabat dan alatan lain. Ia tersedia untuk mana-mana ahli filologi yang datang ke sekolah untuk mengajarkanak-kanak untuk membaca buku dan memahami "apa yang baik." Idea pedagogi Yevgeny Nikolaevich Ilyin berfungsi jika guru bersedia untuk bekerjasama dengan pelajar, dan bukan untuk membina. Tiga puluh tahun pengalaman dalam melaksanakan sistem telah menunjukkan hasil yang tinggi secara konsisten: semua orang membaca Ilyin, secara sukarela, dengan minat dan pemahaman.
Selain itu, Sistem ini sesuai untuk semua mata pelajaran. Pencarian bersama yang aktif untuk penyelesaian yang betul, kesilapan, percubaan, mahir yang tidak dapat dilihat memimpin ke arah yang betul - dan kini teorem lain telah terbukti, kisah menyingkirkan kuk Golden Horde telah dijelaskan, baris lagu telah ditulis semula. Kreativiti bersama, apabila pendidikan lebih tinggi daripada pengetahuan wajib, sentiasa berakhir dengan kejayaan.
Untuk guru pemula, E. N. Ilyin membangunkan 11 petua, logik dan mudah. Seorang guru sebenar masih menggunakannya dari pelajaran bebas pertama. Dia menasihatkan untuk berkembang secara rohani untuk mempunyai hak untuk bercakap tentang "gergasi sastera", untuk mengajar bukan sahaja mengikut program, tetapi juga dalam kehidupan, untuk mengenali setiap pelajar, untuk menggalakkan inisiatif. Perkara yang paling penting ialah jangan meniru secara membuta tuli tuan yang berpengalaman, ikut cara anda sendiri. Tuan itu mencadangkan agar semua orang menjadi individu, unit kreatif, menarik untuk kanak-kanak.
Dia tinggal dalam pelajarnya
Pada abad kebelakangan ini, pedagogi mengalami trend pengajaran yang berunsurkan pembangunan ekstra-kurikulum sahsiah kreatif, slogan perestroika “Kita beri ilmu kepada yang memerlukan, mereka akan ambil, tetapi biarlah keluarga. mendidik”, purata pengetahuan tentang Peperiksaan Negeri Bersepadu. Dan selama ini seorang guru bekerja di sekolah Leningrad-PetersburgSastera Yevgeny Nikolaevich Ilyin, seorang guru yang inovatif, yang fotonya tidak dapat ditemui di Internet, tetapi dia mempunyai ribuan pelajar dan pengikut.
Ilyin membuktikan: lebih mudah memberi ilmu daripada mendidik seseorang, lebih sukar untuk menggabungkan pendidikan dan asuhan, menjadikan proses pendidikan utama adalah seni guru sejati. Beliau juga mempunyai jawapan kepada persoalan membangkitkan idealis pada imej klasik yang tidak dapat bertahan dalam realiti kehidupan moden. Untuk ini, "Dua Program" telah dicipta: satu bekerja di sekolah, satu lagi menawarkan dunia yang tidak sempurna. Mereka juga bercakap tentang menghadiri pelajaran sastera, mereka cuba menyambungkan program-program ini, untuk memahami, mereka menulis esei tentang saudara-mara, jiran-jiran, budak-budak di ambang pintu.
Sastera memberi ikatan moral dan mengajar untuk menentang kejahatan, tidak mesra. Cita-cita buku adalah teras kepada keadaan rohani. Dunia sebenar tidak akan menjadi sangat rohani, tetapi kita mesti berusaha untuk ini.
