Pembelajaran bersepadu - apakah itu? Setiap kanak-kanak berhak mendapat sokongan daripada ibu bapa dan masyarakat untuk membesar, belajar dan berkembang sejak kecil. Dan apabila mereka mencapai usia sekolah, kanak-kanak harus pergi ke sekolah dan dianggap biasa oleh kedua-dua guru dan rakan sebaya. Apabila kanak-kanak, tanpa mengira perbezaan mereka, dididik bersama, semua orang mendapat manfaat - ini adalah asas pendidikan inklusif.
Pembelajaran bersepadu - apakah itu?
Intipati pembelajaran sebegini ialah pelajar yang berbeza tahap perkembangan kebolehan mental dan fizikal belajar bersebelahan dalam kelas yang sama. Mereka gemar menghadiri aktiviti padang dan selepas sekolah, menyertai kerajaan pelajar bersama-sama, pergi ke mesyuarat sukan yang sama, bermain permainan.
Pembelajaran bersepadu ialah proses yang menghargai kepelbagaian dan sumbangan unik setiap pelajar di dalam bilik darjah. Dalam persekitaran yang benar-benar inklusif, setiap kanak-kanak berasakeselamatan dan mempunyai semangat kekitaan dalam sesuatu kumpulan. Pelajar dan ibu bapa mereka terlibat dalam menetapkan matlamat pendidikan dan membuat keputusan, dan kakitangan sekolah cukup berkelayakan, disokong, fleksibel dan sumber untuk memupuk, menggalakkan dan memenuhi keperluan semua pelajar.
Mengapa ini sangat penting?
Pembelajaran bersepadu menyediakan pendidikan yang lebih baik untuk kanak-kanak dan membantu mengubah sikap diskriminasi. Sekolah memperkenalkan kanak-kanak kepada dunia di luar keluarga mereka, membantu membangunkan hubungan sosial dan interaksi. Hormat dan persefahaman meningkat apabila pelajar yang mempunyai kebolehan dan latar belakang yang berbeza bermain, berinteraksi dan belajar bersama.
Pendidikan bersepadu untuk kanak-kanak tidak mengecualikan atau memisahkan ahli kolektif, tidak menggalakkan diskriminasi terhadap kumpulan terpinggir secara tradisinya. Lagipun, pendidikan khas individu tidak menjamin kejayaan untuk kanak-kanak yang memerlukan perhatian khusus. Sekolah yang memberikan sokongan dan sokongan untuk pengalaman pembelajaran bersepadu hasil yang lebih baik.
Elemen asas pembelajaran bersepadu
- Melibatkan pembantu, guru atau profesional yang akan membantu guru memenuhi semua keperluan dan keperluan pelajar, bekerja dengan seluruh kumpulan.
- Kurikulum tersuai untuk kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas.
- Penyertaanibu bapa. Kebanyakan sekolah menyasarkan beberapa tahap penyertaan ibu bapa, tetapi ini selalunya terhad kepada mesyuarat suku tahunan.
Untuk semua orang dan semua orang
Pembelajaran bersepadu ialah penerimaan semua kanak-kanak dalam masyarakat, tanpa mengira perkembangan fizikal, intelek, sosial atau bahasa mereka. Kumpulan ini selalunya termasuk kanak-kanak daripada latar belakang yang kurang bernasib baik, serta ahli semua kaum dan budaya. Pelajar berbakat dan kanak-kanak kurang upaya wujud bersama dengan sempurna di dalam bilik darjah.
Integrasi, sudah tentu, tidak akan berlaku serta-merta, ia memerlukan perancangan yang teliti, sikap positif, model tingkah laku tertentu, penggunaan sokongan khusus yang diperlukan, dalam satu perkataan, segala-galanya diperlukan untuk menjadikan kanak-kanak berasa bahagian sekolah, mengambil bahagian secara aktif dalam sistem pendidikan, dan kemudian menjadi ahli penuh masyarakat.
