Kanak-kanak belajar mengarang pola perkataan dari darjah satu. Walau bagaimanapun, ramai kanak-kanak mendapati sukar untuk memisahkan bentuk daripada kandungan, mereka keliru dengan simbol, lupa definisi konsep. Hakikatnya untuk membuat gambar rajah, seseorang pelajar mesti boleh berfikir secara abstrak, menguasai teknik analisis. Jika kemahiran ini tidak dikembangkan, bantuan guru dan ibu bapa diperlukan.
Adakah ini perkataan atau ayat?
Skim ialah model grafik yang, dengan bantuan simbol, memaparkan komponen keseluruhan, hubungannya. Dari hari-hari pertama belajar, kanak-kanak belajar bahawa ayat terdiri daripada perkataan, perkataan diperbuat daripada suku kata, suku kata diperbuat daripada bunyi. Skema perkataan dan ayat membantu untuk melihat perkara ini secara visual.
Namun, konsep ini sering bercampur aduk dalam kepala kanak-kanak. Pelajar tingkatan pertama keliru dalam legenda, melukis garisan dan bukannya petak berwarna. Jelaskan kepada kanak-kanak bahawa perkataan adalah nama objek, tindakan, tanda yang berasingan. Ayat pula terdiri daripada beberapa perkataan yang berkaitan antara satu sama lain, dan menyampaikanpemikiran yang lengkap.
Biarkan pelajar darjah satu menentukan sama ada dia mendengar perkataan atau ayat individu. Jadi, frasa "A gagak duduk di atas pagar" akan menjadi ayat. Lukis gambar rajah untuknya. Jika anda berkata "gagak, duduk, pagar" - maka kita hanya mempunyai satu set perkataan yang tidak berkaitan antara satu sama lain. Tidak perlu melukis skema cadangan.
Suku kata dan tekanan
Setelah mengetahui perbezaan antara perkataan dan ayat, anda boleh meneruskan ke penyusunan skema suku kata. Sila ambil perhatian bahawa terdapat konvensyen yang berbeza dalam buku teks. Selalunya, perkataan itu diwakili oleh garis atau segi empat tepat, yang dibahagikan dengan garis menegak ke dalam bilangan suku kata yang dikehendaki. Tegasan ditunjukkan oleh kayu serong pendek di atas. Dengan skema perkataan yang serupa dalam gred 1, kerja pada gubahan bunyi bermula.
Tidak selalu mungkin bagi pelajar universiti filologi untuk menerangkan pembahagian perkataan kepada suku kata dalam bahasa Rusia. Cara paling mudah: bayangkan anda sedang berkomunikasi dengan seseorang di seberang sungai. Jerit perkataan itu dengan kuat dan panjang. Bunyi yang dilafazkan pada satu hembusan membentuk satu suku kata. Tekanan boleh ditentukan dengan meletakkan penumbuk satu di atas yang lain dan meletakkan dagu di atas, tetapi tidak ketat. Apabila menyebut suku kata yang ditekankan, tekanan rahang pada tangan akan menjadi yang paling kuat.
Corak perkataan bunyi
Kebanyakan masalah kanak-kanak timbul pada peringkat ini. Sementara itu, pola bunyi perkataanlah yang membantu kanak-kanak menyedari bahawa ejaan dan sebutan selalunya tidak bertepatan antara satu sama lain. Adalah lebih baik untuk memulakan latihan dengan kata-kata yang mudah,secara beransur-ansur meningkatkan kesukaran. Tindakan pertama ialah membahagikan perkataan kepada suku kata.
Peringkat kedua ialah menentukan kuantiti dan kualiti bunyi. Pada mulanya, gunakan tanda pembayang. Vokal ditandakan dengan warna merah di atasnya, seperti dalam rajah. Bunyi dari baris atas diletakkan selepas konsonan keras, dari bawah - selepas yang lembut. Huruf i, e, u, e menandakan dua bunyi (y + a, y + o, y + y, y + e), jika ia berada di awal perkataan, selepas vokal lain, serta di belakang " senyap" huruf ъ, ь.
Konsonan boleh menjadi keras (ditandakan dengan warna biru pada rajah) atau lembut (berwarna hijau). Apabila melukis gambar rajah, kami menganalisis setiap suku kata secara bergilir-gilir. Bunyi tunggal digambarkan sebagai segi empat sama warna yang sepadan. Menggabungkan konsonan dengan vokal - segi empat tepat dibahagikan kepada separuh dengan garis pepenjuru. Bahagian bawah menandakan bunyi konsonan, bahagian atas menandakan vokal. Selepas melukis rajah, letakkan tegasan dan pisahkan suku kata dengan garis menegak.
Komposisi perkataan
Analisis perkataan morfem biasanya dipelajari dalam gred 2, walaupun sesetengah program memperkenalkannya kepada pelajar gred satu juga. Keupayaan mencari punca, awalan dan bahagian penting lain adalah sangat penting untuk pembentukan kemahiran menulis celik. Kanak-kanak melukis corak perkataan baharu, menghafal konvensyen biasa.
Tidak semua pelajar datang dengan mudah. Ajari anak anda algoritma mudah:
- Tulis perkataan.
- Tolak mengikut kes atau konjugat oleh orang, nombor. Huruf akhir, yang berubah pada masa yang sama, akan menjadi pengakhiran. Selebihnyaperkataan adalah asas. Kadangkala terdapat penghujung sifar.
- Dapatkan seberapa banyak perkataan berkaitan yang anda boleh. Bahagian biasa mereka dipanggil akar.
- Huruf di hadapannya ialah awalan.
- Boleh ada imbuhan antara akar dan pengakhiran. Atau beberapa imbuhan, seperti dalam perkataan "guru".
- Pilih semua bahagian dalam perkataan secara grafik, lukis semula simbolnya di bawah atau sebelah menyebelah. Hasilnya ialah skema.
Belajar berfikir
Lazimnya, kesilapan murid sekolah dikaitkan dengan pendekatan formal. Makna leksikal perkataan tidak diambil kira. Kanak-kanak cuba mencari akhiran yang sudah biasa dalam perkataan (-chik- dalam leksem "bola", "sinar"), awalan (-y- dalam kata sifat "pagi", "sempit"). Untuk mengelakkan ini, kanak-kanak diajar untuk memilih perkataan untuk skema yang ditunjukkan. Anda boleh membuat sendiri tugasan tersebut.
Lukis skema perkataan: akar + akhiran + akhiran. Antara leksem berikut, yang manakah sesuai untuknya: pelumba, baju hujan, penjaga stor, rawan? Apakah perkataan yang mempunyai penghujung sifar, awalan dan akar: plak, nyanyian, burbot?
Menyusun skema perkataan adalah tugas yang agak sukar bagi seorang pelajar sekolah rendah. Untuk tidak menghalang minat untuk belajar dengan latihan yang membosankan, jadikan mereka sebagai permainan. Menjalankan pelajaran untuk anak patung, mengatur pertandingan dengan hadiah, mari berikan sebahagian daripada gambar untuk jawapan yang betul, yang perlu dikumpulkan pada akhirnya. Berusaha sedikit dan pasti akan mendapat ganjaran.
