Kepada bunyi w altz yang lancar, kita akan mengingati tahun-tahun kegemilangan … Tahun-tahun sekolah … Sekolah kegemaran, di mana anda perlu tergesa-gesa supaya tidak terlambat untuk pelajaran pertama, yang, menurut seseorang yang menubuhkan tradisi, adalah matematik atau fizik. Guru boleh menetapkan ujian untuk hari itu, yang serta-merta merosakkan mood. Gambar biasa? Dan begitu juga bagi ramai orang. Kemudian, berapa banyak kegembiraan yang dibawa, nampaknya, kes sedih penyakit guru, yang berkaitan dengannya pelajarannya dibatalkan. Jadi mengapa pelajar sekolah tidak suka sekolah? Mari kita fikirkan mengapa anda benar-benar ingin melarikan diri untuk beberapa pelajaran, dan melarikan diri daripada orang lain? minat! Jika kanak-kanak berminat, mereka hanya memahami maklumat baru dengan cepat, mereka ingin mengetahui lebih lanjut, mereka mula pergi ke elektif dalam subjek ini, mengembangkan, mendalami pengetahuan mereka.
Apakah sekolah yang bagus
Supaya belajar tidak menjadi rutin jangka panjang anak-anak, ibu bapa yang prihatin mengetahui kecenderungan anak mereka melalui percubaan dan kesilapan. Beginilah rupa bulatan - koreografi, gusti, bahasa asing, sekolah muzik. Semua kemahiran baharu ini difahami oleh kanak-kanak di luar pendidikan am.sekolah-sekolah. Jadi mengapa yang terakhir tidak boleh membangunkan kanak-kanak secara menyeluruh? Bukankah itu keutamaan pertamanya?
Mengapa meneka. Jawapan yang agak sesuai telah ditemui untuk soalan ini - sekolah dengan kajian mendalam tentang subjek, contohnya, matematik, bahasa asing. Inilah yang dipanggil sekolah khas. Penarafan sekolah seperti ini adalah tinggi. Graduan mereka mendapati lebih mudah untuk mendaftar di mana-mana universiti berprestij pada masa hadapan.
Salah satu daripadanya ialah sekolah No. 444 di Moscow.
Mula
Penerangan tentang 444 sekolah harus bermula dengan sejarahnya. Ia ditubuhkan pada tahun 1953. Foto di bawah adalah salah satu keluaran pertamanya. Nama yang betul hari ini ialah "GBOU School No. 444".
Sudah pada awalnya tenaga pengajar telah dibentuk, tahap yang setanding bukan sahaja dengan sekolah paling berprestij di negara ini, tetapi juga dengan universiti terkemuka:
- Pengarah pertama sekolah itu ialah Guru Kehormat Persekutuan Rusia, guru matematik Valentina Dmitrievna Golovina.
- Pengarah saintifik sekolah Shvartsburd Semyon Isaakovich (1918-1996), ahli Akademi Sains USSR sejak 1968, pemenang banyak anugerah dan gelaran.
Malah, sekolah itu bermula dengan dia. Schwarzburd melaksanakan ideanya untuk mewujudkan sekolah pendidikan am fizikal dan matematik di USSR, menulis buku teks dan kesusasteraan metodologi mengenai topik ini. Kepimpinan bersetuju dengannya: pendidikan belia Soviet yang maju, yang akan memajukan sains, melancarkan roket ke angkasa, malah merupakan perkara politik.
Penulis sendiri telah diarahkan untuk melaksanakan rancangan tersebut. Schwarzburd melakukan yang pertamasatu set guru, bersama-sama dengannya beliau menjalankan pengkomputeran institusi pendidikan yang sudah pun berada pada tahun 60-an, dengan itu meletakkan asas untuk sekolah inovatif masa depan. Guru-guru di sekolah 444 di Moscow benar-benar luar biasa, peminat dalam bidang mereka. Fikirkan sahaja: di kedai, ibu bapa masih membeli produk, kosnya dikira pada akaun kayu, dan anak-anak gred ketujuh mereka duduk di pelajaran sains komputer di komputer URAL dan memasukkan data ke dalamnya melalui papan kekunci. Jadi, dengan tangan ringan lelaki yang benar-benar hebat ini, buat pertama kalinya di sekolah 444 di Moscow, dan, mungkin, di USSR, latihan pengaturcara Soviet bermula.
