Dalam tugasan terakhir Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia, pelajar dikehendaki membaca teks dan mencari masalah yang ada. Terdapat tiga daripada mereka dalam tugas, kadang-kadang lebih. Masalah dengan definisi mereka jarang berlaku. Walau bagaimanapun, proses ini harus dipertimbangkan secara terperinci, kerana penting bukan sahaja untuk mencari beberapa jenis masalah dan menulis esei mengenainya, tetapi juga untuk membantahnya dengan betul, berdasarkan pengalaman pembaca dan kehidupan. Juga, jangan lupa bahawa masalah mesti ditakrifkan dengan betul, jika tidak, karangan yang terbaik pun tidak akan dikira.
Cara mencari masalah teks
Peperiksaan dalam bahasa Rusia dan kesukaran untuk lulus diketahui semua orang. Dalam peperiksaan, yang paling penting dan paling dinilai ialah tugasan terakhir dengan menulis esei. Mata maksimum untuk pelaksanaannya ialah 24, atau lebih daripada 40 jika diterjemahkan kepada jumlah keseluruhan. Namun, tidak semua orang boleh mencapainya secara maksimum. Kesukaran boleh timbul dengan ejaan, tanda baca, tautologi dan banyak butiran lain yang boleh dialih keluarmata.
Walau bagaimanapun, tugasan tidak akan digredkan sama sekali jika pelajar tidak menjumpai masalah atau menunjukkannya secara salah. Untuk mengelakkan masalah dengan ini, pertama sekali, anda harus memahami maksud teks. Memandangkan ia agak besar, masalah diagihkan sama rata ke semua bahagiannya. Walau bagaimanapun, adalah paling mudah untuk memilih yang utama, yang boleh dikesan dari awal hingga akhir. Memahami masalah ini adalah sangat mudah, kerana ia wujud dalam makna teks. Pada masa yang sama, bahagian individunya mungkin mengandungi pembayang masalah lain yang hampir dengan masalah utama.
Pernyataan Masalah
Seperti yang dinyatakan sebelum ini, mula-mula anda perlu memahami maksud teks. Selepas memahaminya, anda boleh mula merumuskan masalah. Dalam mana-mana esei, untuk menyatakan masalah yang betul, adalah perlu untuk menyamaratakan intipati teks. Sebagai contoh, jika ia merujuk kepada pemusnahan sesuatu jenis haiwan atau tumbuhan oleh manusia, maka masalah utamanya ialah gangguan manusia yang tidak munasabah di alam semula jadi. Ini tidak akan ditulis secara langsung dalam teks artistik, tetapi anda boleh membaca pemikiran ini "antara garis".
Semua teks sastera yang digunakan dalam tugasan sedemikian selalunya mengandungi kes atau situasi khas, yang kemudiannya membuat kesimpulan umum makna. Esei yang dihasilkan juga mestilah sesuai dengan kelantangan yang diberikan, sekurang-kurangnya 150 patah perkataan. Nombor yang dikehendaki ialah dua ratus atau lebih perkataan. Walau bagaimanapun, seseorang tidak boleh terlalu bersemangat dan melukis teks pada sepuluh helaian, kerana ia akan diambil kirahanya dua hujah dan beberapa contoh. Petikan yang berlebihan juga tidak diingini.
Masalah dalam teks sastera
Contoh jenis ini adalah yang paling sukar untuk digunakan, kerana ia memerlukan analisis tindakan yang diterangkan, watak, watak mereka dan sebagainya. Di sinilah kebanyakan masalah timbul. Untuk menanganinya dan memudahkan proses analisis, bahagikan teks kepada tiga bahagian. Pembahagian ini akan bersyarat.
