Hari ini, pengetahuan bahasa asing semakin popular. Segala-galanya dijelaskan dengan ringkas: pakar yang bercakap dan menulis dengan baik, contohnya, dalam bahasa Inggeris atau Itali, akan dengan cepat mencari pekerjaan berprestij di syarikat antarabangsa. Di samping itu, terdapat pendapat bahawa kajian beberapa bahasa pada usia awal menyumbang kepada perkembangan pesat alat pertuturan kanak-kanak. Ada sebab lain juga. Akibatnya, semakin ramai orang berusaha untuk membesarkan anak-anak mereka sebagai dwibahasa, jika tidak poliglot. Tetapi siapakah mereka dan bagaimana anda menjadi fasih dalam pelbagai bahasa?
Siapa yang dwibahasa
Dwibahasa ialah orang yang bercakap dua bahasa secara sama rata. Lebih-lebih lagi, setiap daripada mereka dianggap asli. Orang seperti itu bukan sahaja bercakap dan memahami dua bahasa pada tahap yang sama, tetapi juga berfikir di dalamnya. Perlu diperhatikan bahawa, bergantung pada persekitaran atau tempat, seseorang secara automatik beralih kepada satu atau pertuturan lain (dan bukan sahaja dalam proses komunikasi lisan, tetapi juga secara mental), kadang-kadang tanpa menyedarinya.
Dwibahasa boleh menjadi penterjemah dan kanak-kanak daripada perkahwinan campuran, antara etnik atau dibesarkan dalam orang lainnegara.
Pada zaman pra-revolusi, keluarga kaya cuba mengupah governess dari Perancis atau Jerman untuk membesarkan anak mereka. Oleh itu, ramai bangsawan mempelajari bahasa asing sejak kecil, kemudian menjadi dwibahasa.
Dwibahasa atau dwibahasa?
Perlu diperhatikan dengan segera bahawa bersama-sama dengan istilah "dwibahasa" terdapat istilah paronim untuknya - "dwibahasa". Walaupun bunyinya serupa, tetapi maknanya berbeza. Jadi, dwibahasa - buku, monumen bertulis, dicipta serentak dalam dua bahasa. Selalunya ini adalah teks yang dibentangkan secara selari.
Jenis dwibahasa
Terdapat dua jenis dwibahasa utama - tulen dan campuran.
Bersih - orang yang menggunakan bahasa secara berasingan: di tempat kerja - seorang, di rumah - yang lain. Atau, sebagai contoh, dengan sesetengah orang mereka bercakap satu bahasa, dengan orang lain - dalam bahasa lain. Selalunya perkara ini diperhatikan dalam situasi dengan penterjemah atau orang yang telah berpindah ke kediaman tetap di luar negara.
Jenis kedua ialah dwibahasa campuran. Ini adalah orang yang bercakap dua bahasa, tetapi pada masa yang sama secara sedar tidak membezakan antara mereka. Dalam perbualan, mereka sekarang dan kemudian bergerak dari satu ke satu sama lain, manakala peralihan boleh berlaku walaupun dalam ayat yang sama. Contoh yang agak menarik dari dwibahasa tersebut ialah pencampuran bahasa Rusia dan Ukraine dalam pertuturan. Yang dipanggil surzhik. Jika seorang dwibahasa tidak dapat mencari perkataan yang betul dalam bahasa Rusia, dia menggunakan kata yang setara dengan bahasa Ukraine, dan sebaliknya.
Bagaimana untuk menjadidwibahasa?
Terdapat beberapa cara fenomena ini berlaku.
Salah satu sebab utama ialah perkahwinan campur. Kanak-kanak dwibahasa dalam keluarga antarabangsa bukanlah sesuatu yang luar biasa. Oleh itu, jika seorang ibu bapa adalah penutur asli bahasa Rusia, dan yang lain adalah bahasa Inggeris, maka dalam perkembangannya, kanak-kanak itu mempelajari kedua-dua pertuturan dengan baik. Alasannya mudah: komunikasi berlaku dengan setiap ibu bapa dalam bahasa ibunda mereka. Dalam kes ini, persepsi linguistik pada kanak-kanak berkembang dengan cara yang sama.
Sebab kedua ialah penghijrahan ibu bapa yang berkewarganegaraan yang sama sebelum atau selepas kelahiran anak. Dwibahasa pasif ialah orang yang dibesarkan sama ada di negara yang mempunyai dua bahasa rasmi atau dalam keluarga migran. Dalam kes ini, pembelajaran bahasa kedua berlaku di sekolah atau tadika. Yang pertama diterapkan oleh ibu bapa dalam proses pendidikan.
Contoh kukuh negara yang paling banyak menggunakan dwibahasa jenis ini ialah Kanada, Ukraine dan Belarus.
Terdapat juga orang yang telah menguasai bahasa kedua secara khusus. Ini biasanya berlaku jika seseorang berhijrah ke negara lain, mencipta keluarga dengan orang asing.
Selain itu, hampir setiap penterjemah menjadi dwibahasa semasa menjalani latihannya. Tanpa ini, terjemahan penuh dan berkualiti tinggi adalah mustahil, terutamanya serentak.