Pada tahun 1962, Pusat Pengkomputeran Institut Penyelidikan Pusat Automasi Kompleks terlibat dalam kes ini, yang bangunannya sengaja dibina hampir di halaman 444 sekolah. Perlukah dinyatakan bahawa sejak itu tenaga pengajar telah diisi semula dengan pakar dari institut ini. Dengan cara ini, jika anda memberi perhatian, maka walaupun pada foto sekolah di bawah nama guru terdapat singkatan - (pr.) - guru - satu bentuk alamat universiti semata-mata. Jadi, walaupun dalam perkara kecil anda dapat melihat matlamat tinggi yang ditetapkan oleh sekolah untuk dirinya sendiri.
Sudah tentu, gaya pengajaran baharu, pengajaran secara eksperimen, kaedah pengarang menjadikan sekolah ini terkenal. Ulasan tentangnya mula bergegar di seluruh bandar, serta-merta menyerlahkannya dalam ranking sekolah yang tidak dinyatakan.
Pada tahun 1963, Schwarzburd mengetuai makmal untuk pembangunan dan pelaksanaan program dan kaedah pengajaran sekolah baharu. Makmal ini dicipta di bawah naungan NIIS SMO (ScientificInstitut Penyelidikan Kandungan dan Kaedah Pengajaran). Sejak itu, sekolah 444 telah menjadi, seperti yang biasa dikatakan sekarang, projek perintis, tempat percubaan untuk mempraktikkan kaedah pengajaran baharu, untuk menyebarkan yang paling berjaya kepada institusi pendidikan lain.
Hari ini ia adalah sekolah dengan kajian mendalam tentang matematik, sains komputer dan fizik. Adalah berguna untuk mengkaji ulasan tentang institusi pendidikan ini untuk ibu bapa yang ingin membantu anak mereka pada masa dewasa mendapatkan bukan sahaja pendidikan yang baik, tetapi mencari pekerjaan yang mereka suka. Lagipun, di sana, menurut pakar, kebanyakan masa yang diperuntukkan kepada kita oleh takdir dibelanjakan. Jadi biarkan ini menjadi salah satu masa terbaik dalam hidup anda.
Era baharu
Sejak 1978, Kryuchkova Inna Ivanovna telah menjadi pengarah sekolah 444. Guru yang dihormati di sekolah RSFSR ini, seperti pendahulunya, adalah seorang ahli matematik dan, sebagai tambahan, sehingga 2013 - pengarah tetap. Ketibaan Kryuchkova menandakan era baru dalam pembangunan sekolah.
Pada tahun 1992, Sekolah 444 telah diberi nama sebuah kolej eksperimen fizik dan matematik, sejak 1994 ia telah menjadi makmal sekolah. Tetapi penjelasan nama hanya sebahagiannya dapat menunjukkan kepada orang awam yang tidak berpengalaman apa yang ada di hadapannya. Tahun demi tahun, sekolah ini telah menerima dan terus menerima pelbagai pencalonan dan status yang berkualiti tinggi. Graduannya menjadi pelajar yang diidamkan daripada universiti metropolitan terbaik.
Sejak 2006, institusi pendidikan telah menerima status rasmi sebagai pusat inovasi. Murid sekolah adalah peserta tetappelbagai olimpik, pertandingan.
Golovina melengkapkan era pengarah zaman sekolah lama. Sejak 2013, yang ke-444 telah diketuai oleh Severinets P. A., seorang ahli sejarah muda dan, sudah tentu, pemenang geran dan pertandingan.
Ini adalah petanda yang sangat baik untuk sekolah - umur panjang pengetuanya. Institusi pendidikan adalah sejenis analogi keluarga, dan lompatan pemimpinnya mempengaruhinya seperti perceraian ibu bapa terhadap anak-anak. Kualiti pengajaran serta-merta mula terjejas, kerana sekolah sedang dalam pembangunan berterusan, menyerap dan membangunkan teknologi baru itu sendiri. Tetapi cerita ini bukan tentang ke-444. Guru muda yang bersemangat masih tertarik ke sini.