Di bahagian pertama, yang mungkin terdiri daripada pengenalan dan plot, anda boleh mencari masalah utama teks. Jika ia tidak dikesan dengan begitu jelas, maka anda harus beralih ke bahagian kedua dengan plot utama. Ia juga mengandungi petunjuk tentang masalah biasa. Walau bagaimanapun, akan ada topik lain untuk menulis. Dan kemudian anda boleh beralih kepada analisis bahagian ketiga dan terakhir. Ia selalunya boleh mengelirukan, kerana pemikiran yang dinyatakan dalam akhir boleh membawa kepada refleksi tentang isu sampingan.
Masalah dalam teks kewartawanan
Pilihan pencarian ini jarang ditemui. Walau bagaimanapun, ia adalah mudah untuk bekerja dengannya, kerana masalah itu boleh dinyatakan dalam salah satu ayat, dan ia tidak perlu dirumuskan secara bebas. Ia akan mencukupi untuk pelajar menulisnya, dan kemudian bekerja dengan data yang diterima.
Apakah yang berlaku jika masalah teks tidak dinyatakan dengan betul?
Dalam kes ini, esei tidak akan dikira, walaupun semua mata dijaringkan untuk semua item penilaian lain. Situasi ini amat memalukan pelajar, kerana esei yang ditulis dengan sempurna tidak akan dinilai.
Anda boleh cuba mengelakkan situasi ini dengan cuba mencari topik bukan dalam ayat individu (seperti yang dinyatakan sebelum ini, kerana bahagian akhir boleh membawa kepada kesimpulan yang salah), tetapi secara umum. Oleh itu, permulaan tema utama mudah dikesan pada permulaan, tengah dan akhir teks.
Apakah yang perlu dilakukan jika berbilang masalah ditemui?
Pilihan ini adalah yang terbaik kerana pelajar mempunyai peluang untuk memilih perkara yang hendak ditulis. Pertama sekali, anda harus memutuskan topik mana yang menjadi topik utama. Selepas anda perlu memikirkan yang mana antara mereka akan menjadi yang paling mudah untuk berhujah. Berdasarkan dua butiran ini, anda boleh memutuskan idea dan menulis esei yang bagus dengannya.
Cara menulis esei
Walaupun tugas sedemikian melibatkan luahan fikiran seseorang, seseorang tidak boleh melakukannya tanpa templat. Bermula dari gred kesembilan, yang juga memerlukan menulis esei, pelajar menghafal templat tertentu, mengikut mana semua penulisan lanjutan mana-mana esei dijalankan. Kelebihan ini ialah tidak perlu mencipta pengenalan, kesimpulan dan butiran kecil lain. Mereka diulangi berulang kali. Pelajar hanya perlu memasukkan tajuk karya dan nama pengarang yang digunakan dalam kes tertentu.
Binaan standard atau klise sedemikian, mungkin kelihatan seperti ini:
- Pengenalan. Dalam teks yang dipetik (nama pengarang) masalah (rumusan masalah) ditimbulkan. Masalah yang dinamakan sangat penting dalam dunia moden (atausesuatu yang serupa, dinyatakan dalam perkataan anda sendiri).
- Kemudian datang beberapa contoh daripada teks. Biasanya, nombor ayat ditulis dahulu (semuanya bernombor), kemudian teks itu sendiri datang dalam kurungan, kemudian kami menulis penjelasan tentang bagaimana ini berkaitan dengan masalah yang dibangkitkan. Dua contoh sedemikian hendaklah diberikan (maksud yang tepat ditunjukkan dalam perkataan tugasan untuk esei).
- Setelah pelajar itu terus berhujah tentang pendiriannya. Mesti ada sekurang-kurangnya dua daripada hujah ini. Satu atau kedua-duanya mestilah berdasarkan pengalaman pembaca. Sebagai contoh kedua, anda boleh menggunakan data sejarah atau bahkan filem (dengan pengarah dan tahun penggambaran). Hujah boleh dinyatakan dalam penceritaan semula plot secara ringkas dan bagaimana ia berkaitan dengan masalah teks.
- Kesimpulannya juga diambil dari klise. Tujuan bahagian ini adalah untuk merumuskan esei.
