Pengenalan teknologi inovatif di sekolah kini menjadi keutamaan. Aktiviti ini bertujuan untuk membentuk personaliti pelajar yang berbeza secara kualitatif. Ini juga dipanggil oleh piawaian negeri baharu. Kaedah projek kini digunakan di sekolah rendah. Tugasnya adalah untuk mencapai matlamat yang ditetapkan melalui pembangunan menyeluruh masalah, yang pada akhirnya harus berakhir dengan hasil praktikal yang sebenar, direka dengan cara tertentu.
Kaedah projek di sekolah terutamanya bertujuan untuk memastikan pelajar secara bebas memperoleh pengetahuan tertentu dengan menyelesaikan masalah praktikal yang mungkin berkaitan dengan kehidupan sebenar atau berkaitan dengan subjek yang dipelajari. Dalam kes kedua, matlamat guru, selalunya, adalah untuk mengajar kanak-kanak mencari maklumat baharu secara bebas.
Mestilah dikatakan bahawa di Barat kaedah projek telah digunakan sejak sekian lama. Sebagai contoh, di banyak sekolah di Jerman, ini hampir merupakan cara utama pembelajaran. Di Rusia, kaedah projek telah diketahui sejak awal abad yang lalu, tetapi diharamkan pada tahun 1930-an. Teknologi ini tidak digunakan selama lebih daripada 50 tahun, sehingga penghujung tahun 80-an. Pada masa ini, ia semakin popular kerana keberkesanannya.
Kaedah projek menyumbang kepada perkembangan kemahiran kognitif kanak-kanak, keupayaan untuk mengemudi dalam ruang maklumat dan merumus dan menyatakan pengetahuan mereka secara bebas. Apakah tugas khusus yang boleh diterima oleh kanak-kanak untuk memperkenalkan kaedah pembelajaran ini ke dalam proses pendidikan?
Jika kita bercakap tentang geografi di sekolah menengah, maka kelas boleh dibahagikan kepada kumpulan, yang masing-masing diberi tugasan tertentu. Contohnya, untuk membuat perjalanan di sepanjang mana-mana laluan. Kanak-kanak yang terakhir boleh memilih sendiri. Walau bagaimanapun, guru pada mulanya mengumumkan titik permulaan dan stesen tamat. Selain menyenaraikan bandar, akibatnya, pelajar perlu mempertahankan projek mereka: beritahu sebab mereka memilih laluan ini, apakah tempohnya, kos, kelebihan berbanding laluan yang serupa, dsb.
Kaedah projek digunakan secara meluas dalam pelajaran sains komputer. Dan kerana mata pelajaran ini diajar di sekolah moden dari sekolah rendah, pelajar harus diajar untuk menyelesaikan masalah mereka sendiri dari usia yang sangat awal. Intipati kaedahterletak pada aplikasi pragmatiknya. Pembelajaran didorong terutamanya oleh minat terhadap hasil akhir. Teknologi sedemikian berguna kerana ia membantu dalam menyelesaikan masalah tertentu, kadangkala penting, dan kadangkala hanya menghiburkan pelajar.
Kaedah ini digunakan untuk mengajar ilmu kemanusiaan dan sains. Ia juga boleh digunakan dalam aktiviti kokurikulum. Sebagai contoh, dalam pelajaran matematik, anda boleh menjemput pelajar untuk mencipta koleksi masalah mereka sendiri. Tugasan boleh diberikan secara individu dan untuk kumpulan. Dalam kerja kolektif, kanak-kanak boleh mengagihkan tanggungjawab, contohnya, seorang akan menangani reka bentuk, yang lain akan membuat tugasan, yang ketiga akan membetulkannya, dsb.