Dwibahasa yang paling biasa ialah penutur bahasa Inggeris, bersama-sama bahasa Rusia, Jerman atau, katakanlah, Sepanyol.
Faedah
Apakah faedah fenomena ini? Sudah tentu,kelebihan utama ialah pengetahuan tentang dua bahasa, yang pada masa hadapan akan membantu anda mencari pekerjaan yang layak atau berjaya berhijrah. Tetapi ini hanyalah kelebihan tidak langsung.
Menurut saintis, dwibahasa lebih mudah menerima orang lain dan budaya negara asing. Mereka mempunyai pandangan yang luas. Ini adalah kerana setiap bahasa adalah cerminan kehidupan dan tradisi masyarakat tertentu. Ia mengandungi konsep khusus, mencerminkan ritual, kepercayaan. Dengan mempelajari bahasa asing, kanak-kanak itu juga berkenalan dengan budaya penuturnya, mempelajari simpulan bahasa dan maknanya. Telah lama diketahui bahawa frasa tertentu tidak boleh diterjemahkan secara literal ke dalam bahasa lain. Jadi, agak sukar untuk menterjemahkan nama cuti Maslenitsa, Ivan Kupala ke dalam bahasa Inggeris, kerana mereka tidak hadir dalam budaya Inggeris. Ia hanya boleh diterangkan.
Otak orang yang bercakap beberapa bahasa lebih berkembang, fikirannya fleksibel. Adalah diketahui bahawa kanak-kanak dwibahasa belajar lebih baik daripada rakan sekelas mereka, mereka sama-sama mudah untuk mempelajari kedua-dua kemanusiaan dan sains tepat. Pada usia yang lebih matang, mereka membuat keputusan tertentu dengan lebih cepat, tidak berfikir secara stereotaip.
Satu lagi tambahan yang pasti ialah persepsi metalinguistik yang lebih maju. Orang sedemikian lebih kerap, melihat kesilapan dalam ucapan, memahami tatabahasa dan strukturnya. Pada masa hadapan, mereka akan cepat menguasai bahasa ketiga, keempat, kelima, menggunakan pengetahuan sedia ada tentang model linguistik.
Tiga tempoh pengajian
Tahap penguasaan bahasa bergantung pada umur di mana kerja itu dimulakan. Kanak-kanak dwibahasa menjadi kedua-duanya pada awal, bayi dan lebihhaid lewat. Terdapat hanya tiga daripadanya.
Pertama ialah bilingualisme kanak-kanak, yang had umurnya adalah dari 0 hingga 5 tahun. Adalah dipercayai bahawa pada usia ini adalah yang terbaik untuk mula mempelajari bahasa kedua. Pada masa ini, sambungan saraf terbentuk lebih cepat, yang menjejaskan kualiti asimilasi model linguistik baharu. Pada masa yang sama, bahasa kedua harus diterapkan pada masa kanak-kanak itu membiasakan diri dengan asas-asas yang pertama. Pada masa ini, organ pertuturan, kemahiran motor halus, perhatian dan ingatan dikembangkan secara fisiologi. Anggaran umur - 1.5-2 tahun. Dalam kes ini, kanak-kanak akan bercakap kedua-dua bahasa tanpa loghat.
Dwibahasa kanak-kanak - dari 5 hingga 12 tahun. Pada masa ini, kanak-kanak itu sudah belajar bahasa secara sedar, menambah perbendaharaan kata pasif dan aktifnya. Kajian model linguistik kedua pada usia ini juga memberikan pertuturan yang jelas dan kekurangan loghat. Walaupun pada tempoh ini kanak-kanak itu sudah mengetahui dengan jelas bahasa mana yang merupakan bahasa ibundanya yang pertama.
Peringkat ketiga ialah remaja, dari 12 hingga 17 tahun. Pembelajaran bahasa kedua dalam situasi ini sering dipengaruhi oleh pihak sekolah. Dwibahasa dibesarkan di sekolah menengah, di kelas khas dengan pembelajaran bahasa asing. Perlu diingatkan bahawa pembentukannya dikaitkan dengan beberapa masalah. Pertama sekali - dengan pemeliharaan aksen pada masa akan datang. Kedua, kanak-kanak itu perlu mengikuti secara khusus untuk mempelajari pertuturan orang lain.
Strategi dwibahasa
Terdapat tiga strategi utama dalam mempelajari dwibahasa.
1. Satu ibu bapa, satu bahasa. Dengan strategi sebegitu dalam keluarga, segerabercakap dua bahasa. Jadi, sebagai contoh, seorang ibu berkomunikasi dengan anak lelaki/anak perempuannya secara eksklusif dalam bahasa Rusia, manakala seorang bapa berkomunikasi dalam bahasa Itali. Pada masa yang sama, kanak-kanak itu memahami kedua-dua bahasa dengan baik. Perlu diingat bahawa dengan strategi sedemikian, apabila dwibahasa semakin matang, masalah mungkin timbul. Yang paling biasa ialah apabila seorang kanak-kanak menyedari bahawa ibu bapa memahami pertuturannya, tidak kira apa bahasa yang dia pertuturkan. Pada masa yang sama, dia memilih bahasa yang sesuai untuk dirinya dan mula berkomunikasi terutamanya di dalamnya.
