Apakah itu penjadualan prasekolah? Dengan bantuannya, guru mencontohi aktivitinya.
Perancangan tematik kalendar membolehkan anda menyelesaikan tugasan tertentu:
- merangka matlamat, tetapkan tugasan pendidikan dan pendidikan taktikal dan strategik;
- bangunkan kandungan yang jelas, pilih alat metodologi, pilih borang untuk pelaksanaan proses pendidikan;
- anggap hasil aktiviti, rancang dan laraskan trajektori pendidikan dan didikan individu untuk setiap ahli pasukan.
Pilihan Perancangan
Penjadualan prospektif disusun untuk tempoh yang panjang: suku tahun, tahun, suku tahun. Versi kalendar direka untuk sehari, minggu akademik. Pilihan tematik kompleks melibatkan pengedaran topik tertentu mengikut minggu.
Guru mempunyai hak untuk memilih penjadualan untuk setiap hari.
Untuk kemudahan kerja guru prasekolah, ramaitadika menggunakan satu versi pelan.
Sebagai syarat yang diperlukan untuk aktiviti yang berjaya, pendidik mempunyai maklumat tentang ciri dan keupayaan individu setiap kanak-kanak, dinamik pertumbuhan.
Aktiviti khusus
Perancangan kalendar yang guru buat dengan menggunakan alat bantu mengajar, cadangan persatuan metodologi. Di samping itu, nasihat pakar yang diberikan dalam kursus latihan lanjutan akan membantu dalam kerja.
Perancangan kalendar akan lengkap dan berkualiti tinggi jika disusun oleh beberapa guru yang bekerja dengan kanak-kanak pada umur yang sama.
Syarat sedemikian menjamin perpaduan pendekatan terhadap kanak-kanak, akan memungkinkan untuk meningkatkan tanggungjawab pendidik terhadap pelaksanaan program dan rancangan kerja.
Apakah yang dimaksudkan oleh perancangan tematik kalendar? Kumpulan tempat guru bekerja dibezakan oleh ciri-ciri intelek, fisiologi yang mesti diambil kira oleh guru apabila memikirkan hasil kerjanya dengan kanak-kanak prasekolah.
Guru memerhati kanak-kanak, menganalisis tingkah laku mereka, mengenal pasti keutamaan, dan kemudian, berdasarkan mereka, membuat pelarasan pada aktiviti yang dirancang.
Perancangan kalendar untuk tahun ini melibatkan penyenaraian semua bidang aktiviti, menunjukkan acara, bentuk pelaksanaannya.
Teknologi pembangunan
Sebagai permulaan, adalah penting untuk mengambil kira detik rejim: pagi, tengah hari, petangmasa. Semasa merangka pelan, guru juga mesti mengambil kira keperluan estetik supaya ia dapat ditunjukkan kepada ibu bapa.
Guru menggunakan nuansa berikut:
- mengambil kira nisbah beban emosi, fizikal, intelek kanak-kanak prasekolah;
- pemilihan bahan dengan kerumitan tertentu;
- pematuhan penuh dengan perisian dan sokongan metodologi;
- komplikasi kaedah aktiviti: lisan, visual, permainan pendidikan, perbualan, aktiviti kreatif kolektif;
- menggabungkan pelbagai kaedah aktiviti.
Bagaimana cara membuat penjadualan dengan betul? Kumpulan yang lebih muda termasuk bayi pada usia apabila mereka tidak dapat menumpukan perhatian mereka pada objek tertentu untuk masa yang lama. Guru mengambil kira ciri ini apabila memikirkan teknik dan kaedah aktiviti pendidikan, pendidikan, pembangunan.
Prinsip Perancangan
Perhatikan ciri pemikiran berikut melalui kerja pendidikan dan asuhan dengan kanak-kanak prasekolah:
- pemilihan pilihan muat yang optimum, ketidakbolehterimaan lebihan maklumat;
- mengambil kira keperluan perubatan dan kebersihan untuk tempoh, urutan, spesifik menjalankan proses rejim yang berbeza;
- pemasukan aktiviti bebas kanak-kanak;
- mengambil kira keadaan iklim dan semula jadi.
Agar proses pendidikan di tadika menjadi berkesan, aktiviti percuma harus mencakupi kira-kira 40% daripada semua aktiviti yang dikawal selia. Segardoktor udara mengesyorkan bayi supaya berada sekurang-kurangnya 3-4 jam sehari, tanpa mengira keadaan cuaca.
Adalah penting untuk memperuntukkan masa dalam rancangan untuk permainan percuma kanak-kanak di dalam tadika.
