Pendidikan pada abad ke-17 di Rusia telah mengalami perubahan besar. Transformasi berlaku dalam sistem pendidikan dan dalam kehidupan orang biasa dan kesusasteraan, lukisan. Jika dahulu ilmu ini berpeluang menerima terutamanya anak-anak bangsawan daripada tutor individu, kini pendidikan diberikan di institusi pendidikan. Pendidikan tersedia untuk semua orang, tanpa mengira kelas.
Penciptaan sekolah swasta di Rusia
Pada pandangan moden, institusi yang dicipta tidak boleh dipanggil sekolah sepenuhnya. Pendidikan pada abad ke-17 di Rusia boleh digambarkan secara ringkas sebagai sekolah rendah. Di samping itu, orang rohani dengan peraturan mereka sendiri bekerja sebagai guru. Atas kerja mereka, mereka diberi ganjaran makanan.
Beberapa "abjad" menarik untuk dipelajari. Ini adalah buku tulisan tangan dan bercetak yang dipelihara untuk dibaca oleh kanak-kanak yang sudah mempunyai kemahiran asas membaca.
Selain ituteks untuk membaca secara langsung, cadangan untuk guru diberikan dalam buku abjad - cara mengajar bacaan, peraturan tingkah laku di sekolah, gereja dan juga di rumah.
Pendidikan pada abad ke-17 di Rusia tidak membayangkan kediaman tetap kanak-kanak di sekolah. Para pelajar, seperti sekarang, pergi ke kelas pada waktu pagi dan pulang ke rumah pada sebelah petang. Pengetahuan tersedia untuk semua orang tanpa terkecuali, baik yang kaya mahupun yang miskin mahupun yang miskin.
Manual bercetak ialah bantuan yang baik untuk pembelajaran
Kemunculan buku bercetak memberi kesan terbaik kepada pendidikan pada abad ke-17. Pengawas di sekolah mengedarkan buku kepada pelajar pada setiap pelajaran.
Di Moscow mereka mula mencetak buku asas yang boleh dibeli oleh golongan termiskin sekalipun. Buku sedemikian, berharga hanya 1 kopeck, sangat popular.
Adalah diperhatikan bahawa abjad, yang ditulis oleh diakon V. Burtsev, telah habis dijual dalam masa satu hari dalam jumlah 2400 keping.
Tidak lama kemudian, abjad dengan gambar yang diterbitkan oleh Karion Istomin muncul. Buku ini dibina berdasarkan prinsip yang biasa kita semua. Setiap huruf sepadan dengan gambar yang namanya bermula dengan bunyi ini.
Sekolah bukannya tutor individu
Pada pertengahan abad ke-17, 30 sami-saintis telah dijemput dari Kyiv. Mereka sepatutnya membuka institusi pendidikan di Biara Andreevsky di Moscow. Sekolah itu mula mengajar falsafah, retorik, Yunani dan Latin untuk golongan bangsawan muda.
Tetapi masih, ramai orang mulia yang tidak percayasistem pendidikan sedemikian. Mereka percaya bahawa teknik sedemikian membawa kepada ajaran sesat dan menjauhi Tuhan.
Tetapi, walaupun dipandang sebelah mata, sekolah di biara mula muncul di mana-mana. Ivan Fomin, seorang paderi Gereja Vvedenskaya, membuka sekolah itu dengan perbelanjaannya sendiri. Semyon Polotsky mengetuai sekolah di Biara Zaikonospassky.
Di institusi pendidikan yang baru dibuka, selain tatabahasa Rusia, mereka mengajar bahasa Latin dan Yunani.
Pengawas sentiasa dipilih dalam kelas. Mereka mempunyai banyak berat dalam pasukan dan juga boleh menggantikan guru. Tugas utama mereka ialah mengedarkan buku, melantik atendan dan mengawal disiplin.