Langkah pertama
Hasil beberapa tahun pertama kepimpinan ketua sekolah baharu ialah pemeliharaan tenaga pengajar, satu pasukan guru. Ini bermakna kesinambungan tradisi.
Sudah tentu, pengarah baharu bermaksud pembaharuan baharu. Menurut Severinets P. A., kor pengajarnya sedang giat mengusahakan sistem penganjuran kelas prasekolah. Inovasi yang kelihatan tidak penting seperti menukar katil ke podium, yang selepas tidur menjadi taman permainan untuk kanak-kanak, memberikan hasil yang baik. Pengalaman ini telah pun diterima pakai di sekolah lain dengan pendidikan prasekolah.
Pengenalan konsep seperti "strata" juga dikaitkan dengan pengarah baharu. Pembahagian bahan bersyarat ini kepada beberapa tahap kerumitan membolehkan kanak-kanak mengasimilasikannya sehingga tahap penyediaan mereka mencukupi. Jika kanak-kanak itu mula "mendapat momentum" dalam pelajarannya, dia diberibahan yang lebih kompleks, jika lemah - lebih ringan. Pendekatan yang berbeza membolehkan kanak-kanak tidak ketinggalan daripada pengetahuan jika mereka tidak mempunyai masa untuk memahami sesuatu atau belajar daripada bahan baharu.
Ciri
444 Seluruh sekolah terdiri daripada nuansa dan ciri. Banyak perhatian diberikan kepada metodologi pengajaran di sekolah rendah. Ia berdasarkan prinsip pendidikan pembangunan. Beban diagihkan supaya tidak melebihi tahap yang ditetapkan untuk umur ini.
Latihan sesuai dengan tempoh lima hari. Inovasi juga berkaitan dengan gabungan buruh dan melukis pelajaran ke dalam satu mata pelajaran. Adalah dipercayai bahawa matlamat pembelajaran lebih baik dicapai melalui pergaulan, lebih mudah untuk kanak-kanak berkembang sebagai individu yang kreatif.
Bahasa Inggeris mula belajar dari darjah 1. Dari ketiga, sains komputer sudah dipelajari menggunakan komputer moden: lagipun, sebuah sekolah dengan berat sebelah matematik. Dan sudah tentu, kanak-kanak terlibat dalam pertandingan dan pertandingan. Ini membantu mereka menyerap bahan dengan lebih baik dan lebih mudah, melalui bentuk permainan, untuk melihat maklumat baharu, membangunkan kemahiran dan kebolehan baharu.
Selain menyertai koir kanak-kanak, pelajar sekolah rendah dijangka dalam bulatan - "Pembinaan Lego", "Makmal solar", "Penyelidik muda" dan lain-lain.
Adalah menarik bahawa guru menggunakan kemungkinan KVN, pertandingan, olimpiade dan bentuk pertandingan lain yang memerlukan pengetahuan mendalam tentang bahan dan kemahiran aktiviti mental sebagai ujian pengetahuan.
Jom ambil matematik. Kursus biasa subjek ini telah disemak dengan ketara di sini: topik telah disusun semulatempat, ditambah dengan maklumat baru. Kajian subjek adalah berdasarkan amalan pembelajaran lanjutan dengan melalui pengulangan topik utama, untuk asimilasi program yang paling mendalam, atas keinginan untuk mewujudkan keadaan untuk pemikiran bebas dalam pelajar, keinginan untuk mempelajari perkara baru. Ini difasilitasi oleh latihan praktikal tambahan di seminar, bulatan, projek, makmal.
Prinsip pembangunan pendidikan terletak pada pengajaran bahasa Rusia (menurut program Babaitseva S. V.) dan kesusasteraan (menurut Korovina V. Ya.) Akibatnya, standard negeri telah ditambah dan disepadukan dengan kesusasteraan dunia dan, secara amnya, memberikan kanak-kanak bahan pemahaman yang lebih lengkap. Pertandingan, tugasan kreatif memeriahkan proses pembelajaran dan menjadikannya menarik untuk pelajar.
