Agak kerap baru-baru ini, kanak-kanak telah menjadi peserta dalam kemalangan jalan raya. Apakah punca fenomena sedemikian? Ada yang percaya bahawa ini disebabkan oleh fakta bahawa peraturan lalu lintas kanak-kanak dilanggar.
Perkaitan masalah
Di sebalik kecederaan kanak-kanak adalah sikap acuh tak acuh orang dewasa, kekurangan langkah pencegahan yang bertujuan untuk mencegah situasi sedemikian.
Antara punca utama kemalangan jalan raya yang melibatkan kanak-kanak, kami ketengahkan:
- kurang kesedaran lalu lintas;
- keluar ke jalan raya di hadapan pengangkutan di tempat yang tidak ditentukan;
- bermain di jalan raya;
- keluar ke jalan raya kerana menaiki trem, bas, bas troli;
- tidak tahu cara berkelakuan dalam situasi pemanduan tertentu;
- berjalan di kaki lima, jalan raya;
- kurang perhatian orang dewasa.
Peraturan jalan raya dengan penerangan harus dipertimbangkan di dalam bilik darjah di institusi pendidikan prasekolah, di sekolah. Hanya dalam kes ini, anda boleh bergantung pada pembentukan kemahiran kanak-kanak untuk berada di jalan dengan selamat, di jalan raya.
Mata penting
Peraturan lalu lintas 2017 mempunyai beberapa ciri tersendiri yang perlu diketahui oleh kanak-kanak prasekolah. Sehingga umur lapan tahun, bayi tidak membezakan sumber bunyi dengan baik, dan selain itu, mereka mempunyai bidang penglihatan yang kecil. Sebagai contoh, sehingga lima tahun, kanak-kanak dibimbing kira-kira lima meter. Pada enam tahun, sudut tontonan meningkat kepada sepuluh meter. Tetapi dia hanya dapat melihat kereta yang berada di hadapannya dan lalu lintas di kiri dan kanan adalah bahaya yang serius untuk kanak-kanak.
Kanak-kanak mendapat pandangan biasa hanya pada usia tujuh tahun, jadi belajar dan mematuhi peraturan lalu lintas ialah cara untuk melindungi kanak-kanak daripada kecederaan serius.
Tujuan aktiviti pendidikan di tadika
Bagaimana untuk menjadikan jalan raya dan kaki lima tidak lagi berbahaya kepada kanak-kanak? Pendidik dan guru memberitahu anak-anak mereka peraturan lalu lintas Persekutuan Rusia di dalam bilik darjah. Penyahkodan istilah ini terkenal walaupun kepada kanak-kanak prasekolah. Di dalam kelas mengenai peraturan jalan raya kanak-kanak mendapat kemahiran dan kebolehan, memperoleh tabiat tingkah laku yang betul di jalan raya.
Objektif aktiviti pendidikan
SDA ialah peringkat penting dalam aktiviti mana-mana organisasi prasekolah. Guru memberitahu murid tentang unsur-unsur jalan raya, fungsi lampu isyarat, pergerakan kenderaan. Adalah penting untuk menerapkan kemahiran tingkah laku selamat pada usia prasekolah, untuk menggunakan pengetahuan teori dalam amalan. Kanak-kanak kecil mengkaji papan tanda jalan: "Perhentian bas", "Kanak-kanak","Laluan basikal", "Laluan bawah", "Tempat letak kereta", "Titik bantuan perubatan". Semasa kelas sebegini, kanak-kanak bukan sahaja mempelajari peraturan lalu lintas. Mentafsir singkatan juga termasuk dalam pendidikan prasekolah. Kelas biasa bertujuan untuk mengembangkan kebolehan kreatif dan minat kognitif kanak-kanak.
Kaedah dan bentuk kerja
SDA ialah bahagian penting dalam tugas seorang guru tadika. Terima kasih kepada cerita, membaca buku, melihat gambar bertema, lukisan, aplikasi, pemodelan, kanak-kanak mengembangkan kemahiran tingkah laku yang betul di jalan raya.
Dalam permainan main peranan, lelaki belajar menyelesaikan situasi masalah, menerapkan peraturan lalu lintas dalam amalan. Ini membantu kanak-kanak untuk menyatukan pengetahuan teori.
Proses pendidikan melibatkan senarai aktiviti tertentu:
- memantau tingkah laku pejalan kaki dan kenderaan semasa berjalan bertema;
- kajian papan tanda jalan;
- berkenalan dengan lintasan pejalan kaki, lampu isyarat.
