Projek tadika menjadi sangat relevan selepas standard pendidikan baharu diperkenalkan ke dalam pendidikan prasekolah.
Pendidik, ahli psikologi, ahli politik John Dewey dianggap sebagai pengasas teknologi projek.
Apakah itu aktiviti projek
Intipati teknik pedagogi ini ialah guru menghasilkan projek yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah kajian tertentu. Kemudian ia diperkenalkan ke dalam kerja dengan kanak-kanak. Kanak-kanak kecil gembira untuk melibatkan diri dalam aktiviti carian.
Projek di tadika dalam kumpulan senior melibatkan aktiviti kreatif atau permainan bersama yang bertujuan untuk membangunkan inisiatif, berdikari, bermatlamat dan tanggungjawab dalam generasi muda.
Peringkat reka bentuk dalam institusi pendidikan prasekolah
Projek tadika dalam kumpulan pertengahan melibatkan lima peringkat:
- rumusan masalah guru, tujuan kerja, pilihan tugas;
- merancang aktiviti yang bertujuan untuk mencapai matlamat;
- cari maklumat saintifik, penglibatan dalam kerjaibu bapa murid;
- pembentangan hasil projek;
- koleksi laporan: gambar rajah, lukisan, foto dalam portfolio.
Guru sendiri melakukan peringkat terakhir, mengumpul bahan muridnya.
Jenis projek
Apakah projek yang boleh digunakan di tadika? Pertimbangkan pilihan utama:
- projek kreatif yang melibatkan kajian masalah, demonstrasi hasil dalam bentuk persembahan teater;
- permainan main peranan di mana kanak-kanak bertindak sebagai watak dalam kisah dongeng untuk menyelesaikan tugas;
- projek penyelidikan kreatif yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah dalam bentuk akhbar, reka bentuk;
- pilihan bermaklumat dan berorientasikan amalan, melibatkan pengumpulan maklumat yang diperlukan oleh lelaki untuk mereka bentuk kumpulan.
Apabila memilih bentuk kerja, guru mesti mengambil kira ciri umur individu kanak-kanak prasekolah. Kanak-kanak kecil dicirikan oleh peningkatan aktiviti motor, jadi projek dikaitkan dengan aktiviti bermain.
Klasifikasi
Semua projek di tadika dibahagikan mengikut tempoh kepada:
- jangka pendek (beberapa kelas);
- jangka panjang (sepanjang tahun persekolahan).
Guru boleh bekerja dengan seorang kanak-kanak (aktiviti individu) dan dengan sekumpulan kanak-kanak prasekolah (kerja berpasukan).
Projek tadika dalam kumpulan senior ialah cara yang bagus untukpenglibatan kanak-kanak dalam aktiviti kreatif yang aktif. Kerja sedemikian menyumbang kepada pembentukan minat kognitif dalam kanak-kanak prasekolah, membantu pendidik membina trajektori pendidikan individu untuk setiap murid.
Sebagai contoh, projek di tadika membolehkan kanak-kanak membetulkan masalah pertuturan dan mengembangkan kemahiran komunikasi.
Contoh projek di institusi pendidikan prasekolah
Bagaimana cara mengatur aktiviti dengan betul? Untuk menjawab soalan ini, kami membentangkan projek siap sedia di tadika. Contohnya, di sesetengah institusi prasekolah, kumpulan terapi pertuturan khas diperuntukkan.
Projek mengenai topik "Bawang: sedap, sihat, menarik" direka untuk membangunkan keupayaan untuk mencari maklumat tertentu, menulis laporan, mereka bentuk surat khabar.
Antara tugas utama yang ditetapkan oleh pendidik:
- perluasan idea kanak-kanak prasekolah tentang varieti, tempat bawang tumbuh;
- pembentukan kemahiran dan kebolehan kanak-kanak untuk menyediakan penceritaan semula;
- meningkatkan minat ibu bapa dalam aktiviti kreatif anak-anak.
Projek sebegini di tadika menggalakkan aktiviti bersama kanak-kanak dan orang dewasa. Hasilnya ialah penciptaan akhbar bermaklumat tentang bawang.
Peserta dalam projek ini ialah kanak-kanak prasekolah, bapa dan ibu mereka, guru, pekerja muzik.
Projek siap di tadika melibatkan penggunaan peralatan khas, bahan visual. Sebagai contoh, projek yang dimaksudkan akan memerlukan anak benih, seorang pekerjainventori.
Di sudut maklumat, guru menambah bahan mengenai topik berkaitan bawang: peribahasa, teka-teki, petua menanam.
Anda boleh memulakan projek kumpulan tadika dengan permainan main peranan di mana kanak-kanak memilih tanggungjawab mereka sendiri. Seseorang akan menanam bawang, seorang lagi akan menyiram. Mereka juga memilih kanak-kanak (sekumpulan kanak-kanak) yang akan melibatkan diri dalam aktiviti kreatif: aplikasi, lukisan.
Pelan tindakan
Guru menganjurkan pameran kanak-kanak mengenai topik "Bekerja di taman kami." Bahan maklumat dipilih untuknya: poskad, keratan akhbar, permainan didaktik, fiksyen.
Seterusnya, mereka menabur bawang bersama ibu bapa dan guru mereka. Kanak-kanak dari kumpulan persediaan memperagakan kisah dongeng "Cipollino" kepada kanak-kanak yang lebih muda.
Seorang pekerja kesihatan menyediakan syarahan tentang kebaikan bawang untuk mesyuarat ibu bapa dan guru. Guru memilih bersama lelaki itu topik mesej yang akan mereka buat kerja kreatif.
Selepas projek siap, hasil aktiviti dirumuskan, surat khabar dikeluarkan, hidangan bawang yang lazat disajikan.
Pekerja muzik menganjurkan iringan majlis anugerah masakan terbaik.
Kesimpulan
Projek kecil di tadika ialah versi integrasi program pendidikan. Teknik ini dikaitkan dengan penggunaan pelbagai teknik yang menyumbang kepada perkembangan topik yang mendalam. Kerja projek membantu guru meningkatkan keberkesanan dan kecekapan projek pendidikan.
Dalampelaksanaan projek di institusi prasekolah negeri mengikut generasi kedua Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, kanak-kanak menerima kemahiran kerja bebas, guru bertindak sebagai tutor.
Proses menyelesaikan tugasan yang ditetapkan oleh guru mempesonakan kanak-kanak prasekolah sehingga dia belajar merancang kerja, mengawal peringkat individu dan meramalkan keputusan. Antara tugas utama yang berjaya diselesaikan metodologi projek, kami perhatikan rangsangan rasa ingin tahu semulajadi kanak-kanak prasekolah dengan meningkatkan harga diri mereka.
Kanak-kanak yang mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti penyelidikan di prasekolah jauh lebih berjaya dan aktif berbanding rakan sebaya semasa kehidupan sekolah.
