Kuliah (maksud perkataan - "Saya membaca" dalam bahasa Latin) sebagai kaedah pemindahan maklumat daripada mentor kepada pelajar timbul pada zaman yang jauh itu, ketika falsafah baru mula muncul. Pada pertengahan milenium pertama, di beberapa negara maju (China, India, Hellas, negara Eropah), kuliah digunakan untuk mengajar sebilangan besar orang secara serentak oleh seorang guru.
Memandangkan buku adalah barang yang sangat mahal dan jarang berlaku pada zaman itu, tugas pensyarah adalah untuk membaca atau memetik karya saintis secara terbuka.
Hari ini, hampir semua orang tahu apa itu kuliah, kerana maksud dan kandungan kaedahnya tidak berubah. Guru sekolah menengah dan menengah di mana-mana menikmati faedahnya, sentiasa menambah baik dan menambah teknik mereka sendiri.
Apakah itu kuliah: makna dan aplikasi
Mendalami maksud istilah tersebut, kita boleh katakan bahawa kuliah harus dipanggil cara menyampaikan maklumat yangmempunyai struktur logik yang koheren, dibina dari sudut ketekalan, dan juga mendedahkan subjek secara mendalam dan jelas.
Komponen teras kebanyakan kurikulum ialah syarahan. Tujuannya adalah seperti berikut:
- Penyampaian maklumat paling penting tentang topik tertentu.
- Bantuan dalam menguasai masalah asas kursus.
- Memudahkan proses menguasai kaedah pengetahuan saintifik.
- Popularisasi pencapaian terkini pemikiran saintifik moden.
Fungsi kuliah
Selepas mengkaji data yang dicadangkan di atas, kita boleh menyenaraikan fungsi utama kuliah: metodologi, organisasi, maklumat. Kadang-kadang kaedah pembelajaran ini menjadi satu-satunya yang ada, contohnya, jika tiada buku teks dan manual. Perkara ini sering berlaku di institusi pendidikan di pinggir dan semasa membangunkan program pendidikan baharu.
Dalam kes ini, syarahan ialah satu cara untuk mendedahkan peralatan konsep bagi bidang sains atau pengetahuan tertentu, serta masalahnya. Ia mampu memberi pandangan holistik tentang apakah intipati subjek, dan menunjukkan bagaimana ia saling berkaitan dengan sains lain. Kuliah menyediakan asas asas untuk menggunakan bentuk pengajian lain, seperti seminar, makmal dan kelas praktikal, projek kursus dan diploma, perundingan, ujian, peperiksaan.
Faedah kaedah
Tanpa kajian yang komprehensif dan objektif, adalah mustahil untuk membentuk idea yang boleh dipercayai tentang apa itu kuliah. Seperti mana-mana teknik pengajaran lain, ia mempunyaikelebihan dan kekurangan. Pertimbangkan faedah utama:
- Tanggungjawab pensyarah termasuklah merancang dan memantau perjalanan pelajaran. Ini bermakna proses pendidikan mempunyai sistem yang jelas dan sedikit penyelewengan daripada rancangan yang dirancang dapat dihapuskan dengan cepat.
- Syarahan ialah cara yang bagus untuk menyampaikan maklumat kepada sebilangan besar orang pada satu masa. Oleh itu, khalayak yang agak ramai dicapai.
- Penggunaan sistem sedemikian boleh mengurangkan kos institusi pendidikan bagi setiap pelajar dengan ketara. Ini adalah hasil daripada mempercepatkan dan memudahkan proses pengajaran.
Kekurangan yang wujud dalam sistem kuliah penyampaian maklumat
Memilih kuliah sebagai cara untuk memindahkan pengetahuan asas kepada pelajar, pentadbiran institusi harus sedar bahawa ia mempunyai beberapa ciri khusus.
Agar proses pembelajaran benar-benar berkualiti, pensyarah mestilah mempunyai bukan sahaja maklumat dan pengalaman yang diperlukan, tetapi juga kebolehan untuk mengajar. Ramai orang boleh mengingati jenaka tentang kuliah yang membosankan dan panjang yang popular di kalangan pelajar. Adakah perlu untuk mengatakan bahawa data yang ditentukan oleh suara yang membosankan tanpa intonasi secara praktikal tidak diasimilasikan? Masalah ini diselesaikan dengan berkesan dengan melatih kemahiran berpidato guru.
Ciri lain terletak pada konsep kuliah: sebenarnya, ia adalah monolog. Komunikasi maksimum antara pensyarah dan pelajar ialahsebagai jawapan kepada soalan pelajar. Walau bagaimanapun, sebagai peraturan, inisiatif itu jarang datang daripada pendengar. Akibatnya, seseorang boleh melihat penglibatan pelajar yang rendah, kurang aktiviti dan tahap pembelajaran yang tinggi.
Jenis kuliah: ciri-ciri kuliah pengenalan
Bergantung pada tugas, tujuan dan gaya pengendalian, terdapat beberapa jenis kuliah utama:
- Pengenalan.
- Bermaklumat.
- Ikhtisar.
- Masalah.
- Visualisasi.
- Perduaan.
- Persidangan.
- Perundingan.
Kuliah pengenalan diberikan untuk memberi gambaran pertama tentang subjek itu. Terima kasih kepada ini, pelajar boleh mengorientasikan diri mereka dalam sistem kerja masa depan. Tugas pensyarah adalah untuk membiasakan pelajar dengan tujuan dan objektif utama kursus. Dia menceritakan tentang peranan dan tempatnya dalam sistem disiplin.