Tanggungjawab utama sekolah adalah untuk menerima pelbagai dan keperluan khas semua pelajar, untuk mengenal pasti dan meminimumkan halangan kepada pembelajaran dan komunikasi, dan untuk mewujudkan persekitaran yang bertolak ansur dan menghormati di mana setiap orang dianggap sebagai individu yang dihargai.. Oleh itu, semua kanak-kanak mesti diberi sokongan yang mereka perlukan untuk berjaya pada masa hadapan dan mendapati diri mereka dalam dunia dan masyarakat moden.
Faedah pembelajaran bersepadu
- Membangunkan kebolehan individu setiap kanak-kanak.
- Melibatkan ibu bapa dalamaktiviti kebudayaan, pendidikan dan pendidikan sekolah.
- Membina budaya sekolah hormat-menghormati dan keterangkuman. Pembelajaran bersepadu memberi peluang untuk mengenali dan menerima perbezaan individu, yang akan menghapuskan risiko gangguan dan buli dalam pasukan.
- Membangun persahabatan dengan pelbagai jenis kanak-kanak lain, memahami keperluan dan kebolehan individu mereka.
Sistem berfungsi baharu
Pembelajaran bersepadu adalah pilihan. Pertama sekali, ia patut bergantung pada pendapat ibu bapa dan keinginan anak itu sendiri. Secara kasarnya, integrasi ialah gabungan komponen individu menjadi satu keseluruhan.
Mengenai pendidikan, proses ini tidak boleh dipanggil persatuan mekanikal semata-mata kanak-kanak yang sihat dan kanak-kanak dengan sebarang penyelewengan. Ini adalah set interaksi yang kompleks antara kanak-kanak, pendidik, pakar pembetulan. Ini bukan sesuatu yang tempatan, kerana kita memerlukan pendekatan holistik dan sistematik untuk menganjurkan aktiviti sekolah di semua kawasan.
Teknologi inovatif
Pemodenan sistem pendidikan termasuk penggunaan idea dan penyelesaian inovatif secara aktif. Teknologi pembelajaran bersepadu bertujuan untuk membangunkan kebolehan kognitif dan kreatif. Secara praktiknya, pemahaman holistik dan mendalam tentang realiti dunia sekeliling dicapai. Pendidikan harus menjadi gabungan harmoni peraturan dan kreativiti, sains dan seni. Teknologi inovatif(pembelajaran dengan ilustrasi penerangan, berpusatkan pelajar dan pembelajaran perkembangan) memainkan peranan penting di sini.
Bentuk pembelajaran bersepadu berikut dibezakan:
- Borang gabungan di mana kanak-kanak berkeperluan khas perkembangan psikofizikal dapat belajar di dalam bilik darjah bersama-sama dengan kanak-kanak yang benar-benar sihat, menerima sokongan dan bantuan tetap yang diperlukan daripada pakar (guru-defectologist, ahli terapi pertuturan, psikologi).
- Integrasi separa, di mana pelajar kurang upaya tidak dapat menguasai program pendidikan secara sama rata dengan rakan sebaya mereka. Kanak-kanak sedemikian hanya menghabiskan sebahagian masa di kelas umum, selebihnya di kelas khas atau dalam pelajaran individu.
- Sementara, di mana kanak-kanak dari kelas khas dan pelajar kelas biasa berkumpul sekurang-kurangnya dua kali sebulan untuk berjalan bersama, perayaan, pertandingan dan aktiviti pendidikan yang lain.
- Penuh, di mana satu atau dua kanak-kanak kurang upaya perkembangan belajar dalam kumpulan biasa. Borang ini lebih sesuai untuk kanak-kanak umur prasekolah dan sekolah rendah. Pada asasnya, ini adalah kanak-kanak yang, dari segi tahap perkembangan psikofizikal dan pertuturan, sesuai dengan norma umur dan bersedia secara psikologi untuk pembelajaran bersama dengan rakan sebaya yang sihat. Mereka menerima bantuan pembetulan di tempat pengajian, atau ibu bapa melakukannya di bawah pengawasan profesional.
Pendidikan dan didikan bersepadu adalah amalan biasa di negara asing. Kami adabilik darjah dan sekolah inklusif baru mula muncul.
