Bukan satu rahsia lagi bahawa pendidikan tinggi domestik hari ini berada dalam keadaan krisis. Selepas menerima diploma yang diidamkan, kebanyakan graduan perlu memperoleh pengetahuan yang diperlukan untuk bekerja sendiri. Salah satu sebab utama keadaan ini adalah ketiadaan mekanisme penyesuaian pantas terhadap kandungan disiplin akademik yang diajar. Tidak tahu apa yang dimaksudkan dengan istilah "disiplin akademik"? Kemudian mari kita ketahui lebih lanjut mengenainya dan kandungannya, subjek dan ciri lain. Dan juga pertimbangkan bagaimana ia berbeza daripada disiplin saintifik.
(W. D.) Disiplin akademik ialah…
Frasa ini merujuk kepada maklumat sistematik, kemahiran dan kebolehan yang diasingkan daripada beberapa bidang (teknologi, seni, sains, aktiviti pengeluaran, dll.) untuk mempelajarinya di institusi pendidikan.
Untuk memudahkan mengingati maksud konsep yang sedang dipertimbangkan, anda harus tahu bahawa kata nama "disiplin" datang ke bahasa Rusia dariLatin (disciplina) dan dalam terjemahan bermaksud "mengajar".
Jika anda menerangkan dalam bahasa yang lebih mudah, maka disiplin akademik ialah mata pelajaran khusus yang dipelajari di sekolah atau universiti. Contohnya: matematik, undang-undang, sopromat, sains komputer dan lain-lain.
Latihan (akademik) kursus dan subjek
Konsep yang dipertimbangkan agak berkait rapat dengan subjek dan kursus.
Disiplin akademik ialah sinonim untuk istilah pertama daripada istilah di atas, yang juga mewakili maklumat, kemahiran dan kemahiran yang disesuaikan secara pedagogi dan sistematik yang menunjukkan intipati utama sains yang sedang dipelajari.
Kursus akademik ialah unit struktur organisasi keseluruhan proses pendidikan dan pendidikan di universiti atau sekolah dalam disiplin tertentu. Kursus latihan bermula dan berakhir dalam satu semester, kurang kerap - beberapa tahun.
Disiplin pendidikan dan saintifik
Setelah mengetahui jawapan kepada soalan utama "disiplin akademik - apakah itu?", Perlu dipertimbangkan dengan lebih teliti kaitan istilah yang dikaji dengan konsep seperti "disiplin saintifik" (N. D.).
Ini adalah nama bentuk utama organisasi sains tertentu. Ia menyatukan pada asas kandungan subjek pelbagai bidang pengetahuan saintifik, serta komuniti saintis yang terlibat dalam pengeluaran, analisis dan pemindahan mereka kepada masyarakat.
Dalam bidang kepentingan N. D. juga termasuk mekanisme untuk evolusi cabang saintifik tertentu sebagai profesion praktikal.
Perbezaan utama antara saintifik dandisiplin akademik - yang pertama tertumpu kepada saintis-penyelidik, dan yang kedua - kepada pelajar (murid, pelajar).
Pada masa yang sama, tujuan sains ialah pembangunan dan sistematisasi teori objektif dan pengetahuan terbukti dalam amalan. Seterusnya, U. D. berhasrat untuk mengajar maklumat ini kepada pelajar sekolah / pelajar menggunakan pelbagai teknik metodologi.
Walaupun fokus berbeza, konsep ini berkait rapat dan sering bersilang. Walaupun pada pandangan pertama nampaknya N. D. adalah yang utama dan U. D. adalah yang kedua, sepanjang sejarah mereka sentiasa berkait dan saling melengkapi.
Sebagai contoh hubungan antara fenomena yang sedang dipertimbangkan, kita boleh memetik bahagian matematik yang biasa kepada semua murid sekolah - geometri. Ia adalah sains dan juga disiplin akademik.
Sebagai disiplin saintifik, geometri memperkatakan kajian tentang struktur dan hubungan ruang, serta generalisasinya.