Guru menggunakan pelbagai jenis diagnostik dalam kerjanya untuk mengkaji ciri-ciri individu setiap kanak-kanak, untuk membina trajektori pendidikan dan perkembangannya sendiri untuknya.
Adalah penting untuk memasukkan elemen aktiviti sedemikian yang menyumbang kepada pelepasan emosi, mewujudkan mood yang sangat baik untuk pelajar sekolah dan memberi mereka keseronokan sebenar.
Petua berguna
Apakah yang sepatutnya kelihatan seperti penjadualan? Kumpulan muda ke-2 dicirikan oleh mobiliti, rasa ingin tahu, jadi guru memperkenalkan pembangunan permainan luar, percutian dan pertandingan ke dalam rancangan.
Terdapat algoritma tertentu yang mengikutnya versi kalendar rancangan guru tadika disusun:
- reka bentuk halaman tajuk;
- pembentukan senarai kumpulan;
- berfikir tentang bekerja dengan ibu bapa murid;
- merangka jadual mingguan kelas;
- pemasukan kelas khas (menunjukkan tarikh dan hari);
- aktiviti bebas kanak-kanak prasekolah;
- aktiviti mengeras.
Bentuk kerja dengan ibu bapa
Pada masa ini, guru tadika menggunakan pelbagai bentuk kerja bersama ibu dan bapa anak jagaan mereka:
- menjalankanmesyuarat ibu bapa;
- perundingan individu dan kumpulan;
- seminar, bengkel;
- organisasi cuti bersama;
- menjalankan tinjauan;
- berfikir tentang masa lapang, mewujudkan kelab yang menarik;
- penganjuran pameran bertema;
- persiaran, mendaki.
Aktiviti pendidik bersama kanak-kanak
Hubungan wajib antara guru dan kanak-kanak adalah penting. Hanya dalam proses kerja bersama seseorang boleh mengira untuk mendapatkan hasil maksimum, menyatukan pengetahuan teori dalam rangka aktiviti praktikal, menjelaskan dan mensistematisasikan kemahiran dan konsep. Antara bentuk kerja yang penting untuk dimasukkan dalam perancangan tematik, kami menyerlahkan:
- bercerita semula atau membaca bersama;
- berfikir melalui dialog individu dengan setiap kanak-kanak;
- aktiviti bersama dalam kumpulan, semasa berjalan-jalan;
- permainan pendidikan, latihan didaktik;
- permainan peranan dan kreatif;
- pemerhatian;
- aktiviti produktif secara artistik;
- pelbagai buruh;
- pelajaran muzik;
- gimnastik psikik.
Apa yang boleh disertakan pada waktu pagi? Tugas guru adalah untuk memasukkan kanak-kanak dalam irama yang boleh dilaksanakan, untuk membentuk mood yang ceria dan ceria dalam diri mereka. Untuk melakukan ini, guru memasukkan gimnastik merangsang emosi dalam rancangan kerja.
Sambutan pagi ialah masa yang sesuai untuk kerja individu dengan kanak-kanak prasekolah. SebagaiParameter tersendiri bagi pelajaran awal, kami perhatikan kemudahan kanak-kanak, rasa ingin tahu mereka, minat.
Pada waktu pra-makan tengah hari, kelas diadakan di institusi prasekolah untuk menghapuskan kecacatan pertuturan, membangunkan kemahiran komunikasi dan merangsang aktiviti motor.
Segmen pagi merangkumi aktiviti permainan, analisis ilustrasi dan objek, perbualan dengan kanak-kanak, pemerhatian singkat objek semula jadi dan fenomena dibuat.
Terdapat sekatan tertentu pada aktiviti di prasekolah pada waktu pagi:
- dalam kumpulan pertengahan dan muda - tidak lebih daripada 4 jenis;
- dalam kumpulan persediaan - sehingga 6 pilihan untuk kelas.
Berdasarkan standard yang dicadangkan, guru mempunyai hak untuk memilih bilangan kelas perkembangan pagi secara bebas.
Kesimpulan
Perubahan serius telah berlaku dalam pendidikan prasekolah moden sejak beberapa tahun kebelakangan ini. Selepas pengenalan generasi kedua institusi pendidikan prasekolah, aktiviti utama pendidik tidak berkaitan dengan kerja pendidikan, tetapi bertujuan untuk membangunkan keperibadian kanak-kanak prasekolah. Guru menjalankan tinjauan khas yang membolehkan mereka mengenal pasti kanak-kanak berbakat, memilih trajektori perkembangan individu untuk mereka.
