Proses Bologna dalam sistem pendidikan Persekutuan Rusia merupakan isu yang mesti dipertimbangkan dengan mengambil kira sejarah pembentukan, pembangunan dan pembangunan pendidikan tinggi di luar negeri. Khususnya, penghujung abad ke-20 sebahagian besarnya menjadi penentu bagi sistem pendidikan kebangsaan Rusia, kerana dalam tempoh ini perubahan utama berlaku di semua peringkat pendidikan tinggi yang telah dibentuk pada masa itu.
Persamaan antara pendidikan Eropah dan Rusia
Proses reformasi adalah wajar dan dijangka, kerana pengoptimuman sfera politik, ekonomi dan sosial kehidupan negara sepatutnya memerlukan penstrukturan semula dalam lingkungan perhubungan sosial yang lain. Langkah-langkah penting perlu dilakukan pertama sekali dalam bahagian substantif dan metodologi, dan bukan sahaja pada peringkat ideologi. Sememangnya, perubahan yang berterusan telah menyumbang kepada pemodenan sistem pengurusan universiti, serta pengenalan perubahan ketara dalam rangka kerja kawal selia dan perundangan.
Sepanjang kewujudan dan pembangunan Rusia sebagaidaripada satu kuasa moden, sistem pendidikan Eropah adalah teladan. Buat pertama kalinya, mekanisme fungsi sektor pendidikan di negara-negara Dunia Lama dicerminkan di institusi tinggi domestik seawal pertengahan abad ke-18. Ini dapat menjelaskan manifestasi tradisi yang kerap di universiti Rusia yang tipikal sekolah Eropah. Persamaan ditunjukkan dalam struktur, arah aliran pembangunan dan aktiviti kandungan.
Proses dasar luar negara yang baharu telah memainkan peranan yang besar dalam memperbaharui sistem pendidikan. Kursus pendidikan Bologna, yang Rusia telah bergerak ke arah dan selama bertahun-tahun, sepadan dengan negara yang dianggap oleh kuasa Eropah maju sebagai rakan kongsi yang sama layak.
Peralihan ke tahap baharu dan kelahiran sistem Bologna
Dengan kejatuhan USSR dan peralihan negara Rusia kepada ekonomi pasaran, tindakan kepimpinan untuk memenuhi keperluan dalaman dan luaran negara untuk kakitangan terlatih secara profesional menjadi lebih aktif dan bergerak ke arah penciptaan komersial. universiti. Hanya dengan cara ini sistem pendidikan tinggi domestik boleh bersaing dengan wakil pasaran antarabangsa yang lain untuk spektrum perkhidmatan pendidikan.
Perlu diingatkan bahawa proses Bologna di Rusia secara praktikal telah menjadikan sistem pendidikan negara terbalik. Sebelum memberi tumpuan kepada sistem Eropah, mekanisme pendidikan kelihatan berbeza sama sekali. Untuk memastikan kualiti profesionalpendidikan, negara meluluskan standard pendidikan negeri, pertama yang pertama, dan kemudian generasi kedua. Tujuan mewujudkan penyeragaman ini, kepimpinan negara mempertimbangkan penciptaan ruang pendidikan tunggal dan penubuhan kesamarataan dokumen pendidikan dengan negara maju yang lain.
Mengenai penyelarasan seni bina sistem pendidikan tinggi Eropah
Proses pendidikan Bologna bermula pada Mei 1998. Kemudian perjanjian pelbagai hala "Mengenai penyelarasan seni bina sistem pendidikan tinggi Eropah" telah ditandatangani di Sorbonne. Pengisytiharan itu, yang kemudiannya dianggap sebagai pengenalan kepada Perjanjian Bologna, telah diterima pakai oleh menteri-menteri Perancis, Great Britain, Itali dan Jerman.
Tugasnya adalah untuk mencipta dan membangunkan strategi berkesan yang betul untuk pembangunan model pendidikan pan-Eropah. Elemen asas perjanjian ini ialah sifat kitaran latihan, penggunaan sistem modular kredit.
Perjanjian Bologna
Proses (Bologna ia mula dipanggil kerana pemeteraian perjanjian yang sepadan berlaku di Bologna) untuk mewujudkan pendidikan Eropah baru bertujuan untuk mengharmonikan dan menggabungkan sistem pendidikan individu setiap negeri ke dalam ruang penting bagi pendidikan tinggi. 19 Jun 1999 dianggap sebagai tarikh yang menandakan langkah penting ini dalam sejarah pendidikan dunia. Pada hari itu, wakil sektor pendidikan dan menteri dari lebih daripada 20 kuasa Eropah bersetujumenandatangani perjanjian, yang dirujuk selepas Deklarasi Bologna. 29 negara yang mengambil bahagian dalam Proses Bologna telah membiarkan perjanjian terbuka dan pada masa ini negeri lain boleh menyertai Kawasan Pendidikan Tinggi Eropah.
