Pendidikan estetik ialah satu proses yang tujuannya adalah untuk membentuk pemahaman mendalam seseorang tentang dunia di sekelilingnya dan mendedahkan kebolehan dalaman individu. Ia meluaskan cara mencari dan menyelesaikan banyak masalah, membangunkan pemikiran kreatif dan menggalakkan penggunaan penyelesaian baharu dalam bidang pengeluaran, ekonomi dan sains.
Pendidikan estetik muncul seiring dengan kedatangan manusia, seiring dengan itu berkembang dan dijelmakan dalam semua bidang kehidupan awam. Pemahaman yang mendalam tentang dunia sekeliling menjiwai aktiviti material. Ia menaikkan taraf seseorang dan menghiasi hidupnya.
Pendidikan estetik dalam keadaan moden adalah universal. Ia adalah salah satu komponen budaya. Peranan khas dalam mendedahkan kebolehan dalaman seseorang diberikan kepada aktiviti artistik orang. Asas persepsi estetik dunia adalah keghairahan. Tempatnya dalam budaya harus selaras dengan matlamat sosial yang indah.
Peranan utama dalam persepsi estetik dunia diberikan kepada aktiviti rohani manusia. Pada masa yang sama, kebolehan dalamanpersonaliti boleh didedahkan hanya apabila mereka saling berkaitan dengan penyelesaian kepada masalah praktikal yang dikemukakan oleh situasi kehidupan. Pendidikan estetik akan menjadi paling berkesan sekiranya ia sistematik dan berfokus. Pada masa yang sama, impak kepada individu hendaklah dalam keluarga dan institusi prasekolah, serta di sekolah, universiti dan dalam aktiviti pengeluaran.
Seni memainkan peranan penting dalam proses ini. Ia mencerminkan gambaran sensual individu tentang dunia di sekelilingnya. Realiti model seni. Ia mendedahkan kesalinghubungan dan korelasi dunia ini. Ini, seterusnya, adalah insentif untuk perkembangan konstruktif dan kreatif seseorang.
Pendidikan estetika kanak-kanak prasekolah ialah satu proses mencipta keperibadian yang mampu mencintai dan memahami, melihat dan menghargai seni sebagai sfera keindahan dan keharmonian, dan juga memasuki kehidupan, berpegang pada kanun kecantikan. Untuk mencapai matlamat ini, adalah perlu untuk mengatur aktiviti kanak-kanak dengan betul. Semua aktiviti dan permainan harus menyumbang kepada pembentukan persepsi estetik kanak-kanak tentang dunia di sekelilingnya, pembentukan konsep kecantikan, serta perkembangan potensi kreatifnya. Pengetahuan mendalam tentang realiti dan pendedahan potensi kanak-kanak prasekolah dijalankan melalui pendidikan seni dan didikan, yang dicapai melalui kreativiti kanak-kanak, yang dinyatakan dalam penciptaan produk yang penting untuk kanak-kanak itu.
EstetikPendidikan di sekolah mendedahkan kepada kanak-kanak keindahan dan kehebatan tenaga kerja manusia. Pada masa yang sama, perhatian yang besar tertumpu pada keinginan untuk membuat objek yang cantik dan perlu untuk masyarakat dengan tangan sendiri. Perasaan kecantikan menyumbang kepada penciptaan minat langsung dalam kehidupan pada orang kecil. Ia mengembangkan ingatan dan pemikiran, menajamkan rasa ingin tahu.