Fizik. Subjek kompleks berdasarkan formula dan hubungan. Pengajarannya dijalankan mengikut metodologi pengarang (Ph. D. Samoilova T. S. dan Ph. D. Smirnova A. V.), di mana fizik dan astronomi ternyata disepadukan. Kanak-kanak sekolah, seperti dalam pelajaran matematik, sains komputer, diajar untuk mengembangkan pemikiran bebas, menganalisis data, dan membuat kesimpulan mereka sendiri. Kelas individu, kelab, aktiviti projek dengan saintis dari institut penyelidikan mewujudkan suasana kreativiti yang istimewa dalam pelajaran ini.
Percutian di 444 tidak kurang dialu-alukan berbanding sekolah lain. Tetapi, jika pelajar sekolah biasa menghabiskan masa ini mengikut budi bicara mereka sendiri, di sini, walaupun dalam tempoh rehat yang ditetapkan oleh undang-undang, aktiviti kognitif tidak berhenti. Ia berterusan di kem sekolah, dalam lawatan. Contohnya, di Muzium Geologi,syarikat telekomunikasi Mail Ru Group.
Makmal Tenaga Suria
Sekolah ini menyerang dengan sikap biasa terhadap teknologi inovatif. Jika bagi orang awam tenaga suria masih jauh dan tidak jelas apa, maka bagi pelajar 444 sekolah ia adalah topik pelajaran biasa. Kanak-kanak datang ke makmal tenaga suria dalam gred 5. Dalam keadaan kompleks makmal, kreativiti saintifik memerintah tanpa sempadan. Kanak-kanak mengambil bahagian dalam pameran produk mereka, yang menarik minat syarikat tempatan dan asing yang serius.
Jadi, sebagai contoh, panel solar telah diperbaiki di sini oleh seorang budak sekolah biasa, yang berkaitan dengan kuasa mereka meningkat beberapa kali ganda berkat mekanisme kepekatan tenaga.
Baik di sekolah itu sendiri mahupun di makmalnya di bawah bimbingan guru yang bersemangat, sukar untuk mengatakan bahawa kanak-kanak belajar, mereka bekerja sebagai pakar sepenuhnya yang akan dialu-alukan oleh syarikat dan institusi terkemuka.
Kehidupan budaya sekolah
Selepas membaca perkara di atas, anda boleh memutuskan bahawa kanak-kanak di sekolah ini menumpukan seluruh masa mereka untuk belajar. Ini sebahagiannya benar. Selepas menamatkan pelajaran, mereka pergi ke bulatan mereka, makmal, di mana mereka menghabiskan banyak masa. Sudah tentu, beban kerja sekolah, terutamanya pada tahap ini, mempunyai kesan serius terhadap kesihatan mana-mana kanak-kanak, walaupun seorang genius. Tetapi ini akan menjadi begitu, jika kita tidak mengambil kira bahawa lelaki itu belajar mengikut kaedah eksperimen yang dibuat di sini, dan pengajaran adalah, secara sederhana, tidak seperti di sekolah komprehensif biasa. Oleh itu, metodologi pengajaran menyediakan pelbagaiberehat.
- Pada tahun 50-an dan 60-an, ini adalah perjalanan perkhemahan, melawat tarikan kebudayaan, menganjurkan sendiri, mengumpul bahan untuk penciptaan Muzium Kubu Brest, pelbagai olimpiade, duel saintifik.
- 70-80s. Sehubungan dengan persiapan negara untuk Sukan Olimpik Musim Panas di Moscow, idea pertandingan sukan di kalangan pelajar dalam pelbagai sukan dilahirkan di sekolah. Ini adalah bola tampar, bola sepak, tenis dan lain-lain.
- 90s. Ini adalah tempoh keruntuhan negara dan penurunan minat dalam pendidikan secara umum. Tetapi sekolah 444 tidak ditutup dan tidak bertukar kepada asas berbayar.