Pelajar menerima ringkasan kursus masa depan, belajar tentang peristiwa penting dalam pembangunan sains dan amalan, serta saintis yang membuat pencapaian paling penting dan bila ia dibuat. Selain itu, syarahan pengenalan termasuk pembentangan hala tuju yang menjanjikan dalam penyelidikan.
Pensyarah juga menerangkan kepada pelajar maksud kuliah, seminar dan jenis organisasi lain dalam proses pendidikan. Ia menyatakan kesusasteraan yang mereka patut gunakan, bila dan dalam bentuk apa untuk menyerahkan laporan.
Ikhtisar, maklumat dan kuliah lain
Kuliah-maklumat ialah nama yang diberikan kepada acara sedemikian, yang tujuannya adalah untuk memberitahu pelajar tentang subjek tertentu. Pensyarah disecara umum atau lebih terperinci menetapkan dan menerangkan kepada pelajar maklumat saintifik yang mesti difahami dan dihafal oleh mereka. Selalunya, dalam proses mengadakan acara sedemikian, setiap pelajar menyimpan nota kuliah, di mana dia secara ringkas menangkap detik-detik paling penting dalam ucapan. Perlu diingatkan bahawa syarahan bermaklumat adalah daripada jenis tradisional.
Kuliah ulang kaji direka bentuk untuk mensistematisasikan pengetahuan saintifik pada tahap yang agak tinggi. Pada masa yang sama, cirinya ialah kehadiran sejumlah besar pautan bersekutu yang terlibat dalam pemahaman maklumat. Biasanya, kuliah ulang kaji tidak menyediakan penumpuan dan perincian, ia bertujuan untuk mendedahkan hubungan antara subjek dan antara subjek.
Acara di mana pensyarah menggunakan cara visual untuk menyampaikan bahan dipanggil kuliah visualisasi atau kuliah video. Tugas guru adalah untuk mengulas video, foto atau slaid yang ditunjukkan tepat pada masanya. Kaedah penyampaian bahan pendidikan ini digunakan dalam amalan banyak institusi pendidikan yang menyediakan pendidikan kemanusiaan atau teknikal.
Binary - jenis syarahan yang menarik, yang bukannya monolog, pelajar ditawarkan dialog antara dua guru. Sebagai peraturan, setiap daripada mereka mewakili sekolah saintifik yang berasingan atau menyokong pandangan khusus tentang subjek yang sedang dipertimbangkan.
Persidangan kuliah: apakah itu dan bagaimana ia berbeza daripada jenis lain
Apabila sesuatu acara berbentuk pengajaran saintifik dan praktikal, iaitu terdapat masalah yang telah ditetapkan dansistem laporan, maka ia dipanggil persidangan-syarahan.
Ucapan yang membentuk syarahan sedemikian mempunyai struktur logik yang ketat (pengenalan, isi utama, kesimpulan). Mereka disediakan lebih awal berdasarkan tugasan yang diberikan oleh guru. Hasil daripada semua ucapan adalah liputan menyeluruh tentang masalah tersebut. Peranan pensyarah dikurangkan kepada perumusan kesimpulan dan merumuskan hasil teks yang disediakan secara bebas. Selain itu, ia menambah dan menjelaskan maklumat yang disampaikan.
Perundingan-syarahan khusus
Terdapat beberapa senario untuk jenis syarahan ini:
-
Dalam kes pertama, struktur acara sesuai dengan skema "soalan - jawapan". Guru, sepanjang tempoh masa yang diperuntukkan untuk pelajaran, memberikan jawapan kepada soalan pelajar (mengenai bahagian tertentu atau keseluruhan kursus).
syarahan itu - Pilihan kedua boleh digambarkan secara skematik sebagai "soalan - jawapan / perbincangan". Ini adalah sejenis gabungan tiga elemen: pensyarah membentangkan bahan baharu, mengemukakan beberapa soalan dan mengatur perbincangan untuk mencari jawapan. Walau bagaimanapun, jenis penyampaian maklumat ini tidak boleh dikelirukan dengan yang lain, kerana terdapat perbezaan yang ketara antara kuliah dan seminar dan latihan.
Struktur dan bahagian kuliah klasik
Biasanya, ucapan pensyarah terdiri daripada beberapa bahagian: pendahuluan, isi utama dan penutup.
Pengenalan bertujuan untuk mewujudkan hubungan antara topik ini dan perkara yang telah dipelajari. Di sini matlamat dan objektif ucapan disuarakan,serta rancangannya. Kadang-kadang dalam bahagian ini senarai sumber yang digunakan dalam penyediaan ditunjukkan, tetapi lebih kerap ia ditinggalkan untuk kesimpulan. Pengenalan mengambil masa tidak lebih daripada 5-8 minit.
Bahagian kedua (isi utama) ialah peringkat kuliah yang paling penting dan bermakna. Di sini guru mencerminkan idea utama dan teori isu, menetapkan sudut pandangan yang berbeza, memberikan pertimbangan nilai.
Bahagian akhir setiap syarahan dikhaskan untuk generalisasi dan kesimpulan tentang maklumat yang disampaikan. Kemudian bahan kuliah masa depan boleh dibentangkan, dan hala tuju untuk kerja bebas pelajar ditentukan.
