Bukan rahsia bahawa dalam beberapa dekad kebelakangan ini, lebih tepat lagi, selepas kejatuhan Kesatuan dan penstrukturan semula radikal bukan sahaja sistem negara di setiap bekas republik Soviet, tetapi juga sistem pendidikan, pengenalan pendidikan berbayar, telah jatuh paling serius sebagai tahap pengajaran dan pendidikan, dan prestij sekolah, menengah dan institusi pendidikan tinggi. Hubungan warga kita dengan buku itu menjadi sangat menyedihkan. Dari negara yang paling banyak membaca di dunia, kita secara beransur-ansur menjadi yang paling liar dan paling buta huruf. Paradoks yang menakjubkan timbul: remaja moden dengan cekap bercakap tentang kebaikan dan keburukan model telefon bimbit terkini, hampir dengan mata tertutup mereka boleh memasang unit sistem PC yang canggih daripada alat ganti, tetapi pada masa yang sama mereka tidak tahu di semua siapa Aleksey Tolstoy (dan yang lain - dan Leo Nikolaevich!), belum membaca "Onegin" atau "Jiwa Mati", mempunyai idea yang sangat samar tentang kandungan "Perang dan Keamanan" dan mengelirukan Perang Patriotik tahun ke-12 dengan Perang Patriotik Hebat.
Peranan bacaan ekstrakurikuler dalam kehidupan murid sekolah rendah
Kanak-kanak usia sekolah rendah mengalami buku secara berbeza. Kanak-kanak belajar asas membaca walaupun dalam kumpulan persediaan tadika, seseorang juga diajar membacanya di rumah. Akibatnya, seorang pelajar darjah satu cukup bersedia untuk berkomunikasi bukan sahaja dengan buku teks (buku untuk membaca), tetapi juga untuk membaca di luar kelas.
Apakah yang akan diberikan oleh bacaan kokurikulum kepada kanak-kanak? Pertama sekali, ia akan membantu membentuk pencinta buku yang berminat daripadanya. Kembangkan kemahiran membaca. Belajar menggunakan buku secara bebas, mengekstrak maklumat yang diperlukan daripadanya dan dapatkan pengetahuan yang tertanam di dalamnya. Oleh itu, bacaan ekstrakurikuler dari peringkat pertama kehidupan sekolah harus membantu perkembangan diri orang kecil, transformasi keperibadian yang semakin meningkat dari objek kehidupan dan keadaan menjadi subjek aktiviti yang aktif. Kita tidak boleh lupa bahawa, pertama sekali, ia adalah buku yang membuat jiwa bekerja, membentuk daripada wakil seterusnya spesies biologi "homo sapiens".
Setiap pelajar darjah satu tidak terfikir untuk mengambil buku sendiri. Oleh itu, untuk bacaan ekstrakurikuler, kanak-kanak harus dimotivasikan dengan baik oleh guru - di satu pihak, dan keluarga, saudara mara - di pihak yang lain. Matlamat utama motivasi ialah perkembangan minat kognitif dalam diri pelajar. Dalam hal ini, guru diwajibkan untuk bekerja rapat dengan keluarga kanak-kanak untuk bersama-sama membimbingnya dengan tegas, tetapi secara tidak mengganggu, secara beransur-ansur membiasakannya untuk berdikari.
Bacaan ekstrakurikuler tidak boleh tidak sistematik, dibiarkan begitu sahaja. Baginya, dalam apa jua bentukaktiviti intelektual, kriteria tertentu dilampirkan.
Kriteria pemilihan
- Karya seni yang dipilih mestilah bersesuaian dengan umur dan tahap perkembangan kanak-kanak.
-
pelajaran membaca kokurikulum Kandungan karya harus dipersembahkan dengan cara yang menghiburkan dan disediakan dengan ilustrasi yang terang dan berkualiti tinggi.
- Dalam bacaan kokurikulum darjah 1, guru harus memasukkan apa yang dipanggil "buku-mainan" (kita tidak boleh lupa bahawa permulaan pengajian dalam darjah satu adalah berdasarkan asas permainan).
- Bahan yang disyorkan oleh guru hendaklah pelbagai dalam genre dan pengarang: teka-teki, cerita dongeng, puisi tentang alam semula jadi dan tanah air, cerita tentang haiwan dan manusia, tentang tanah asal. Pelajar darjah satu harus memahami bahawa dunia buku adalah kaya, dan mereka sentiasa boleh menemui dalam kekayaan ini sesuatu yang "paling menarik" untuk diri mereka sendiri.
Beberapa pengesyoran
Kurikulum sekolah adalah serius dan kaya bukan sahaja dalam gred senior, tetapi juga dalam gred junior. Sebagai peraturan, jam tidak selalu cukup untuk menguasainya, terutamanya dengan topik yang rumit. Oleh itu, pelajaran membaca ekstrakurikuler kadangkala diambil di bawah matematik tambahan, penulisan atau subjek lain. Untuk berbuat demikian adalah melakukan kesilapan metodologi yang serius! Lagipun, dalam pelajaran ekstrakurikuler kanak-kanak mengembangkan ufuk mereka, melangkaui skop program. Ia bukan sahaja perlu dijalankan - kanak-kanak harus diajar untuk menyimpan diari pembaca, menulis kad ulasan, dan juga melukis ilustrasi untuk episod yang paling menarik. Oleh itu, pelajar akan dididik dengan sikap yang peka, prihatin, berfikir terhadap perkataan,pemerhatian, ingatan dan cinta sejati terhadap buku itu.