Apa yang perlu diberi perhatian
Perhatian khusus harus diberikan kepada cara masalah dirumuskan:
- Sendiri (dengan kata-kata saya sendiri). Pilihan ini juga boleh dibahagikan kepada dua cara: mudah dan kompleks. Pada yang pertama, masalah boleh diungkapkan dalam satu ayat (penulis membangkitkan masalah iman, dll.) Pilihan ini mudah, jadi jarang. Teks esei tidak selalu menjadikannya begitu mudah untuk mencari masalah. Dalam kes sedemikian, varian kompleks boleh digunakan dengan ungkapan masalah dalam bentuk soalan: "Bolehkah seseorang mempengaruhi cerita? Penulis mengajak kita memikirkan perkara ini. Kadangkala formulasi ini lebih mudah daripada yang pertama.
- Petikan. Sesetengah teks mempunyai hak ciptaperumusan masalah. Dalam kes ini, cukup untuk menggunakan petikan.
- Ayat daripada teks. Kadang-kadang ayat-ayat tertentu mengandungi intipati masalah yang dibangkitkan atau pun menyatakannya. Dalam kes ini, cukup untuk memberikan nombor mereka daripada teks.
Argumen Buku untuk Esei
Seperti yang dinyatakan sebelum ini, buku, filem, fakta sejarah (pengalaman hidup) boleh digunakan sebagai hujah. Daripada kesemuanya, contoh buku adalah wajib, kerana salah satu matlamat utama esei adalah untuk menguji pengalaman membaca pelajar dan keupayaan untuk menggunakannya sebagai hujah. Sebagai sastera, anda boleh menggunakan mana-mana karya pengarang dalam dan luar negara. Antara yang terkecuali ialah cerita rakyat (kerana kekurangan pengarang). Ciri hujah ini ialah pengesah mungkin tidak selalu mengetahui produk yang digunakan dalam contoh. Sesetengah pelajar mengambil kesempatan daripada ini dengan menghasilkan tajuk mereka sendiri untuk buku oleh pengarang yang tidak jelas atau dengan menukar plot cerita supaya sesuai untuk hujah.
Ini mungkin kelihatan mudah, tetapi helah ini tidak boleh disalahgunakan, kerana jika pengesah mengetahui karya pengarang atau membacanya, maka helah itu akan mudah ditemui, dan hujah mungkin tidak dikira.
Karya manakah yang lebih baik digunakan semasa bertengkar? Pelajar harus menulis tentang buku yang biasa baginya. Pada masa yang sama, seseorang harus melangkaui sempadan kesusasteraan sekolah klasik. Malah buku fiksyen sains moden boleh melakukan kerja yang baik.perkhidmatan semasa menulis karya, kerana ia mungkin mengandungi hujah yang baik. Buku asing sebagai hujah boleh menjadi sangat berguna, tetapi masalah terjemahan harus diambil kira, kerana ia kadangkala boleh membawa kepada kesimpulan yang salah tentang kandungan.
Pilihan hujah lain
Sebagai hujah kedua, anda boleh menggunakan pengalaman hidup atau kes sejarah. Ini benar terutamanya bagi mereka yang mengetahui tentang tokoh sejarah dan kelebihan istimewa mereka. Anda juga boleh memikirkan masa kini dan personaliti terkenal. Contoh dari kehidupan orang terkenal boleh menjadi hujah yang berguna. Filem biografi akan datang untuk membantu pelajar. Walau bagaimanapun, tajuk mereka tidak boleh diberikan melainkan pemeriksa mengetahui pengarang yang tepat dan tahun terbitan.
Anda tidak perlu menghafal keseluruhan cerita untuk menggunakan hujah ini. Abad kedua puluh dan dua puluh satu selalunya mencukupi. Pada masa yang sama, perhatian khusus harus diberikan kepada perang dunia dan individu yang telah mencapai beberapa kejayaan. Ini mungkin sudah cukup. Dan memandangkan kata-kata hujah sedemikian termasuk kata-kata tentang pengalaman hidup, sangat mungkin untuk menggunakan cerita dari kehidupan anda yang relevan dengan masalah yang diterangkan.
