Mana-mana negara berhak berbangga dengan ahli politik, tokoh masyarakat, penyair dan penulisnya. Di Kazakhstan moden, ingatan Ibrai Altynsarin amat dihormati, yang menumpukan seluruh kehidupan dewasanya untuk menghapuskan buta huruf, membiasakan orang Kazakh dengan nilai-nilai budaya Rusia dan dunia.
Ibray Altynsarin - seorang pendidik cemerlang abad ke-19, ahli etnografi, penyair, penulis prosa, penterjemah. Berkat usahanya, sekolah pertama muncul di tanah Kazakhstan, di mana kanak-kanak daripada keluarga biasa boleh belajar.
Zaman kanak-kanak dan remaja
Ibray Altynsarin dilahirkan pada 2 November 1841. Malangnya, hampir tiada apa yang diketahui tentang ibu bapanya. Menurut beberapa laporan, bapa Altynsarin meninggal dunia pada tahun 1844. Sejak kecil, Ibrai berada dalam jagaan datuknya Balgozhi Zhanburchin, yang memegang jawatan kehormat biy di kampungnya. Bey adalahmajistret, mentor, penasihat, tokoh masyarakat.
Sehingga hari-hari terakhir hidupnya, Ibrai Altynsarin tidak melupakan tanah air kecilnya - kampung Zhanburchi, yang merupakan sebahagian daripada volost Arakaragay di daerah Nikolaevsky. Hari ini, untuk mengenang rakan senegaranya, bekas volost itu dinamakan semula menjadi daerah Altynsarinsky di wilayah wilayah Kostanay di Republik Kazakhstan.
Ketika budak lelaki itu berusia sembilan tahun, dia dihantar ke sekolah khas untuk kanak-kanak orang asli yang baru dibuka. Institusi pendidikan terletak di bandar Orenburg, pengajaran di sana dijalankan terutamanya dalam bahasa Rusia. Lelaki yang tiba dari penempatan berbeza tinggal di sekolah berasrama penuh yang dianjurkan di sini.
Seiring dengan sekolah, Ibrahim menumpukan semua masa lapangnya untuk membaca. Antara karya kesusasteraan dunia kegemarannya ialah puisi Byron, Goethe dan Shakespeare, puisi Pushkin dan Lermontov, karya pengarang oriental Firduosi dan Navoi.
Setelah berjaya menamatkan kursus pengajian selama tujuh tahun, Ibrai Altynsarin, atas desakan pihak berkuasa, kekal di Orenburg, bekerja sebagai penterjemah di kerajaan wilayah.
Langkah pertama dalam bidang pendidikan
Jawatan jurubahasa tidak memikat seorang pemuda, Ibrahim bermimpi mengajar. Pada tahun 1860, dia akhirnya meninggalkan Orenburg dan berpindah ke kubu Turgai (kini bandar dengan nama yang sama), di mana dia ditawarkan pekerjaan sebagai guru di gimnasium Rusia. Tetapi Ibray Altynsarin, yang biografinya dengan jelas membuktikan cintanya kepada rakyatnya, melakukan banyak usaha supaya kanak-kanak Kazakhstan juga boleh mendapat akses kepada pengetahuan.
Beberapa tahun kemudian, Altynsarin sedang membina bangunan sekolah rendah untuk kanak-kanak lelaki daripada keluarga Kazakhstan dengan dana yang diperoleh daripada penduduk tempatan dan simpanan peribadinya. Pembukaan institusi pendidikan ini berlaku pada 8 Januari 1864. Sekolah membuka pintunya kepada pelajar pertama.
Sudah pada bulan Mac tahun yang sama, seorang guru muda menulis dalam diarinya: “Dengan perasaan yang sama seperti serigala yang kelaparan menyerang kambing biri-biri, saya gembira kerana saya mempunyai peluang untuk memperkenalkan kanak-kanak Kazakhstan kepada pengetahuan. Baru tiga bulan, murid-murid saya sudah pun menguasai kemahiran menulis dan membaca. Saya percaya bahawa dalam beberapa tahun mereka akan menyertai barisan orang yang paling berpendidikan dalam masyarakat kita. Saya harap saya akan dapat menanamkan dalam diri mereka sifat-sifat manusia yang terbaik, seperti kejujuran, akhlak, keadilan.”
Kerja pentadbiran
Pada zaman itu, seperti, sememangnya, hari ini, terdapat keperluan yang besar untuk personaliti yang berpendidikan dan berkembang secara menyeluruh. Oleh itu, Altansarin sering dijemput ke pelbagai jawatan dalam aparat negeri. Pada tahun 1868–1874 dia berkhidmat sebagai kerani dalam kerajaan bandar, pada tahun-tahun berikutnya dia memegang jawatan hakim, timbalan ketua daerah, menjalankan tugas ketua daerah semasa ketiadaannya, dan memeriksa kerja institusi pendidikan.