Kepopularan sekolah semakin berkembang pada masa kini. Ia dikunjungi oleh penyelidik asing kaedah pengajaran. Pengalaman terkumpul juga menarik di dalam negara. Ibu bapa cuba dengan cangkuk atau dengan penjahat untuk melampirkan anak mereka di sini, yang membawa kepada latihan dalam dua syif. Yang kedua tamat pada pukul 20.00. Semua orang mahu belajar di sekolah inovatif masa depan.
Muzium Informatik Maya
Sains komputer sudah mempunyai sejarahnya sendiri dan sudah tiba masanya untuk ia pergi ke muzium. Berdasarkan 444 sekolah, pelajarnya mencipta ruang maya untuk repositori sedemikian. Itulah namanya - Muzium Informatik Sekolah No. 444 di Moscow.
Mereka yang ingin terjun ke dunia satu dan sifar boleh melakukan ini dari halaman tapak khas, di mana mereka juga berpeluang membandingkan perkara yang mereka lihat dengan maklumat yang diberikan, contohnya, oleh orang Portugis, muzium sejarah sains komputer Amerika. Laman web ini mengandungi data mengenai, mungkin, semua muzium teknologi maklumat yang dicipta oleh syarikat asing terkemuka seperti Apple,Microsoft.
Idea untuk mewujudkan muzium informatika di sekolah 444 di Moscow muncul selepas pelajar sekolah mengetahui perincian yang ingin tahu: hampir tiada rujukan mengenai pembangunan informatika di Rusia di Internet, hanya penyelidikan dan pembangunan asing ditunjukkan di mana-mana, yang secara tidak adil memadamkan negara kita daripada sejarah ini.
Muzium Informatik memperkenalkan era perkembangan sains ini, penciptaan pangkalan komputer Soviet pada tahun 50-60an dengan cara yang mudah diakses dan dengan ilustrasi. Pelawat diberitahu tentang sumbangan A. A. Lyapunov dan S. A. Lebedev kepada teknologi komputer domestik dan teknologi angkasa lepas pada masa itu, tentang komputer Soviet BESM-6 yang digunakan di Soyuz-Apollo, dan perkembangan yang jauh mendahului komputer Amerika.
Kini pencapaian ini dirasakan dengan kesedihan dalam jiwa, kerana kami mempelajari maklumat ini duduk di komputer asing yang dilengkapi, sekali lagi, bukan dengan perisian kami. Hakikat bahawa di Rusia terdapat sekolah dengan kajian mendalam tentang sains tepat memberi harapan bahawa penemuan dalam bidang ini boleh dibuat di negara kita, yang akan menyelesaikan sekurang-kurangnya beberapa masalah zaman kita.
Masuk
Menurut ulasan, tiada perkara kritikal mengenai penerimaan kanak-kanak di sekolah No. 444. Anehnya, kemasukan ke kelas 1 berlaku secara umum. Sesetengah ibu bapa membawa anak mereka ke prasekolah untuk memastikan penerimaan. Ini juga membantu ibu bapa dan pelajar untuk memahami pada masa hadapan sama ada ia berbaloi untuk berusaha untuk sekolah tertentu ini, atau untuk belajar dipendidikan am.
Sekolah No. 444 menerima pelajar dalam kelas ke-5 dan seterusnya, tetapi selepas temu duga awal. Murid-murid seusia ini dijemput untuk menentukan pengkhususan apa yang dia pilih - perubatan, kejuruteraan, maklumat matematik atau sosio-ekonomi. Kelas khusus sedemikian menyediakan graduan untuk kemasukan ke universiti yang berkaitan di Moscow, yang dengannya sekolah itu mempunyai hubungan yang lama dan positif.
Sesetengah ibu bapa dalam ulasan mereka tentang sekolah No. 444 menulis bahawa dalam beberapa tahun kebelakangan ini ramai guru "sekolah lama" telah meninggalkan sekolah, terima kasih kepada siapa ia adalah sesuatu yang berteknologi tinggi. Kini bangunannya memerlukan pembaikan. Kanak-kanak pergi dari bangunan ke bangunan untuk makan tengah hari, dan pergerakan ini tidak memberi mereka masa untuk makan dalam keadaan biasa. Guru mengajar "tanpa sekelip mata." Ini, sudah tentu, sekolah yang bagus, yang terbaik di kawasan itu, tetapi terdapat institusi pendidikan lain dalam profilnya yang tidak lebih teruk.
