Fungsi keluarga dan kemungkinan didikannya adalah subjek yang mesti dianalisis dalam program pendidikan ahli psikologi, ahli sosiologi dan pakar dalam bidang pendidikan. Pada masa yang sama, orang awam yang sederhana juga harus dipandu oleh ciri, nilai dan kepentingan keluarga agar dapat menerapkan pengetahuan dalam amalan.
Pemahaman bersama tentang isu
Seperti yang dikatakan oleh pedagogi, fungsi pendidikan keluarga dimanifestasikan dalam hubungannya dengan semua ahli kumpulan sosial ini - orang dewasa dan kanak-kanak. Kepentingan terbesar, seperti yang lazimnya dipercayai, terpakai kepada kanak-kanak di bawah umur. Dalam sains, adalah kebiasaan untuk bercakap tentang tiga aspek fungsi ini:
- pengaruh usia yang lebih muda terhadap yang lebih tua (insentif untuk berkembang dan bertambah baik);
- mendidik ahli kumpulan sosial di bawah pengaruh waris sepanjang hayat;
- membentuk personaliti junior.
Aspek terakhir fungsi pendidikan keluarga dirumuskan secara ringkas, tetapi ia boleh diperluaskan.
Mengenai apa?
Berkenaan dengan kanak-kanak di bawah umur, keluarga adalah elemen penting dalam masyarakat, keadaan luaran. Di bawahnyapengaruh membentuk personaliti, minat, kebolehan berkembang. Kanak-kanak boleh mendapat pengalaman generasi terdahulu, yang dikongsi oleh ibu bapa, datuk dan nenek. Masyarakat telah mengumpul jumlah pengalaman dan pengetahuan yang mengagumkan, yang hampir mustahil untuk dipelajari tanpa bantuan keluarga.
Memandangkan fungsi pendidikan keluarga, adalah perlu untuk mengambil kira pembentukan pandangan dunia saintifik di kalangan yang lebih muda di bawah pengaruh generasi yang lebih tua. Seiring dengan ini, sikap yang betul untuk bekerja, persepsi moral tentang proses ini, rasa kolektivisme berkembang. Keluarga adalah sel sosial yang bertanggungjawab untuk menyemai keupayaan untuk menjadi warganegara dan keperluan untuknya, pada masa yang sama, memainkan peranan sebagai tuan rumah dan mematuhi piawaian tingkah laku dan hidup bersama yang ditetapkan oleh orang ramai. Ia bukan sekadar tinggal bersama di apartmen yang sama, tetapi hidup pada tahap tamadun.
Perkara keluarga
Seperti yang diketahui dari sains sosial, pedagogi, fungsi pendidikan keluarga ditunjukkan dalam pengayaan keupayaan intelek, rizab maklumat generasi muda. Seiring dengan ini, konsep kecantikan dan estetika berkembang. Ibu bapa membantu anak-anak mereka untuk meningkatkan fizikal, bertanggungjawab untuk kesihatan mereka, mengajar cara untuk menguatkan badan. Terima kasih kepada orang tua bahawa kanak-kanak boleh belajar kebersihan, mengembangkan kemahiran dalam sanitasi dan penjagaan diri. Semua ini amat diperlukan pada masa hadapan bukan sahaja untuk kehidupan yang selesa dalam masyarakat, tetapi juga untuk melindungi diri anda dan masa depan anda, untuk menyediakan diri anda.panjang umur, bahagia dan sihat.
Apakah yang tersedia untuk saya?
Fungsi pendidikan keluarga menjadi lemah apabila potensi tidak mencukupi, keupayaan sel sosial tertentu. Dengan potensi adalah kebiasaan untuk memahami cara yang kompleks, konvensyen, atas dasar yang kemungkinan untuk melatih dan mendidik yang lebih muda dibentuk. Adalah menjadi kebiasaan untuk memahami kompleks ini sebagai keadaan hidup, peluang material, struktur keluarga, sebilangan besar saudara-mara, pasukan dan tahap perkembangannya. Pastikan anda mengambil kira cara ahli keluarga berinteraksi antara satu sama lain.