2. Masa dan tempat. Dengan strategi sedemikian, ibu bapa memperuntukkan masa atau tempat tertentu di mana anak akan berkomunikasi dengan orang lain secara eksklusif dalam bahasa asing. Contohnya, pada hari Sabtu, keluarga berkomunikasi dalam bahasa Inggeris atau Jerman, menghadiri bulatan bahasa, di mana komunikasi berlaku secara eksklusif dalam bahasa asing.
Pilihan ini mudah digunakan untuk membesarkan anak yang bahasa ibundanya ialah Rusia. Dwibahasa dalam kes ini boleh dibesarkan, walaupun kedua-dua ibu bapa berbahasa Rusia.
3. bahasa rumah. Jadi, dalam satu bahasa kanak-kanak itu berkomunikasi secara eksklusif di rumah, di kedua - di tadika, sekolah, di jalanan. Ia sering digunakan dalam kes apabila ibu bapa berhijrah ke negara lain dengan bayi dan mereka sendiri bercakap bahasa asing yang agak sederhana.
Tempoh kelas
Berapa lama masa yang diambil untuk mempelajari bahasa asing untuk menjadi dwibahasa? Tiada jawapan yang tepat untuk soalan ini. Adalah dipercayai bahawa apabila menguasai ucapan orang lain pada usia yang sedar, adalah perlu untuk menumpukan sekurang-kurangnya 25 jam seminggu ke kelas, iaitu kira-kira 4 jam sehari. di manaanda harus melakukan bukan sahaja latihan untuk perkembangan pertuturan dan pemahaman, tetapi juga menulis, membaca. Secara umumnya, tempoh kelas perlu dikira berdasarkan strategi pembelajaran yang dipilih, serta matlamat dan masa yang dirancang untuk memperoleh pengetahuan tertentu.
Petua berguna
Jadi bagaimana anda meningkatkan dwibahasa? Berikut ialah lapan petua untuk membantu anda mengatur aktiviti anak anda.
- Pilih satu strategi yang paling sesuai untuk anda dan ikuti dengan berterusan.
- Cuba letakkan anak anda dalam persekitaran budaya bahasa yang anda pelajari. Untuk melakukan ini, perkenalkan dia kepada tradisi orang pilihan.
- Bercakap bahasa asing dengan anak anda sebanyak mungkin.
- Pada mulanya, jangan fokuskan perhatian anak kepada kesilapan. Betulkan, tetapi jangan menyelidiki butirannya. Mula-mula, usahakan perbendaharaan kata, kemudian pelajari peraturannya.
- Cuba hantar anak anda ke kem bahasa, kumpulan permainan, lawati kelab bahasa bersamanya.
- Gunakan bahan audio dan video, buku untuk pengajaran. Dwibahasa dalam bahasa Inggeris boleh membaca kedua-dua kesusasteraan yang disesuaikan dan asli.
- Jangan lupa puji anak atas kejayaannya, galakkan dia.
- Pastikan anda menerangkan sebab anda mempelajari bahasa asing, apa sebenarnya yang akan diberikannya pada masa hadapan. Jadikan anak anda berminat untuk belajar - dan anda akan berjaya.
Kemungkinan kesukaran
Apakah kesukaran yang mungkin timbul semasa pembelajaran bahasa? Kami menyenaraikan yang utama:
- Perbendaharaan kata terhad dalam kedua-dua bahasa kerana kawasan penggunaan yang berbeza. Jadi, jika kanak-kanak menggunakan bahasa asing secara eksklusif di sekolah, maka perbendaharaan katanya mungkin tidak mengandungi banyak leksem yang direka untuk menunjukkan konsep harian, dan begitu juga sebaliknya.
- Ketidakupayaan membaca dan menulis dalam salah satu bahasa. Ia sering berlaku dengan pendekatan salah ibu bapa untuk mengajar anak dwibahasa. Bahasa yang mendapat perhatian lebih menjadi bahasa utama.
- Sebutan biasa. Kedua-dua satu dan bahasa yang lain boleh mempunyai loghat.
- Tekanan yang salah dalam perkataan tertentu. Terutama jika bahasa mengandungi leksem yang sama dengan aksen yang berbeza.
- Strategi untuk mencampurkan bahasa jika lawan bicara memahami kedua-duanya. Secara umumnya, masalah ini dapat diatasi dengan sendirinya dalam proses pembesaran kanak-kanak.
Kesimpulan
Dwibahasa ialah orang yang sama fasih dalam dua bahasa. Mereka menjadi begitu pada peringkat awal kerana persekitaran bahasa, dengan peningkatan pembelajaran pertuturan asing. Sudah tentu, adalah mungkin untuk menjadi dwibahasa pada usia yang lebih tua, tetapi ini akan dikaitkan dengan beberapa masalah.