Berdasarkan pengetahuan yang diperoleh oleh saintis dalam bidang ini, subjek akademik telah dicipta - geometri. Ia direka bentuk untuk membangunkan pemikiran logik dan imaginatif dalam diri pelajar, untuk membentuk perwakilan spatial mereka, serta untuk membangunkan kemahiran yang diperlukan untuk aktiviti praktikal pada masa hadapan.
Pada masa yang sama, sesetengah orang yang mempelajari geometri menjadi saintis pada masa hadapan yang boleh membuat penemuan baharu dalam bidang ini.
"Tiga tonggak" disiplin akademik
Setiap disiplin akademik adalah berdasarkan tiga komponen.
- Secara langsung subjek disiplin akademik (intipatinya).
- Tetapkan matlamat dan objektif - perkara yang perlu dicapai oleh pelajar selepas menamatkan pengajian U. D.
- Hubungan disiplin akademik dengan mata pelajaran lain, serta tempatnya dalam program institusi pendidikan dan kepakaran yang dipilih.
Sebarang U. D. adalah berdasarkan maklumat yang diberikan oleh subjek yang dipelajari sebelumnya. Pada masa yang sama, ia sendiri berfungsi sebagai sokongan untuk menguasai data disiplin seterusnya untuk memperoleh tahap akademik tertentu. Sistem sedemikian menyerupai rumah kiub. Sebagai peraturan, jika seseorang ditarik keluar, struktur itu mungkin akan runtuh.
Maklumat tentang mana-mana mata pelajaran akademik dan "tiga tunjang"nya sentiasa boleh didapati dalam syarahan pengenalan kepada disiplin, mukadimah buku teks, pelbagai artikel ensiklopedia atau kamus.
Sebagai contoh, pertimbangkan komponen U. D. seperti Kimia Farmaseutikal.
Subjek disiplin ini ialah kajian kaedah untuk mendapatkan ubat, serta komposisi dan sifatnya.
Matlamat mempelajari Kimia Farmaseutikal ialah:
- mewujudkan asas saintifik untuk mendapatkan ubat-ubatan dengan kebolehan penyembuhan yang diperlukan;
- mewujudkan hubungan antara formula kimia bahan perubatan dan kesannya terhadap organisma biologi.
Kedudukan "Kimia Farmaseutikal" dalam sistem sains: subjek ini berdasarkan pengetahuan daripada U. D. seperti organik,kimia bukan organik, fizikal dan koloid, serta biokimia. Selain itu, maklumat yang diberikan oleh W. D ini. pelajar, adalah asas untuk "Teknologi ubat-ubatan" dan "Farmakologi". Juga "Kimia Farmaseutikal" berkaitan dengan fisiologi, terapi dan disiplin perubatan serta biologi yang serupa.
Komponen tambahan U. D
Selain "tiga tunjang" di atas, setiap mata pelajaran akademik terdiri daripada bahasa, sejarah, fakta, teori, aplikasi praktikal dan kaedah disiplin akademik.
Bahasa U. D. sangat penting untuk perkembangannya, kerana ia juga digunakan dalam disiplin saintifik (perbezaan antara konsep ini terdapat dalam perenggan kelima). Ini adalah nama terminologi khusus industri ini. Komponennya bukan sahaja istilah khusus, tetapi juga pelbagai simbol (paling kerap dari asal Yunani atau Latin), simbol dan singkatan, alat matematik, dan seumpamanya. Secara umum, semua yang digunakan di kawasan ini selain bahasa biasa.
Dengan mengkaji sejarah W. D., seseorang dapat mengesan bagaimana ia telah mencapai tahap moden. Selain itu, kronologi kesilapan atau salah tanggapan kadangkala tidak kurang bermaklumat dan memberi pengajaran daripada kisah pencapaian.
Bahagian ketara dalam bahan pendidikan disiplin diberikan kepada fakta. Maklumat tentang mereka diperoleh melalui pemerhatian atau eksperimen. Kepentingan bahan fakta terletak pada fakta bahawa mereka bertindak sebagai contoh praktikal yang menggambarkan data teori. Mereka berfungsi sebagai bukti kepentingan kewujudandisiplin ini.