Menduduki jawatan yang bertanggungjawab dalam sistem pendidikan, Ibray Altynsarin berusaha untuk membuka sekolah baharu di pelbagai bandar di daerah Nikolaevsky. Hanya pada tahun 1884 bangunan institusi pendidikan dibina di Aktobe,Kubu Nikolaevsk, Irgiz, Yelets dan Turgai. Tidak lama kemudian, dengan penyertaan langsung Altynsarin, sekolah vokasional Turgai dan seminari Irgiz telah diwujudkan. Pembukaan sekolah Kazakh yang komprehensif untuk kanak-kanak perempuan, yang menerima pelajar pertama pada tahun 1887, merupakan pencapaian yang tidak pernah berlaku sebelum ini seorang guru inovatif pada masa itu.
Penciptaan asas metodologi pendidikan
Mengatakan bahawa Ibray Altynsarin adalah seorang pendidik yang cemerlang, adalah mustahil untuk tidak menyebut sumbangan besarnya kepada sistem pendidikan negara. Terima kasih kepada usaha orang yang luar biasa ini, buku teks pertama dalam bahasa Kazakh dan buku teks Rusia untuk sekolah-sekolah Kazakhstan telah diterbitkan. Altynsarin mengambil bahagian dalam pembangunan pangkalan pendidikan kebangsaan, dan secara peribadi menulis dan menerbitkan beberapa buku pendidikan.
Pada tahun 1879, "pembaca Kazakhstan" beliau diterbitkan, dan sepuluh tahun kemudian - koleksi sastera untuk bacaan di sekolah dalam bahasa Kazakhstan yang dipanggil "Maktubat". Peru guru memiliki manual metodologi untuk guru "Panduan Awal Mengajar Bahasa Rusia Kyrgyz".
Sumbangan kepada kebudayaan kebangsaan
Kadang-kadang pelajar sekolah yang mempelajari sejarah mempunyai soalan: "Ibray Altynsarin adalah pengarang apa yang berkesan?" Perlu diingatkan di sini bahawa Altynsarin bukanlah seorang saintis asas, dan menganggap penglibatan massa yang luas penduduk asli dalam pendidikan sebagai perniagaan utama dalam hidupnya. Oleh itu, dia tidak menulis karya saintifik, mengarahkan bakat dan pengetahuannya untuk mencipta buku untuk kanak-kanak dan remaja, memproses karya cerita rakyat, menterjemah contoh terbaikkesusasteraan dunia ke dalam bahasa Kazakhstan.
Karya Ibray Altynsarin adalah berpuluh-puluh sekolah yang dibina untuk kanak-kanak Kazakhstan, ratusan pelajar yang bersyukur dan ribuan pengikut karya mulianya. Salah satu sumbangan Altynsarin yang paling penting kepada budaya negara ialah penciptaan abjad berdasarkan abjad Cyrillic, yang memberi dorongan kepada perkembangan tulisan Kazakh.
Aktiviti sastera
Warisan kreatif guru besar diwakili oleh esei etnografi, terjemahan karya kesusasteraan Rusia dan dunia, puisi pengarang, cerita, dongeng. Niche besar diduduki oleh cerita rakyat, dikumpulkan dan diproses dengan teliti oleh penulis. Ibrai Altynsarin dianggap sebagai pengasas kesusasteraan Kazakhstan untuk kanak-kanak dan belia. Melalui usahanya, pidato bahasa Kazakh bahasa sehari-hari memperoleh bentuk sastera moden.
The Reader for Kazakh schools, dicipta oleh Altynsarin, mengandungi terjemahan cerita oleh L. N. Tolstoy dan K. Ushinsky, puisi oleh A. Pushkin dan M. Lermontov, dan karya klasik Rusia yang lain. Bakat Altynsarin yang mencerahkan memberi impak yang besar kepada perkembangan budaya dan rohani orang Kazakhstan.
Syukur orang sezaman dan keturunan
Untuk aktiviti pendidikan, profesional dan sosial, Ibrai Altynsarin berulang kali dianugerahkan dengan anugerah Empayar Rusia, beliau telah dianugerahkan gelaran ahli majlis negara sebenar. Hari ini, nama anak besar orang Kazakh dibawa oleh institusi pendidikan, dataran dan jalan-jalan di banyak bandar dan kampung di RepublikKazakhstan.
Di bandar Kostanay, di tapak salah satu sekolah pertama yang dianjurkan oleh Altynsarin, sebuah muzium peringatan telah dicipta. Di dalam dewan institusi budaya dan sejarah ini, anda boleh melihat eksposisi berwarna-warni yang menyampaikan suasana satu setengah abad yang lalu. Yang menarik minat pengunjung adalah komposisi arca, di mana, dikelilingi oleh pelajarnya, guru besar Ibray Altynsarin duduk seolah-olah hidup. Anda boleh melihat foto bahagian dalam pejabat sekolah yang dibuat semula pada halaman ini.
