Deklinasi kata nama bukanlah topik yang paling menarik dalam kurikulum sekolah. Dan apa yang boleh menarik di sini jika segala-galanya berdasarkan kekejaman bodoh? Dan yang membosankan adalah yang paling teruk.
Anda boleh menambah beberapa jenaka pada proses menghafal yang membosankan. Sebagai contoh, walaupun nenek kami menghafal susunan kes dengan bantuan rima lucu di mana huruf pertama setiap perkataan sepadan dengan huruf pertama nama kes itu.
Ivan - nominatif, melahirkan - genitif, perempuan - datif, dipesan - akusatif, seret - kreatif, lampin – preposisi.
Mempelajari rima sebegitu adalah mudah. Dan kini kes itu tersusun dalam ingatan sendiri!
Walau bagaimanapun, walaupun mengetahui nama kes, menguasai deklinasi kata nama bukanlah tugas yang mudah. Lagipun, ada lagi soalan yang perlu ditanya! Dan sekali lagi, terdapat sajak-memori "Tentang Masha" untuk membantu pelajar:
Masha ada gula-gula tidak –
Dame Maruse Igula-gula.
Saya nampak: Masha rela, Tidak bermain, tidak gembira.
Dia fikir apa?
Kes tiada kaitan dengannya!
Pelajar yang teliti akan terkejut: “Dan apakah hubungan antara Masha yang sesat dan topik yang sedang kita pertimbangkan?” Sudah tentu, tiada hubungan istimewa di sini. Tetapi orang yang melihat dengan teliti pada rima akan mendapati bahawa dalam setiap baris, sama ada pada akhir atau pada permulaan, satu perkataan diserlahkan.
Ini adalah kata-kata pembantu "sihir". Ia akan membantu kami mengingati soalan kes, dan di sana, anda lihat, kami akan dapat menguasai kemerosotan kata nama, secara bergurau dan main-main.
Jadi, mari kita mulakan dengan kes kedua - genitif, kerana nominatif biasanya tidak menyebabkan kesukaran. Perkataan "tidak" diserlahkan dalam baris pertama. Ini ialah kata bantu untuk kes genitif. Kami menyebut perkataan "tidak", dan soalan timbul dengan sendirinya: "Apa atau siapa yang tidak?"
Barisan seterusnya memberi kita kata bantu "wanita", dan kita tahu bahawa selepas genitif terdapat kes datif. Dengan analogi dengan kes sebelumnya, kami menyebut "wanita" dan meneruskan: "Kepada siapa atau apa?"
Selanjutnya, perkataan "lihat" menimbulkan soalan: "Siapa atau apa?" Ini adalah kes akusatif. “Tidak berpuas hati” - “Siapa atau apa?” - kreatif. "Berfikir" - "Mengenai siapa atau apa?" - preposisi.
Jadi, kes-kes telah dipelajari, soalan-soalan telah diingati. Sekarang topik yang lebih sukar: pengedaran kata nama mengikut deklinasi. Biasanya di sekolah mereka mula mempelajari deklinasi kata nama dari deklinasi pertama.
Anda boleh menggunakan sajak hafalan sekali lagi.
Tanya, Petya dan Arisha, Misha, Tolya,Vasya, Grisha –
Terdapat “A” dan “I” di hujung –
Ini adalah seluruh keluarga saya!
Dari quatrain itu menunjukkan bahawa penurunan pertama termasuk perkataan dengan pengakhiran "A" dan "I" kedua-duanya maskulin dan feminin.
Kata nama neutral hendaklah ditugaskan kepada kemerosotan ke-2. Ini juga termasuk kata nama maskulin tanpa kesudahan. Dan, sudah tentu, untuk membantu - menjejalkan sajak:
Kuda itu berlari di atas awan, Angsa terbang di atas tasik.
Di padang angin sepoi-sepoi, Budak lelaki itu menuang teh ke dalam piring.
Pemerosotan ketiga hendaklah termasuk kata nama yang berakhir dengan "b", feminin, tanpa pengakhiran.
Secara bertulis, biasanya sukar untuk menulis akhiran huruf besar untuk kata nama deklinan pertama. Untuk mendapatkan petunjuk, anda boleh menggunakan "anak patung".
Dalam kes yang meragukan, kami menggantikan perkataan "anak patung", dan jika "Y" berbunyi, kami dengan berani menulis "Saya", kerana ini mungkin kes genitif, dan jika kami tidak mendengar "Y", maka kita perlu menulis “E” di hujung. By the way, dalam perkataan "anak patung" juga.
Dalam penurunan kedua, kami menyemak penghujungnya dengan kuda, anda hanya perlu ingat bahawa terdapat analog pengakhiran yang keras.
Lebih mudah dengan kata sifat. Kemerosotan kata adjektif adalah perkara yang mudah. Kes mereka sepadan dengan kes kata nama yang mereka rujuk, dan penghujungnya disemak oleh soalan: apakah soalan itu, begitu juga kata sifat.