Asas teori U. D. adalah berdasarkan pernyataan (postulat). Dengan bantuan mereka, model realiti terbentuk, yang dicirikan oleh penyederhanaan realiti objektif. Kaedah ini memungkinkan secara teori untuk merumuskan undang-undang yang mencerminkan hubungan antara fenomena.
Teori mencari jalan ke dalam amalan dengan menyelesaikan masalah tertentu berdasarkan algoritma yang diberikan.
Peranan penting dalam kalangan komponen U. D. tergolong dalam kaedahnya. Mereka terbahagi kepada dua kategori:
- Bertujuan untuk mempelajari subjek itu sendiri sebagai disiplin akademik (didaktik).
- Bertujuan untuk pembangunan sains berkaitan. Yang terakhir ini diperlukan untuk mendapatkan data eksperimen, membina bukti atau menafikan teori, menyelesaikan masalah praktikal.
Jenis disiplin akademik
Mengikut kandungan U. D. dibahagikan kepada dua kategori besar:
- Pendidikan am, kadangkala dipanggil disiplin saintifik umum atau berubah-ubah.
- Disiplin akademik khusus (profesional), yang membolehkan anda menentukan profil persediaan pelajar untuk kategori tertentu.
Jenis disiplin ini lebih tipikal untuk universiti.
Di institusi pendidikan menengah, U. D. seperti itu, sebagai peraturan, diperkenalkan di sekolah menengah, apabila pelajar diagihkan ke dalam kelas khusus dengan kajian mendalam mata pelajaran tertentu.
Matlamat dan matlamat disiplin
Secara amnya, setiap U. D. Ia bertujuan untuk mengajar pengetahuan baru, serta mengembangkan dalam diri pelajar kemahiran praktikal tertentu untuk melaksanakan maklumat yang diterima. Iaitu, untuk mana-mana disiplin akademik - tugas dan matlamat - ini adalah satu set keperluan untuk hasil pembangunannya.
Pada masa yang sama, setiap U. D. individu mempunyai matlamat dan objektif tersendiri berdasarkan spesifikasinya.
Sebagai contoh, semasa mempelajari disiplin yang dipanggil "Sejarah Dunia", pelajar diberi tugasan berikut:
- pertimbangkan peringkat utama dalam pembangunan negeri;
- padan dengan sistem sosial, ekonomi, politik dan undang-undang, budaya serta kehidupan seharian mereka.
Jika kita bercakap tentang mengkaji kronologi negara tertentu, maka semua tugas di atas ditambah dengan perbandingan proses sejarah yang berlaku di dalamnya, dengan peristiwa yang berlaku dalam tempoh yang sama di luar negara itu..
Bagi tujuan mempelajari Sejarah Dunia W. D., ia adalah:
- Asimilasi maklumat sistematik yang diperoleh tentang sejarah tamadun manusia.
- Merangsang perkembangan kebolehan pelajar untuk merealisasikan syarat sejarah fenomena di dunia, untuk menentukan kedudukan mereka sendiri berhubung dengan realiti sekeliling masa lalu dan moden dan untuk mengaitkan pandangan dan prinsip mereka dengan sistem pandangan dunia yang muncul secara sejarah.
- Menguasai kemahiran mencari, mensistematikkan dan analisis komprehensif maklumat sejarah.
- Pembentukan keupayaan untuk mempertimbangkanperistiwa/fenomena dari sudut syarat sejarahnya. Dan juga untuk membandingkan versi yang berbeza dan penilaian acara dan aktiviti personaliti terkemuka, untuk menentukan sikap mereka sendiri terhadap masalah yang boleh dipertikaikan pada masa lalu dan masa kini.
Jika sejarah negara asal dipertimbangkan, maka semua matlamat yang disenaraikan akan disesuaikan dengan kronologinya. Di samping itu, satu lagi perkara akan ditambah - pendidikan kesedaran sivik dan kedudukan aktif, identiti nasional.
Program sekolah
Semua maklumat tentang U. D. yang dikaji terkandung dalam dokumen negeri khusus. Ia dipanggil "Program Kerja Disiplin Akademik". Dialah yang dibimbing oleh guru, ketika mengajar anak jagaannya.