Apakah topik yang boleh saya pilih untuk aktiviti pendidikan di tadika? Sebagai contoh, semasa menjalankan pelajaran "Keanehan menyeberang jalan oleh kanak-kanak", keterlihatan adalah penting. Kanak-kanak bukan sahaja mempelajari teori, tetapi juga melaksanakannya secara praktikal.
Semasa kelas, kanak-kanak prasekolah mempelajari pelbagai jenis pengangkutan: trak dan kereta, motosikal, bas. Kanak-kanak bukan sahaja mengenali tujuan utama mereka, tetapi juga belajar cara duduk dengan betul, keluar dari pengangkutan dan menyeberang jalan.
Serupaaktiviti diteruskan sambil bekerja pada aplikasi. Reka bentuk pelbagai jenis pengangkutan awam disertakan dengan pengulangan peraturan asas jalan raya.
Maksud peraturan lalu lintas
Bagi kanak-kanak prasekolah, jenis aktiviti kognitif utama ialah permainan main peranan. Kanak-kanak kecil mencipta semula pelbagai perhubungan sosial antara manusia, belajar menerapkan kemahiran dalam kehidupan sebenar. Mereka bukan sahaja mengembangkan ufuk mereka, tetapi juga menguji kekuatan mereka sendiri dalam situasi berbeza yang dimodelkan oleh orang tua mereka.
Permainan persimpangan
Guru, bersama-sama dengan kanak-kanak, memainkan pelbagai situasi di persimpangan jalan:
- pas pejalan kaki;
- berhenti di merah;
- peraturan untuk menyeberang jalan.
Banyak institusi kanak-kanak prasekolah mempunyai model jalan raya dengan lintasan pejalan kaki, lampu isyarat. Bersama-sama dengan watak dongeng, kanak-kanak bergerak di sepanjang laluan pejalan kaki, mengkaji "domino jalan", isyarat lalu lintas. Membantu wira cerita dongeng, kanak-kanak prasekolah menyelesaikan situasi masalah, mengembangkan ingatan, perhatian, membentuk kemahiran analisis.
Dalam kumpulan tadika pertengahan, aktiviti yang berkaitan dengan pencegahan kemalangan jalan raya adalah lebih terarah dan sistematik. Guru menerangkan kepada kanak-kanak ciri-ciri lalu lintas sehala, dua hala, memperkenalkan muridnya kepada tanda jalan utama, peraturan kelakuan di jalan raya.
Bersama dengan anak mentor merekamemantau pergerakan kenderaan, lampu isyarat, kerja pemandu. Mereka mengenali papan tanda jalan, belajar mengemudi keadaan di jalan raya. Semasa berjalan-jalan sedemikian, aktiviti kognitif kanak-kanak prasekolah meningkat, perhatian mereka meningkat, mereka menyatukan pengetahuan teori dalam amalan.
Tabiat yang diwujudkan oleh kanak-kanak sejak kecil akan kekal bersama mereka sepanjang hayat mereka.
SDA dalam kehidupan sekolah
Bagaimana untuk mengatur jam kelas bertema di sekolah rendah? Peraturan jalan raya merupakan peringkat penting dalam kerja pendidikan di sekolah rendah.
Selalunya lelaki menghadapi masalah di jalan raya bukan kerana mereka tidak tahu peraturan asas, tetapi kerana mereka naif dan tidak berpengalaman, mereka tidak menyedari bahaya sebenar mengalihkan lalu lintas.
Tugas guru ialah melaksanakan peraturan jalan raya. Gred 1 sesuai untuk mencipta laluan selamat individu untuk setiap pelajar. Pada pelajaran "sekolah sains jalan raya", kanak-kanak meneliti secara terperinci peraturan tingkah laku di jalan raya, di jalanan, membentuk kemahiran yang mampan untuk pergerakan selamat di sekitar bandar sebagai pejalan kaki. Guru mewujudkan syarat untuk mengajar peraturan lalu lintas kepada murid sekolah, membentuk minat ibu bapa dalam memastikan keselamatan anak-anak mereka dan melibatkan mereka dalam acara tematik bersama.
Kaedah bekerja
Apabila membina sistem pendidikan yang berkaitan dengan peraturan lalu lintas, seorang guru sekolah rendah mempertimbangkan tiga jenis sambungan dengan sistem pengangkutan bandar:
- pelajar-pejalan kaki;
- penumpang kanak-kanak;
- Pelajar pemandu basikal, penggelek, kereta luncur.