Ibu bapa lain menulis: untuk mengatur seorang kanak-kanak di sini, mereka "memotong" semua telefon sekolah No. 444. Walaupun pada hakikatnya masih terdapat banyak sekolah fizik dan matematik di ibu negara, ia benar-benar tidak perlu menghantar anak ke sini, ini membawa kepada kelas yang terlalu sesak. Guru besar bercakap mengenai perkara ini pada "1 September" yang lalu di sekolah No. 444 kepada ibu bapa yang hadir di talian.
Jadual pelajaran
Pelajaran di sekolah 444 biasanya bermula pada pukul 8:30. Rehat antara kelas - dari 10 hingga 20 minit. Tempoh pelajaran ialah 45 minit. Seorang pelajar di sekolah menengah mengambil 10 pelajaran sehari, sehingga 18:00 5minit.
Tinjauan ibu bapa terhadap 444 sekolah menunjukkan bahawa kanak-kanak mengalami beban yang serius semasa pengajian mereka. Jika kanak-kanak tidak dapat mengikuti rentak sedemikian, kejayaan sekolah tidak akan dapat mengimbangi kesihatannya yang terjejas dan zaman kanak-kanaknya yang manja.
Makanan
Kanak-kanak di sekolah makan mengikut giliran. Makanan boleh diguna semula, kanak-kanak, tertumpu pada umur kanak-kanak, daripada produk segar. Disediakan di dapur sekolah kami sendiri. Sarapan - dari 9 jam 15 minit hingga 11 jam 35 minit. Masa makan tengah hari - dari 13 jam 20 minit hingga 14 jam 35 minit. Sarapan pagi, berlangsung pada pukul 10-11, mengambil masa 20 minit. Makanan lain adalah 10 minit setiap satu.
Pentadbiran sekolah meluluskan menu semasa untuk setiap hari, contohnya: untuk sarapan pagi, koko dengan susu, gula, wafel, roti, kaserol keju kotej; untuk makan tengah hari mereka memberi gulai daging, bubur soba, jeruk, kaviar sayuran, roti dan sup rosehip. Kompleks ini direka untuk kanak-kanak yang mendaftar dalam program pendidikan umum asas dan menengah, serta sekolah rendah. Terdapat menu untuk kanak-kanak prasekolah.
Mereka mempunyai mentega, roti, teh dengan gula, bubur semolina dengan susu untuk sarapan pagi. Terdapat sarapan kedua, yang terdiri daripada air dan beri atau buah-buahan, seperti tangerin. Mereka makan dengan salad timun segar dalam minyak sayuran, sup tumbuk dengan sup daging, gulungan kubis daging, roti dan keropok. Snek petang termasuk kek keju, susu, susu panggang yang ditapai, gula dan roti. Makan malam ialah fillet ayam yang direbus dalam sos tomato, bubur soba, jeli, roti.
Dengan khasiat pemakanan yang tidak diragui dari sistem makanan iniketakutan ibu bapa dalam ulasan sekolah bernombor 444 menyebabkan rehat sekolah yang singkat, di mana kanak-kanak sepatutnya mempunyai masa untuk makan dengan tenang dan tidak tercekik, agar tiba masanya untuk pelajaran seterusnya.
Alamat Sekolah444
Nizhnyaya Pervomaiskaya Street, 14, Moscow. Alamatnya mudah. Bagaimana untuk ke sekolah nombor 444, tiada soalan timbul. Ia tidak boleh dikatakan bahawa ia terletak di kawasan istimewa, jalan ini milik Daerah Pentadbiran Timur Moscow, tidak ada Kremlin berdekatan. Tetapi berdekatan terdapat stesen metro Pervomayskaya, serta perhentian bas No. 1013, H3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97k, 223, trem No. 34, 34k, 11, bas troli No. 22. Bas mini juga pergi ke sini.
Ini dia - sekolah menengah dengan kajian mendalam tentang subjek individu.