Bercakap tentang fungsi pendidikan keluarga, adalah perlu untuk mengambil kira moral, bagasi ideologi, psikologi, buruh, suasana emosi dalam pasukan saudara terdekat. Peranan penting dimainkan oleh pengalaman hidup setiap daripada mereka, kehadiran kualiti profesional dan pendidikan yang diterima. Sudah tentu, ibu bapa adalah yang paling penting, dan tradisi keluarga, digabungkan dengan contoh peribadi orang-orang ini, merupakan sumber maklumat yang tidak boleh diganti, corak tingkah laku dan interaksi untuk generasi muda.
Memberi perhatian kepada semua aspek
Fungsi pendidikan keluarga, pelaksanaannya dalam setiap kes individu dipengaruhi oleh keistimewaan hubungan antara ahli kumpulan sosial ini. Pada masa yang sama, corak interaksi dengan dunia luar memainkan peranan. Apabila membangunkan peraturan tingkah laku mereka sendiri, kanak-kanak dibimbing oleh tahap pedagogi, budaya orang dewasa, mereka mengambil contoh daripada ibu bapa mereka. Ramai dari awal kanak-kanak belajar bagaimana peranan harus diagihkan dalam komunikasi rumah,dialog, didikan mengikut contoh orang tua terdekat mereka - ibu, bapa. Pada masa hadapan, maklumat yang dipelajari akan dihasilkan semula apabila anda mencipta keluarga anda sendiri.
Fungsi pendidikan keluarga juga mempengaruhi persepsi institusi pendidikan dan hakikat keperluan pendidikan secara umum. Dari keluarga, kanak-kanak mendapat idea tentang hubungan dirinya dan mana-mana orang lain dengan masyarakat, institusi pendidikan dan institusi sosial lain. Proses pendidikan keluarga agak khusus, dan ciri-cirinya juga sangat penting untuk pelaksanaan fungsi keluarga.
Mengapa ini penting?
Fungsi pendidikan keluarga adalah kerana penyatuan umur yang berbeza dalam sel sosial ini. Terdapat orang dari kedua-dua jantina dalam keluarga, dan minat profesional, idea tentang kecantikan, dan tahap pendidikan berbeza. Semua ini membolehkan kanak-kanak menyedari kekayaan pilihan yang ada di hadapannya. Mempunyai banyak contoh di hadapan mata seseorang, seseorang boleh berjaya menyatakan kebolehan intelek, keperibadian terbentuk secara lebih kualitatif, sepenuhnya. Pada masa yang sama, kemungkinan ekspresi emosi adalah lebih luas.
Sebenar dan Rohani
Fungsi sosial, pendidikan keluarga membentuk bukan sahaja imej seseorang sebagai elemen masyarakat dengan keupayaan untuk bekerja, mengambil, mencipta. Tidak kurang pentingnya budaya rohani, orientasi sosial, motivasi tindakan. Bagi seorang kanak-kanak, keluarga adalah model mikroskopik struktur tamadun secara keseluruhan, oleh itu dari sinilah bayi menerima tetapan awal,membolehkan dia mengembangkan sikapnya sendiri pada masa hadapan, untuk merangka rancangan untuk hidup.
Peraturan yang dipatuhi masyarakat, buat pertama kalinya seseorang menyedari dengan tepat melalui fungsi pendidikan, ekonomi, reproduktif keluarga. Melalui sel sosial yang sama, buat pertama kalinya, seseorang menggunakan nilai budaya dan belajar mengenali orang lain. Pengaruh keluarga terhadap pendidikan sangat hebat dan ketara - tidak kurang daripada pengaruh keseluruhan masyarakat secara keseluruhan.
Timbal Balik
Reproduktif dan pendidikan - fungsi keluarga, sangat berkait rapat. Seperti yang difahami orang pada masa lalu, hanya dengan keluarga boleh seorang kanak-kanak menanggalkan pakaian sepenuhnya, menjadi normal. Keluarga adalah nilai yang perlu, penting, tidak boleh digantikan oleh institusi, organisasi awam atau institusi pendidikan. Menurut pakar, jika sebelum usia tiga tahun bayi tidak mempunyai penjagaan yang mencukupi, perhatian daripada orang tua, hubungan emosi, kualiti sosial yang penting tidak akan berkembang dengan betul pada masa akan datang. Yang paling ketara ialah hubungan dengan ibu. Dalam sesetengah kes, perkembangan ciri keperibadian pada masa hadapan ditangguhkan mengikut masa, tetapi terdapat juga situasi apabila ia dilanggar pada dasarnya, kehilangan itu tidak boleh diperbaiki, dan orang itu sendiri sering tidak menyedarinya.
