Ramai orang tersilap percaya bahawa mereka pertama kali menemui bentuk geometri di sekolah menengah. Di sana mereka mengkaji nama, sifat dan formula mereka. Tetapi sebenarnya, sejak zaman kanak-kanak, apa-apa objek yang kanak-kanak lihat, rasa, bau atau berinteraksi dengannya dengan cara lain, adalah tepat angka geometri. Pelamin yang ditiduri wanita yang baru bersalin itu berbentuk segi empat tepat, lampu yang memberi cahaya kepada pakar perbidanan berbentuk bulat, lubang angin di tingkap berbentuk segi empat sama. Senarainya tidak berkesudahan.
Angka geometri, secara langsung sebagai unsur sains, pertama kali ditemui oleh pelajar sekolah di gred pertengahan. Anda juga boleh mengatakan bahawa geometri bermula dengan mereka. Walau bagaimanapun, seperti yang dinyatakan di atas, interaksi pertama dengan mereka berlaku lama sebelum itu. Ambil, sebagai contoh, satu titik. Ia adalah angka terkecil dalam geometri. Di samping itu, ia dianggap sebagai asas kepada semua yang lain (seperti atom dalam kimia). Semua segi tiga, segi empat sama dan bentuk lain pada mana-manaLukisan itu terdiri daripada banyak titik. Mereka mempunyai sifat-sifat tertentu, setiap satunya adalah wujud dalam satu angka sahaja (tiada yang lain boleh dikurniakan dengannya).
Boleh diandaikan bahawa semua bentuk geometri terdiri terus daripada garisan, tetapi apakah itu? Ini ialah set titik yang disusun dalam satu baris. Ia boleh diteruskan tanpa had, kerana garis lurus tidak berakhir. Sekiranya ia dibatasi pada dua sisi, maka ia adalah kebiasaan untuk memanggilnya segmen. Jika terdapat hanya satu kekangan, maka anda mempunyai sinar. Akibatnya, semua angka rata dalam geometri terdiri daripada segmen, kerana komponen mempunyai penghujung dan permulaan. Perlu diingat bahawa garis lurus, yang dibahagikan dengan titik, ialah dua sinar yang ditujukan pada arah yang bertentangan antara satu sama lain.
Bukan sahaja geometri terdiri daripada elemen rata, terdapat juga bentuk geometri tiga dimensi. Mereka mula mempelajarinya di sekolah kemudian, lebih dekat dengan tamat pengajian, tetapi seseorang menemui mereka, sekali lagi, lebih awal. Sebagai contoh, apabila seorang kanak-kanak mengambil kiub, dia memegang kiub di tapak tangannya. Atau, jika dia melihat di dada laci, maka di hadapannya adalah parallelepiped segi empat tepat. Semua rajah tiga dimensi terdiri daripada satah (iaitu, ia adalah konsep utama yang tidak tentu, seperti garis lurus). Parallelepiped yang sama terdiri daripada enam elemen tersebut. Anda boleh berkenalan secara visual dengan pesawat dengan melihat permukaan mana-mana meja. Tetapi ini hanya sebahagian daripadanya, kerana terdapat batasan. Pesawat itu sendiri tidak terhingga seperti garis lurusbaris.
Oleh itu, tidak ada sfera di mana angka geometri tidak akan bertemu. Nama mereka berbeza, mereka menentukan sifat dan ciri. Contohnya, formula untuk luas segi tiga tidak akan berfungsi untuk segi empat tepat atau segi empat sama.
Adalah dinasihatkan untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada bentuk geometri seawal usia prasekolah. Anda boleh membuatnya dengan tangan anda sendiri, dan kemudian meletakkan pelbagai lukisan di atas kertas dengan mereka (jika ini adalah elemen rata). Walau bagaimanapun, jangan berputus asa pada angka volumetrik. Di Internet anda boleh menemui banyak permainan didaktik yang berkaitan dengan ini. Tetapi kita tidak boleh bertangguh untuk mengenali mereka, kerana yang kita lihat hanyalah bentuk geometri. Malah seseorang terdiri daripada mereka!