Kadangkala sesetengah orang tertanya-tanya sama ada filem dan siri boleh digunakan sebagai hujah. Ya, pilihan ini adalah mungkin. Walau bagaimanapun, untuk menggunakannya, anda perlu mengetahui dengan tepat tahun keluaran dan pengarahnya. Dan jika tidak ada masalah dengan yang terakhir, maka mengingati yang pertama boleh menjadi sangat bermasalah. Tetapijika tiada pilihan lain terlintas di fikiran, maka filem itu akan sangat berguna.
Teks saintifik
Mari kita pertimbangkan masalah daripada teks saintifik. Teks jenis ini sangat jarang digunakan. Walau bagaimanapun, sebagai latihan untuk belajar bagaimana untuk merumuskan masalah, ia agak sesuai. Ciri teks ini ialah ketiadaan "air" yang berlebihan dan lilitan yang indah. Keseluruhan tujuan dinyatakan dengan jelas dan jelas dengan istilah yang sesuai. Ini sangat memudahkan tugas mencari dan boleh berguna untuk mereka yang baru belajar mengenal pasti masalah teks.
Masalah daripada lirik
Jika kita beralih daripada topik Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia, maka lirik lagu dan masalah yang dibangkitkan di dalamnya mungkin merupakan satu lagi sebab mengapa anda perlu belajar cara mengira soalan utama. Lagu dalam kes ini bukanlah pilihan yang popular, kerana ia selalunya tidak mempunyai keperluan kandungan yang begitu tinggi dan boleh, sebenarnya, tidak bermakna. Sebagai contoh, jika anda memberi perhatian khusus kepada analisis, anda juga boleh menemui masalah dalam teks lagu Firaun atau artis lain. Penyanyi rock asing amat relevan dalam hal ini, kerana, sebagai tambahan kepada kandungan semantik yang kuat dalam teks, mereka mungkin mempunyai urutan video yang baik, yang memudahkan untuk memahami maksud asas.
Lagu dan hujah gubahan
Sebelum ini, pernah disebut tentang penggunaan pengalaman pembaca yang wajib dalam menghujahkan sesuatu karangan. Adalah jauh dari keterlaluan untuk menggunakan puisi dan lagu oleh pelbagai artis untuk menguatkan hujah dan lebih yakin bahawa pendapat anda akan dikira. Hari ini, ramai orang mempunyai keraguan tentangperkaitan satu atau lain hujah buku dalam teks, serta tafsiran yang betul. Dalam kes lagu dan puisi, seseorang boleh menggunakan petikan, yang mana penerangan keseluruhannya dipermudahkan.
Tugas terakhir peperiksaan memerlukan anda merumuskan masalah teks. Ini adalah peringkat yang sangat penting, kerana ia membantu untuk menentukan pengalaman membaca pelajar dan keupayaannya untuk berhujah kedudukannya. Masalah teks dan esei juga berkaitan, kerana tidak cukup hanya dengan menamakan topik yang ditemui. Anda mesti boleh menggunakannya untuk mengarang esei lengkap di mana ia akan didedahkan sepenuhnya. Tugas itu bukanlah sesuatu yang istimewa, kerana masalah teks dan bahasa Rusia berkait rapat. Ia cukup untuk mengingati mana-mana karya klasik. Kesemua mereka mempunyai sekurang-kurangnya satu masalah. Lebih besar mana-mana ciptaan, lebih besar bilangan masalah yang wujud di dalamnya. Ini relevan bukan sahaja untuk pengarang tempatan, tetapi juga untuk pengarang asing. Intipati menulis mana-mana buku terletak pada penyusunan cerita yang boleh berdasarkan satu masalah atau memasukkan beberapa sekali gus sepanjang cerita.