Adalah mustahil untuk menghadkan diri kita kepada tindakan sekali sahaja, adalah penting untuk memikirkan aktiviti sistematik yang bertujuan untuk mencegah kecederaan lalu lintas jalan raya kanak-kanak.
Semua disiplin yang dipelajari dalam gred rendah termasuk elemen peraturan lalu lintas. Ini ialah:
- perkembangan pertuturan;
- dunia sekeliling;
- pendidikan jasmani;
- dan aktiviti kokurikulum.
Di dalam bilik darjah, serta di luar waktu sekolah, pelajar yang lebih muda mengenali dunia di sekeliling mereka, termasuk tingkah laku di jalan raya.
Di dalam bilik darjah, anda boleh mengatur sudut khas yang berkaitan dengan peraturan lalu lintas. Anda boleh menggantung pelbagai slogan di dalamnya, contohnya:
- "Harga tergesa-gesa adalah kesihatan anak."
- "Perhatian - kanak-kanak di jalan raya."
- "Anda tidak boleh menjimatkan masa dengan mengorbankan nyawa."
Tempat yang berasingan di dalam bilik darjah adalah perlu untuk mengetepikan maklumat untuk ibu bapa. Sebagai contoh, berikan maklumat tentang kecederaan lalu lintas jalan raya di bandar (wilayah), punca kemalangan jalan raya yang melibatkan pelajar sekolah, berikan cadangan kepada kanak-kanak untuk mengajar kanak-kanak tingkah laku selamat di jalan raya.
Permainan bukan sahaja kaedah utama mengajar peraturan lalu lintas kepada pelajar sekolah yang lebih muda, tetapi juga cara untuk meningkatkan aktiviti kognitif generasi muda, membolehkan mereka mengembangkan imaginasi mereka. Semasa permainan, kanak-kanak belajar tabiat dan kemahiran orientasi dalam situasi yang sukar, membangunkan kelajuan tindak balas. M. Gorky memanggil permainan "jalan kepada pengetahuan dunia sekeliling", di mana merekahidup. Pakar psikologi yakin bahawa permainan adalah jenis aktiviti yang membolehkan anda merenung dalam amalan pengetahuan teori, kemahiran, dan kebolehan. Ia bersifat pendidikan dan pendidikan, oleh itu, ia digunakan sebahagian besarnya oleh guru dalam proses pendidikan.
Waktu kelas mengenai peraturan tingkah laku di jalan raya
Objektif acara ini adalah untuk mendedahkan pengetahuan warga sekolah tentang peraturan lalu lintas, pendalaman dan sistematisasi mereka, pembentukan kemahiran berfikir bebas, pembangunan minat kognitif dalam budaya tingkah laku di jalan raya bandar.
Semasa waktu kelas, lelaki, bersama-sama dengan lampu isyarat yang hebat, menyelesaikan teka silang kata, bergerak di sepanjang persimpangan, menjawab soalan berkaitan peraturan lalu lintas.
Dalam teka silang kata yang ditawarkan untuk pelajar yang lebih muda, satu kata kunci diteka - "keselamatan". Selepas lelaki itu mencari jawapan sepenuhnya kepada semua soalan yang ditawarkan kepada mereka oleh Lampu Isyarat, mereka memahami perkara yang paling penting bagi mana-mana orang moden yang bergerak di sepanjang jalan, lintasan pejalan kaki, kaki lima bandar. Selain silang kata, pelajar ditawarkan teka-teki dan teka-teki yang menarik. Ibu bapa mengambil bahagian secara aktif dalam acara tersebut.
Di akhir acara, lampu isyarat, bersama ibu bapa murid sekolah, menjemput mereka ke jamuan teh di istana dongengnya.
Bukan kesimpulan
Tiada yang lebih berharga daripada kesihatan dan keselamatan generasi muda. Itulah sebabnya di institusi pendidikan prasekolah, lyceum,Gimnasium, sekolah biasa di setiap peringkat, program khas sedang dilaksanakan berkaitan pembentukan budaya tingkah laku di jalan raya dalam kalangan kanak-kanak.
Hanya apabila menjalankan aktiviti bersama guru, ibu bapa, kanak-kanak yang sistematik dan bertujuan, seseorang boleh bergantung pada pembentukan pengetahuan teori dan praktikal tentang peraturan jalan raya, aplikasi penuh mereka oleh kanak-kanak semasa bergerak di sepanjang jalan dan jalan raya.