Kebaikan dan keburukan
Seorang kanak-kanak sangat sensitif terhadap segala yang berlaku di sekelilingnya. Contoh negatif fungsi pendidikan keluarga, yang sangat biasa dalam kehidupan seharian, ialahmabuk satu atau lebih ahli keluarga terdekat. Kajian telah menunjukkan bahawa tingkah laku ibu bapa sebegitu mungkin merupakan sebab paling penting yang mencetuskan kenakalan remaja, serta tingkah laku sosial kanak-kanak yang tidak normal dan penyelewengan daripada perkembangan normal.
Seperti yang didedahkan dalam penyelidikan sosial, sehingga 80% daripada semua pesalah juvana terpaksa tinggal dalam keluarga di mana seorang atau kedua-dua ibu bapa minum. Akhlak pada zaman kanak-kanak, keinginan untuk melakukan jenayah sangat berkait rapat dengan pengambilan minuman beralkohol. Contoh negatif fungsi pendidikan keluarga amat relevan dengan latar belakang ketagihan alkohol yang semakin meningkat baru-baru ini di kalangan separuh wanita masyarakat. Rentak fenomena ini menunjukkan peningkatan dua kali lebih pantas berbanding lelaki.
Tiada hari tanpa perubahan
Perubahan yang berlaku dalam keluarga, dalam banyak aspek melanggar fungsi pendidikannya. Kajian telah menunjukkan bahawa perubahan beransur-ansur model keluarga daripada berasaskan tradisi kepada moden, berdasarkan kesaksamaan, membawa kepada kelemahan penyelarasan tindakan. Ramai kanak-kanak tidak menganggap ibu bapa mereka secara keseluruhan, bagi mereka terdapat ibu dan bapa yang berasingan.
Idea ibu bapa tentang didikan boleh berbeza secara drastik, terdapat perselisihan pendapat tentang cara hidup. Ini memberi kesan yang kuat kepada kanak-kanak yang terpaksa hidup dalam keadaan sedemikian. Sudah tentu, sangat sukar untuk membangunkan keperibadian yang lengkap dan sihat dalam keadaan sedemikian, terutamanya jika kita mengimbas kembali kecenderungan untuk memberontak akibat remaja.tempoh apabila watak dan perasaan sebahagian besarnya disebabkan oleh sebab biologi - perubahan hormon.
Mengenai stereotaip
Adalah kebiasaan untuk bercakap tentang tiga peraturan utama yang ramai menganggap remeh. Ketiga-tiganya memberi kesan negatif terhadap kualiti keperibadian kanak-kanak yang membesar dalam keluarga. Ini ialah:
- child-centrism;
- profesionalisme;
- pragmatisme.
Detosentrisme
Stereotaip ini adalah mengenai situasi di mana kanak-kanak perlu dimaafkan. Terdapat pendapat dalam masyarakat bahawa segala-galanya dimaafkan untuk kanak-kanak. Ramai orang mengelirukan sikap ini dengan cinta. Malah, ini membawa kepada kerosakan, ketidakupayaan untuk melihat kewajipan, larangan, dan hutang. Kebanyakannya dalam keluarga di mana kehidupan seharian tertakluk kepada stereotaip sedemikian, orang dewasa melayani yang lebih muda.
Pada masa ini, pemusatan kepada kanak-kanak adalah lebih biasa dalam keluarga yang mempunyai seorang anak. Kecenderungan yang sama juga merupakan ciri sel sosial di mana datuk dan nenek lebih bertanggungjawab untuk didikan, cenderung untuk melindungi kanak-kanak daripada sebarang kesulitan. Ini membawa kepada egosentrisme, infantilisme. Ketika dewasa, golongan muda tidak dapat sepenuhnya bertanggungjawab atas tindakan mereka dan tidak menunjukkan sedikit pun inisiatif untuk membangunkan kualiti ini.
