Setiap bahasa mempunyai ciri tersendiri yang boleh menyukarkan pelajar. Dalam bahasa Inggeris, salah satu batu sandungan ini ialah penggunaan artikel, yang tidak terdapat dalam bahasa Rusia. Pada masa yang sama, tugas itu tidak kelihatan sangat sukar jika anda mempelajari peraturan asas, pengecualian, dan menyediakan amalan sistematik dengan penyatuan pengetahuan yang diperoleh. Rencana pasti dan tidak tentu digunakan dalam bahasa Inggeris dengan kata nama (siapa? apa?), dan mencirikan kategori tatabahasa bagi kepastian atau ketidakpastian. Terdapat senarai kes yang jelas yang mengawal penggunaan bahagian pertuturan ini. Peraturan penggunaan artikel dibahagikan kepada tiga kumpulan: artikel pasti dan tidak tentu, serta artikel sifar (ketiadaan lengkapnya). Untuk setiap satu terdapat peraturan dan pengecualian yang digunakan. Mengetahui contoh yang paling biasa sudah menjadi langkah pertama ke arah kemajuan dalam pembelajaran bahasa.
Artikel tidak tentu dalam bahasa Inggeris digunakan hanya dengankata nama dalam bentuk tunggal, kerana ia berasal daripada angka "satu". Ia memberikan konsep objek sebagai wakil kelas atau genus tertentu. Rencana tak tentu juga mempunyai penentu setara beberapa, mana-mana dan satu (sesetengah, mana-mana, satu). Ia tidak digunakan dengan kata nama majmuk dan merupakan salah satu kesilapan yang paling biasa dilakukan oleh pelajar baharu.
Dalam bahasa Rusia, artikel tak tentu mempunyai beberapa persamaan: setiap satu, setiap, mana-mana, satu, mana-mana, mana-mana.
Terdapat dua bentuk - a dan an, penggunaannya ditentukan oleh bunyi yang mana perkataan seterusnya bermula. Rencana "an" ialah bentuk fonetik "a" dan digunakan dengan kata nama yang bermula dengan vokal. Varian digunakan sebelum perkataan yang bermula dengan konsonan.
Ini buku - Ini buku.
Ia haiwan - Ini haiwan.
Artikel tidak tentu mempunyai beberapa peraturan dan kegunaan yang semua pelajar bahasa Inggeris harus biasa dengannya. Antaranya adalah seperti berikut:
1. Pada sebutan pertama
Artikel tak tentu a/an digunakan sebelum kata nama yang menamakan objek, tetapi tidak membezakannya secara khusus antara jenis objek tertentu.
Tiba-tiba seekor burung muncul di luar dan tingkap.
Tiba-tiba, seekor (beberapa) burung muncul di luar tingkap.
Ini adalah tempat yang menarik.
Ini adalah tempat yang menarik.
2. Apabila menyebut contoh
Atermometer digunakan untuk mengukur suhu.
Termometer digunakan untuk mengukur suhu.
3. Untuk menyebut salah satu kelas perkara yang serupa (benda atau orang)
Lindsey ialah orang Amerika.
Lindsay ialah orang Amerika.
Dia seorang doktor.
Dia seorang doktor.
Ia basikal lumba.
Ini ialah basikal lumba.
4. Apabila menyebut tarif, kelajuan, kadar, dsb
Sesetengah orang boleh berbasikal pada kelajuan 50 km sejam.
Sesetengah orang boleh berbasikal pada kelajuan 50 km/j.
Jane memperoleh 1000 USD sebulan.
Jane memperoleh $1,000 sebulan.
5. Untuk menggantikan angka "satu"
Apa yang anda ingin makan? Bolehkah saya makan epal?
Apa yang anda ingin makan? Bolehkah saya makan epal?
Dia tidak dapat berkata apa-apa.
Dia tidak boleh bercakap.
Saya belum makan apa-apa.
Saya belum makan apa-apa.
6. Untuk integer besar, bahagian pecahan, berat dan jarak
Seratus - seratus.
Tiga setengah - tiga setengah.
Sejuta - sejuta.
Sekilo - kilogram.
Pertiga - ketiga.
Semeter setengah - satu setengah meter.
7. Dalam frasa dengan sakit kepala, selsema, dsb
Saya sakit kepala | sakit telinga | sakit gigi.
Saya sakit kepala/telinga/gigi.
Adakah anda selsema?
Adakah anda selsema?
8. Dalam ungkapan seperti What a…! Begitu …
Sungguh…! digunakanapabila anda terkejut atau kagum.
Idea yang hebat!
Idea yang hebat!
Kereta hebat yang anda miliki!
Hebatnya kereta anda!