Pelaksanaan Proses Bologna di Rusia
Seperti yang telah disebutkan, sistem pendidikan Rusia pasca-Soviet amat memerlukan penambahbaikan. Semasa tempoh peralihan kepada negara merdeka yang merdeka, bidang pendidikan tinggi tidak lagi memenuhi tuntutan moden; walaupun dinamik sedikit pun tidak dapat dilihat dalam perkembangannya. Potensi rizab dalaman terkaya tidak digunakan sepenuhnya. Pembaharuan bidang ini membantu negara menyingkirkan ideologi totalitarianisme Soviet dan memperkenalkan kepada masyarakat proses demokrasi yang secara aktif mendapat momentum di seluruh dunia.
Perjanjian Bologna, yang ditandatangani oleh Rusia pada tahun 2003, membenarkan negara Rusia menyertai ruang tunggal pendidikan tinggi di Eropah. Tidak menghairankan bahawa dengan pengenalan piawaian Eropah dalam bidang ini, kakitangan saintifik dan pengajar negara itu dibahagikan kepada dua kem. Kedua-dua penentang dan penyokong jawatan baharu muncul, tetapi, sementara itu, perubahan dan transformasi yang sepadan sedang berlaku hingga ke hari ini. Proses pendidikan Bologna semakin berkembang ke dalam sistem pendidikan domestik.
Mengukuhkan peruntukan tertentu perisytiharan yang ditandatangani di Bologna secara berterusan menyumbang kepada penerusan pembinaan semulaSistem pendidikan Rusia dengan matlamat:
- membawanya selaras dengan sistem pendidikan tinggi awam Eropah;
- meningkatkan tahap kebolehcapaian, populariti dan demokrasi universiti dalam kalangan penduduk tempatan;
- meningkatkan daya saing graduan institusi pendidikan tinggi di Rusia dan tahap latihan profesional mereka.
Anjakan pertama dalam pendidikan tinggi
Proses Bologna di Rusia, selepas beberapa tahun beroperasi, membantu mencapai hasil yang ketara. Kelebihan utama sistem ini ialah:
- zon pendidikan tinggi telah dibina mengikut piawaian Eropah, yang tugas utamanya adalah untuk membangunkan mobiliti pelajar dengan prospek pekerjaan;
- menjamin daya saing setiap institusi pengajian tinggi dalam perjuangan untuk kemasukan pelajar, pembiayaan awam berbanding dengan sistem pendidikan lain;
- universiti dikurniakan peranan penting sebagai objek utama-pembawa kesedaran sosial yang betul dalam perjalanan pembangunan nilai budaya masyarakat Eropah.
Di samping itu, dalam beberapa tahun kebelakangan ini, yang semasa telah semakin kukuh dan secara beransur-ansur memperoleh kedudukan yang lebih tinggi dalam sumber intelektual, saintifik, teknikal dan sosio-budaya Eropah, di mana sistem proses Bologna membantu meningkatkan prestij setiap universiti.
Menyediakan Rusia untuk menerima pakai Proses Bologna
Pada masa ini, bilangan negeri yang menerima pakai Deklarasi Bologna diteruskanmembesar. Hari ini, pelaksanaan proses Bologna adalah tugas untuk sekurang-kurangnya 50 negeri moden di Eropah. Walau bagaimanapun, ia patut memberi perhatian kepada Konsep awal untuk pemodenan pendidikan Rusia. Dokumen ini, yang disediakan oleh Kementerian Pendidikan, telah diluluskan oleh kerajaan Rusia dan Majlis Negeri. Dokumen ini sah sehingga 2010.
Konsep itu merupakan hala tuju asas dasar kedaulatan dalam bidang pendidikan, walaupun pada hakikatnya ia tidak mengandungi sedikit pun petunjuk Deklarasi Bologna atau mana-mana dokumen lain dalam proses itu. Sementara itu, membandingkan teks Konsep dan peruntukan yang terkandung dalam proses Bologna, tidak akan mudah untuk mencari perbezaan yang ketara.
Sama seperti pendidikan tinggi dihargai dalam proses Bologna, Konsep ini menyatakan kepentingan untuk mengiktiraf bahawa pendidikan adalah faktor penting dalam pembentukan tahap ekonomi dan tatanan sosial yang terbaharu. Malah, dokumen sedemikian cukup mampu bersaing dengan sistem pendidikan asing yang lain.
Penerangan Konsep sebelumnya
Mengiktiraf keupayaan sistem pendidikan Rusia untuk bersaing dengan struktur pendidikan negara maju, Konsep tersebut bercakap tentang keperluan untuk sokongan meluas daripada masyarakat, serta dasar sosio-ekonomi, kembalinya tahap yang sepatutnya tanggungjawab negara, peranan pentingnya dalam bidang pendidikan.
Penggubalan Konsep untuk pemodenan pendidikan tinggi Rusia telah menjadi persediaanperingkat dalam proses kemasukan negara Rusia ke dalam sistem Bologna. Walaupun fakta bahawa pada masa itu ini bukan tugas utama dokumen itu, ia menjadi prolog tertentu kepada kemasukan negara ke laluan baru dalam bidang pendidikan. Antara garis panduan penting yang dihadapi oleh ketua-ketua jabatan yang berkaitan, adalah wajar menyebut model standard pendidikan negeri persekutuan yang dibangunkan untuk peringkat kelayakan "Sarjana Muda", "Sarjana", berkenaan dengan julat kepakaran teknikal dan teknologi.