Profesionalisme
Adalah kebiasaan untuk berfikir bahawa semua tugas harus diamanahkan kepada profesional, dan tanggungjawab sesedikit mungkin harus dipikul. Mungkin ini berfungsi berkaitan dengan membersihkan paip atau memasang TV,tetapi sama sekali tidak boleh diterima dalam hal membesarkan anak-anak. Memang dalam institusi pendidikan ada pendidik dan guru, tetapi fungsinya hanya menengah selepas keluarga. Ia direka untuk memberi kanak-kanak pemahaman umum tentang interaksi dalam masyarakat, dengan individu yang tidak dikenali, tetapi bayi menerima maklumat utama daripada ibu bapa mereka.
Atas sebab tertentu, adalah kebiasaan untuk berfikir bahawa tugas ibu bapa adalah untuk memberi peluang material untuk perkembangan kanak-kanak dan atas sebab ini untuk menarik diri daripada peningkatan anak. Sesetengah menggunakan peluang didikan mereka apabila perlu untuk melarang dan menghukum, untuk menyingkirkan kanak-kanak "campur tangan". Dalam keadaan seperti itu, kanak-kanak dan ibu bapa dipisahkan, mereka tidak boleh hidup bersama dalam bidang sosial yang sama, walaupun tinggal di apartmen yang sama. Tidak ada kepercayaan atau persefahaman di antara mereka, tidak ada topik untuk dibincangkan, yang bermaksud bahawa kanak-kanak itu tidak mempunyai pengalaman membina dialog dengan orang dewasa. Ini akan menjejaskan seluruh kehidupan - hubungan sosial akan diberikan dengan sangat sukar.
Pragmatisme
Istilah ini lazimnya difahami sebagai situasi di mana didikan dianggap oleh orang tua hanya sebagai satu proses di mana kanak-kanak harus menjadi lebih praktikal, belajar menguruskan hal ehwal mereka sendiri. Pada masa yang sama, penekanan diberikan kepada keuntungan material, tetapi segala-galanya kekal "di sebalik tabir."
Baru-baru ini, penguasaan hubungan pasaran menimbulkan ramai ahli psikologi dan pakar pendidikan, menimbulkan kebimbangan bahawa pada masa hadapan trend pragmatik akan menjadi lebih ketara. Ini dijelaskan oleh tingkah laku utilitarian, yang dalam fikiran banyak orang dianggap sebagai yang paling relevan dalam keadaan moden. Sedikit sebanyak, ini adalah strategi survival, jadi sukar untuk mencela mereka yang cuba mengikuti kursus paling mudah. Pada masa yang sama, pakar menggesa agar tidak tunduk kepada pragmatisme: pembangunan emosi, menyemai nilai budaya tidak kurang pentingnya.
Teori umum
Keluarga ialah satu formasi yang kompleks yang wujud dalam masyarakat manusia, iaitu kumpulan khusus yang dibezakan oleh hubungan khusus antara ahlinya. Dalam keluarga terdapat pasangan dari generasi yang sama, generasi yang berbeza - anak, ibu bapa. Keluarga ialah kumpulan kecil di mana semua ahli dikaitkan dengan pertalian persaudaraan atau kewajipan perkahwinan. Mereka diamanahkan dengan kebendaan moral yang sama. Bagi seseorang, keluarga adalah keperluan sosial yang dikaitkan dengan kedua-dua pembiakan fizikal tamadun dan pembangunan rohani.
Sangat sukar untuk merumuskan apa yang dimaksudkan dengan konsep “keluarga biasa”. Ini adalah perwakilan yang sangat renggang. Dalam kes umum, adalah kebiasaan untuk bercakap tentang sel sosial yang memberikan kesejahteraan, perlindungan, dan peluang kepada ahlinya untuk maju dalam masyarakat. Berkenaan dengan anak-anak, keluarga ialah komuniti yang menyediakan semua syarat untuk kemasukan yang berjaya dalam kehidupan sosial untuk kematangan psikologi dan fisiologi.