Struktur Program U. D
Sebagai peraturan, setiap universiti merangka program disiplin akademiknya sendiri. Pada masa yang sama, ia mestilah mematuhi standard pendidikan negeri yang bersatu.
Biasanya program ini terdiri daripada empat bahagian:
- Pasport. Ia menerangkan skop U. D., matlamat dan objektifnya, tempatnya dalam struktur program pendidikan profesional utama, serta jumlah jam akademik yang diperuntukkan untuk pengajian subjek ini.
- Struktur dan kandungan. Bahagian ini menerangkan jenis kerja pengajian dan jumlah masa yang diperuntukkan untuk mereka. Kandungan disiplin juga diterangkan secara terperinci di sini.
- Syarat untuk pelaksanaan. Bahagian ini menyediakan senarai logistik yang diperlukanpelajar untuk menguasai sepenuhnya mata pelajaran tersebut. Juga di sini adalah senarai kesusasteraan mengenai disiplin. Selain itu, terdapat senarai berasingan untuk pelajar, secara berasingan untuk seorang guru.
- Pemantauan dan penilaian tahap perkembangan bahan yang disampaikan. Bahagian ini menerangkan perkara yang murid / pelajar patut pelajari dan bagaimana guru akan menguji pengetahuan mereka (tinjauan lisan, ujian, kerja bebas, dll.). Juga, mesti ada kriteria untuk menilai pengetahuan dan kemahiran; susunan pembentukan gred untuk disiplin.
Selain item di atas, sesetengah program mungkin mengandungi maklumat tambahan seperti contoh alat penilaian untuk pemantauan dan pengesahan. Serta data tentang teknologi pendidikan yang digunakan (boleh ditambah dengan pengesyoran metodologi).
Undang-undang sivil sebagai contoh disiplin saintifik dan akademik
Setelah mempelajari ciri utama konsep seperti U. D., adalah wajar menganggap undang-undang sivil sebagai sains dan disiplin akademik sebagai contoh praktikal.
Sebagai sains sivil, subjek ini mengkhususkan diri dalam mempertimbangkan corak peraturan perhubungan sivil dan undang-undang dalam masyarakat. Hasil daripada kajian sebegini ialah kemunculan disiplin akademik undang-undang sivil. Ia terdiri daripada sistem konsep, pandangan, pertimbangan, idea, konsep dan teori yang berkaitan dan konsisten.
Subjek U. D. ini ialah undang-undang sivil.
Objektif kajian -menguasai peruntukan dan konsep utama sains undang-undang sivil oleh pelajar. Serta analisis badan utama undang-undang sivil dan amalan penggunaannya.
Objektif "Undang-undang Sivil" sebagai disiplin akademik adalah untuk melatih pakar yang mampu menyelesaikan masalah sivil undang-undang praktikal dalam masa yang sesingkat mungkin menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Bergantung pada kepakaran latihan, U. D. ini diperuntukkan bilangan jam akademik yang berbeza. Sebagai contoh, pelajar dalam Pertubuhan Undang-undang dan Kebajikan menumpukan 239 jam untuk mempelajari subjek ini dalam satu semester. Dan untuk kepakaran "Perundangan", 684 jam diperuntukkan untuk pengajian undang-undang sivil selama empat semester.
Bagi syarat pelaksanaan "Undang-undang Sivil" sebagai disiplin akademik, selepas menyelesaikan subjek ini, pelajar mesti mengetahui bukan sahaja semua peruntukan kanun sivil, tetapi juga undang-undang asas yang mengawal perhubungan undang-undang sivil di negeri itu. Selain itu, pelajar harus biasa dengan peruntukan utama garis panduan Mahkamah Timbang Tara Tertinggi dan Tertinggi mengenai isu undang-undang sivil.
Mengenai kepakaran "Undang-undang dan organisasi keselamatan sosial" selepas menamatkan kursus, pelajar mengambil peperiksaan akhir. Dan pada "Fiqh" setiap semester berakhir dengan ujian atau peperiksaan.