Bagi mereka yang berpendidikan pada abad ke-17, disiplin yang ketat adalah teras pendidikan mereka. Sangat dihargai dan memerlukan sikap berhati-hati terhadap buku dan secara amnya terhadap semua harta benda di sekolah.
Di samping menjaga ketertiban dan kebersihan yang sempurna, adalah dilarang untuk memfitnah rakan dan memanggil mereka perkataan yang menyinggung perasaan. Maka lahirlah sejenis perpaduan korporat.
Kaedah pengajaran pada abad ke-17
Jika kita menganggap pendidikan pada abad ke-17, metodologi bersatu sepenuhnya bertepatan dengan norma yang berkuat kuasa di sekolah-sekolah di Eropah Barat dan Greece. Mata pelajaran utama ialah menulis, membaca, mengira dan menyanyi.
Selain pendidikan sekular, pelajaran asas agama adalah wajib. Selain itu, pengetahuan asas dalam bidang sains percuma telah diberikan. Ini termasuk: tatabahasa, astronomi, muzik, dialektik, retorik, aritmetik.
Buku abjad mengandungi pelbagai ayat yang dipelajari dan dibaca oleh kanak-kanak. Selain itu, pelajar diajar asas versifikasi, diajar menulis surat kepada pegawai berpangkat tinggi.
Peraturan yang ditulis dalam buku abjad dipatuhi di semua sekolah, jadi boleh dikatakan dengan yakin bahawa pendidikan pada abad ke-17 adalah kaedah pengajaran tunggal, yang kemudiannya menjadi asas kepada semua pendidikan.
Nuansa pendidikan di Rusia pada abad ke-17
Walaupun perkembangan sains, sekolah bermula dan berakhir dengan firman Tuhan. Ya, ini boleh difahami, kerana guru-gurunya adalah ulama.
Tetapi para imamlah yang menyebarkan idea pendidikan umum, literasi universal. Adalah dipercayai bahawa manusia memerlukan pengetahuan untuk memahami kepentingan iman dan konsep akhlak. Adalah perlu untuk dapat membaca terutamanya untuk mempelajari Kitab Suci secara bebas dan memahami keseluruhan makna rahsia dari apa yang tertulis.
Matlamat utama yang diusahakan oleh pendidikan pada abad ke-17 di Rusia adalah untuk mendidik seseorang yang bermoral yang mengetahui asas-asas agama Kristian dan mempunyai kemahiran membaca dan menulis.
Menarik untuk mengkaji karya pemikir kuno. Banyak karya telah diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia, dan pendapat mereka sendiri dibentuk tentang mereka. Jadi, idea Aristotle, "Dialektik" Damsyik dipelajari di sekolah. Pelbagai nota sering diletakkan di tepi, yang dibuktikan dengan kajian teliti terhadap buku-buku ahli falsafah.
Tahap pendidikan baharu memberi dorongan kepada perkembangan seni
Dengan pengajaran literasi yang meluas, semakin banyak genre baharu mula munculdalam sastera. Puisi dan cerita gaya telah dibangunkan terutamanya. Mereka menulis banyak drama yang dipentaskan di teater mahkamah.
Lukisan juga telah berubah. Terdapat genre seperti potret sekular, sama sekali dengan yang asal. Artis paling terkenal pada masa itu ialah Ushakov, yang melukis ramai orang terkenal pada masa itu.
Dengan perkembangan matematik, fizik dan kimia, teknologi baharu dalam kraf senjata muncul, dan pengetahuan yang diperoleh menyumbang kepada penyebaran ekspedisi. Akibatnya, semakin banyak wilayah Rusia yang luas sedang diterokai.
Secara umumnya, pendidikan pada abad ke-17 di Rusia memenuhi kepentingan terutamanya gereja dan negara itu sendiri. Sehingga pertengahan abad ke-18, pelajar menerima pengetahuan mengikut kaedah yang diluluskan. Tetapi akhirnya, syarat perkembangan sejarah memerlukan pengubahsuaian lanjut.