Begitulah….! digunakan untuk penekanan tambahan pada kata nama tunggal.
Ini adalah situasi yang sukar!
Ini adalah situasi yang sukar!
Anda adalah kawan yang baik!
Anda adalah kawan yang baik!
9. Untuk menerangkan satu contoh daripada beberapa yang serupa
Itulah Picasso (karya seni).
Ini ialah sekeping Picasso.
Ini ialah lagu Whitney Houston.
Ini ialah lagu Whitney Houston.
10. Artikel yang tidak pasti diletakkan dalam huraian
Dia kawan baik.
Dia kawan baik.
Hari yang indah.
Hari yang indah.
11. Dengan kata nama abstrak, nyata dan tidak boleh dikira
Dalam kes ini, rencana tak tentu membolehkan anda menukar makna perkataan, menterjemahkannya ke dalam kata nama tertentu.
Ais - ais (ais - hidangan ais krim).
Besi - seterika (seterika - seterika).
Artikel tak tentu a/an tidak digunakan dalam kes berikut:
1. Sebelum kata adjektif tanpa kata nama selepasnya.
Hari yang teruk. Memang teruk.
Hari yang teruk. Buruk.
2. Artikel tak tentu a/an tidak digunakan sebelum kata ganti nama diri, yang juga penentu kata namakata nama.
Ia kereta saya.
Ini kereta saya.
Dia kawan baik saya.
Dia kawan baik saya
Tetapi:
Dia adalah kawan saya.
Dia kawan saya.
Dalam struktur ini "a…daripada saya/milik anda", dsb., artikel itu digunakan kerana ia stabil dalam bahasa Inggeris.
Perlu disebut secara berasingan penggunaan artikel tidak tentu dalam kes yang perlu dihafal, kerana ia tidak dapat dijelaskan oleh peraturan:
Dua kali sehari - dua kali sehari.
Beberapa - beberapa.
Sedikit - sedikit.
Tergesa-gesa - tergesa-gesa.
Untuk masa yang lama - untuk masa yang lama.
Sila lihat - lihat.
Bersiar-siar - berjalan-jalan.
Latihan untuk mengamalkan penggunaan artikel
Seperti mana-mana bahagian pertuturan dalam bahasa Inggeris, ia memerlukan amalan tatabahasa yang sistematik dan penyatuan mandatori peraturan yang dipelajari melalui pengulangan dalam bentuk lisan dan bertulis. Bagaimana untuk memilih bahan yang betul dan membina kursus praktikal? Rencana tak tentu (latihan boleh didapati dalam banyak tatabahasa) diusahakan dalam tugasan yang bersifat ujian dan kreatif.
Paling biasa:
1. Pilih bentuk artikel yang betul dalam ayat siap dengan jurang.
2. Pilih artikel yang betul daripada dua artikel yang mungkin.
3. Pilih pilihan A, B, C, D dengan pelbagai contoh penggunaan artikel.
4. garis bawahbentuk artikel yang diperlukan daripada yang dicadangkan.
5. Dengar teks dan isi ruang kosong dengan artikel melalui telinga.
6. Cari ralat dalam penggunaan artikel dalam teks dan betulkan untuk pilihan yang betul.
Setiap pilihan latihan membolehkan anda melatih menulis dan mendengar dalam kes menggunakan bahagian tatabahasa ini. Secara berasingan, perlu diperhatikan tugasan untuk menulis esei (esei), mencadangkan topik dengan kesukaran menggunakan artikel. Latihan sebegini lebih menggambarkan gambaran pengetahuan pelajar. Esei membolehkan guru menilai kemahiran tatabahasa dalam teks percuma, apabila pelajar mengeluarkan semula bukan tugasan yang disuarakan sebelum ini, tetapi hanya peraturan untuk menggunakan artikel dengan kata nama yang ditetapkan kepada automatisme. Pengetahuan tentang pengecualian diuji dalam konteks yang sama.
Artikel tidak pasti ialah bahagian penting dalam tatabahasa bahasa Inggeris dan mengetahui cara menggunakannya akan meningkatkan tahap keseluruhan anda dengan ketara. Ucapan celik huruf dibezakan dengan tepat oleh pengetahuan tentang perkara-perkara kecil, dan merekalah yang "memberi" anda pada mulanya. Artikel itu digunakan sama rata dalam ucapan lisan dan bertulis, hanya dalam versi pertama ia boleh bergabung dengan perkataan lain, dan pada kedua anda akan "dalam paparan penuh". Biasakan diri anda dengan peraturan, amalkan latihan dan perkukuh artikel tidak tentu dalam bahasa Inggeris pertuturan untuk kecekapan dan hasil yang maksimum.