Berbanding dengan negeri-negeri yang menandatangani Perjanjian Bologna pada tahun 1999, Rusia mempunyai kedudukan yang lebih menguntungkan untuk dirinya sendiri. Beralih kepada dokumen proses Bologna hanya pada awal abad ke-21, Rusia sudah mempunyai peluang untuk mengambil tahu pengalaman negara-negara Eropah. Di samping itu, prinsip asas latihan, sistem kerjasama dan mekanisme kawalan ke atas pelaksanaan proses telah lama diwujudkan malah telah melepasi peringkat ujian.
Untuk menyertai barisan negara maju dengan sistem pendidikan Bologna, Rusia didorong oleh keperluan untuk mengatur mekanisme yang sesuai untuk persaingan yakin dengan Eropah, yang ditubuhkan untuk "automatisme" cara pendidikan.
Perubahan positif
Terima kasih kepada kemasukan Rusia ke dalam ruang pendidikan biasa Eropah, graduan universiti domestik menerima ijazah sarjana muda, pakar dan sarjana. Semua negara Proses Bologna mengiktiraf dokumen tersebut sebagai sampel tunggal yang mengesahkan penerimaan pendidikan tinggi, termasukdan Tambahan Diploma yang diterima pakai oleh Majlis Eropah dan UNESCO. Oleh itu, graduan universiti Rusia diberi peluang untuk menjadi ahli penuh program mobiliti akademik.
Ciri ciri sistem Bologna di Rusia
Dari perkara asas dan peruntukan yang dibawa oleh proses Bologna ke sistem pendidikan Rusia, terdapat beberapa:
- membahagikan sistem pengajian tinggi kepada dua peringkat: sarjana muda dan siswazah (4-5 tahun latihan diperlukan untuk mendapatkan ijazah sarjana muda; pengajian sarjana 1-2 tahun);
- pemasukan dalam kurikulum struktur kredit setiap jam, yang merupakan satu set kuliah, seminar dan kerja bebas pelajar (hanya selepas menamatkan program untuk setiap disiplin, yang direka untuk beberapa jam, anda boleh teruskan ke kursus pengajian seterusnya);
- penilaian komponen kualitatif pengetahuan yang diperoleh mengikut skema piawai dunia;
- peluang untuk terus belajar di hampir mana-mana universiti Eropah sekiranya, contohnya, berpindah dari Rusia;
- memfokuskan perhatian pada isu-isu peringkat pan-Eropah dan mempromosikan kajian mereka.
Faedah pelajar
Daripada ini, graduan universiti Rusia akan menerima diploma pendidikan, bukan sahaja mengesahkan kelayakan mereka di negara asal mereka, tetapi juga akan disebut dalam kalangan majikan di seluruh Eropah. Sebaliknya, pelajar asing mempunyai peluang yang besar untuk mencari pekerjaan di sini. selain itu,pelajar yang paling berjaya akan diberi peluang untuk belajar selama satu semester atau setahun di universiti luar negara melalui program mobiliti tersendiri. Anda juga boleh menukar kepakaran yang dipilih semasa peralihan, contohnya, daripada ijazah sarjana muda kepada ijazah sarjana.
Antara kelebihan proses pendidikan secara langsung, perlu disebutkan sistem terkumpul kredit disiplin, ia akan membolehkan mereka digunakan untuk mempercepatkan pemerolehan pendidikan tinggi kedua atau kajian mendalam terhadap keutamaan asing. bahasa, baik di dalam tembok universiti mahupun di negara lain.
Kesimpulan
Perkembangan proses Bologna sebahagian besarnya telah ditentukan oleh syarat-syarat reformasi umum yang mempengaruhi hampir semua bidang penting negara Rusia. Pembentukan model sistem pendidikan yang mantap adalah rumit dengan ketara oleh perbezaan antara dua budaya pendidikan tinggi yang tidak serupa: domestik dan Eropah. Percanggahan boleh diperhatikan dalam segala-galanya: dalam tempoh latihan, komponen kelayakan, bidang latihan khas. Perbezaan boleh dilihat dengan mudah walaupun dalam cara proses pendidikan diatur.
Perjanjian Bologna, yang memperkenalkan perubahan asas dalam sistem pendidikan Rusia, membayangkan peralihan kepada sistem dua peringkat pendidikan tinggi daripada satu peringkat. Sebelum perjanjian itu ditandatangani, universiti mengajar pelajar secara berterusan selama 5 tahun. Profesional yang bertauliah dan berkelayakan tinggi telah dilatih berdasarkan yang dibangunkanprogram pendidikan. Pendekatan disiplinnya membayangkan pilihan unit ukuran khusus untuk kerja pelajar dan guru, iaitu jam akademik. Pengiraan jumlah beban pengajaran yang diperlukan mendasari program pendidikan pendidikan tinggi.
